对话教学理念下有效课堂教学模式之实践探索.doc

对话教学理念下有效课堂教学模式之实践探索以“用对立统一的观点看问题”课堂教学为例江苏省海州高级中学 姜在华【教学目标】1、知识与能力目标：理解主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系；使学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题具体分析的能力。2、过程和方法目标：对话是增进知识的基本方式，也有利于培养学生的探究、质疑、交往等方面的能力。故本课采用对话教学模式，通过创设情景引导学生对话教材、对话同学、对话老师，在对话中增进知识、提升能力、形成正确的价值观。3、情感、态度与价值观目标：通过本框的教学促使学生坚持唯物辩证法的矛盾观，坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。【教学重难点】教学重点：坚持两点论与重点论相统一的认识方法，具体问题具体分析的重要原则。教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理【教学过程】【环节一】创设情景 导入新课师：苏轼的水调歌头是大家非常熟悉的名篇，其中的名句“人又悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”不仅带给我们艺术上的美感，更带给我们智慧上的启迪。它揭示了世界上万事万物都是对立统一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物发展过程中的地位、作用是不同的，因此，我们必须学会用对立统一的观点看问题。今天，我们大家共同来第九课第二框的内容。【板书课题：用对立统一的观点看问题】新授课：【环节二】师生互动 释疑解惑活动1：对话课本 自学质疑师：简单的事物只有一个矛盾，我们找到正确的方法解决掉就可以了，如果遇到复杂的事物，存在多个矛盾的情况下，我们该怎么办呢？来，请看毛泽东同志在辽沈战役中的做法。学生自学课本P72辽沈战役材料，思考解决如下问题：投影1：辽沈战役的地图及四个问题。（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？（2）为什么把首攻地点选在锦州？（3)首先攻打锦州这一战略决策的哲学依据是什么？给我们什么哲学启示？(4）我军攻克锦州之后，为何不放弃解决我军与长春、沈阳之敌的矛盾？这又给我们什么哲学启示？教师根据学生的回答，依次板书：主要矛盾：支配地位 决定作用要善于抓重点、抓关键复杂事物 次要矛盾： 影响事物的发展 统筹兼顾，不忽视次要矛盾 师：所以毛泽东总结说：“不能把过程中所有的矛盾平均看待，必须把它们区别为主要的和次要的两类，着重于捉住主要的矛盾。”投影2：复杂事物与简单事物的关系图。活动2：师生对话 释疑解惑过渡：科技在发展，时代在进步，当今社会，新事物层出不穷，那么，我们应当怎样看待这些新事物呢？投影3：磁悬浮列车图片，及相关信息材料磁悬浮列车作为一种交通工具，具有高速，低噪音，环保，经济和舒适等优点 ，但人们对其安全性、磁辐射等危险性又有一定的担心。这并没有阻挡人们将它作为代步工具的步伐。2010年10月27日，日本JR东海公司表示将研发时速达500公里的磁悬浮列车。师：人们对磁悬浮列车安全性、磁辐射危险性等存在担心，为何却阻挡不住将它作为代步工具的步伐？生1：磁悬浮列车虽有缺点，但毕竟利大于弊，矛盾的主要方面决定事物的性质，仍不失为较好的交通工具。生2：人们会通过技术，不断对磁悬浮列车进行改进，使它的磁危害减少等，让它更安全，所以，它仍有广阔的发展前景。师：大家对磁悬浮列车的评价是比较全面的，既看到优点，也看到弊端，并且认为利大于弊，所以，仍有广阔的发展前景。看来大家已经会判断一个事物的性质了，即意识到矛盾的主要方面决定事物的性质。师：如果对磁悬浮列车弊端不加以改造，不加以控制，出现弊大于利，怎么办？生3：如果出现弊大于利，磁悬浮列车就不可能被推广使用，就会被淘汰。师：矛盾主次方面可以相互转化的，次要方面对事物的性质也有影响，不能忽视次要方面。教师根据与学生的对话，依次板书：矛盾主要方面：支配地位 决定事物性质要善于分清主流与支流一个矛盾 矛盾次要方面： 影响事物的性质不忽视支流过渡：在解决复杂事物的矛盾时，要分清主要矛盾和次要矛盾，防止眉毛胡子一把抓；在评价一事物时要分清主流与支流，准确把握事物的性质。下面，我们就对这易混的知识点区分一下。投影4：两道单选题：1鼓励、支持和引导个体、私营等非公有制经济的发展，不会改变我国的社会主义性质，这是因为：A主要矛盾在事物发展中处于支配地位 B矛盾的主要方面规定着事物的性质C事物发展的总趋势是前进的 D社会的存在和发展是客观的2“参考往年的惯例，预计中央经济工作会议将会在两周内召开。分析人士预计，在当前通胀压力不断加大的背景之下，防通胀将成为2011年宏观调控的首要任务。”这一要求体现的哲理是：A要善于抓主要矛盾 要善于把握矛盾的主要方面C要用发展的观点看问题 D看问题要统筹兼顾师：通过刚才两个题的实践，你能总结一下如何区分抓主要矛盾和矛盾的主要方面吗？（学生思考讨论2分钟）师总结：在材料中看到中心、关键、首要任务、重中之重等字眼就能判断出这是在强调解决问题要善于解决主要矛盾。如果看懂啊主题、主楼，大局，总体上等字眼就能判断这是强调看问题要分清主流与支流。过渡：人民群众在社会实践中总结出的很多成语、俗语都蕴含着丰富的哲理，我们来看看：投影5：1.射人先射马,擒贼先擒王.牵牛要牵牛鼻子；2.一个好汉三个帮 ，一个篱笆三个桩；3.白壁微瑕，瑕不掩瑜； 4.防微杜渐，勿以恶小而为之。学生在解题中有很多疑问，生生对话、讨论、分析、辨别，教师点拨。活动3：生生对话 精彩展示过渡：无论主次矛盾的辩证关系，还是矛盾的主次方面的辩证关系都要求我们要坚持两点论与重点论的统一。请根据投影的提示，小组内讨论，然后请同学到黑板前讲解给大家听。投影6：请概括两点论与重点论：（1）含义 （2）关系 （3）对应的方法论学生讨论3分钟，一生去收上黑板前讲解（很清新，学生不由自主地鼓掌）活动4：对话教材 自学质疑过渡：针对不同矛盾、矛盾不同方面都要求我们要具体问题具体分析。二、具体问题具体分析【板书】投影7：1、什么是具体问题具体分析（1）哲学依据 （2）含义 （3）地位学生很清晰地回答出这三个问题。活动5：师生互动 在玩中学过渡：具体问题具体分析被称为马克思主义哲学的“活的灵魂”，可见它的重要性，对于我们认识事物、解决问题都有重要意义。我们来做个小游戏。小游戏：猜猜他是谁？（老师说出班级中学生的特点，学生根据描述的特点，猜出学生的名字）（1）他，文采飞扬，个性却不张扬，每到作文课，总有他的作文被当作范文来和大家分享；（2）她，枪一响，像离弦的箭一样冲向终点，轻松夺得100米竞赛的第一名；（3）他，篮球高手，说话幽默，他一说话保准能逗大家乐；（4）她，名如其人，文文静静，不鸣则已，一鸣惊人，一举夺得校园“十佳歌手”竞赛的优秀奖。师：大家都能很准确地猜出是谁，没有张冠李戴，说明具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。小采访：如何轻松拿A？师：明年三月必修科目的学业水平考试，大家都想拿到A，可是每门科目的特点也不一样，该如何有针对性地复习迎考呢，我们来听听课代表采访任课老师得到的建议。物理课代表：物理是记得少，算得多；面广、量大，但比较基础；抓住力学这一核心知识点；化学课代表：方程式一定要灵活掌握；同时注重实验的过程；多联系生活实际；地理课代表：除了注重基础外，一定要培养读图的能力，图式地理科目的灵魂；生物课代表：生物的学习要注意联系实际，掌握基本常识；师：如果大家能根据每门科目的特点有针对性地复习，我相信大家一定能攻下A，找准了方法就能很好地解决问题；可见，具体问题具体分析是正确解决问题的关键。师：不同的矛盾只能用不同的方法去解决，你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？学生先后举出“看莱吃饭、量体裁衣，对症下药；兵来将挡、水来土掩. 一把钥匙开一把锁，到什么山上唱什么歌，逢山开路，逢水搭桥”【环节三】练习反馈 学以致用师：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾分析法是唯物辩证法的根本方法，我相信大家会学会用矛盾分析法来认识和解决问题的。投影8：2010年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议通过国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议 。 “当前和今后一个时期，世情、国情继续发生深刻变化，我国经济社会发展呈现新的阶段性特征。综合判断国际国内形势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。我们要增强机遇意识和忧患意识，科学把握发展规律，主动适应环境变化，有效化解各种矛盾，更加奋发有为地推进我国改革开放和社会主义现代化建设。 我国是拥有十三亿人口的发展中大国，仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，发展仍是解决我国所有问题的关键。” 上述材料蕴含矛盾的哪些观点，对我们