台北市中山区中山国民小学五上品德教学设计.doc

臺北市中山區中山國民小學五上品德教學設計主題： 禮貌（一）編寫者：五年級老師（二）理念及目的：禮貌教育是文明建設的重要內容之一，是小學德育的基本內容之一。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要教育小學生繼承和發揚中華民族的傳統美德。禮貌是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準則。要把當前的小學生培養成21世紀的主人，應當從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌，有利於社會安定團結。本課的重點是使學生比較正反事例，懂得應該對人有禮貌，知道對人有禮貌是尊重別人的表現。只有對人有禮貌才能贏得別人的好感，使別人願意與之交往。要使學生以講文明禮貌為榮，願意對人有禮貌。（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數34禮貌高材生，人情世故0分！1.親子共讀檢討2.到老師家作客(綜)1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物 3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗(家) 1-3-2瞭解飲食與人際溝通的關係1.遇見長輩和老師會問安，常保持微笑2.常說請、謝謝、對不起家政教育4（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱高材生，人情世故0分！課程引導問題 與人相處的過程中，你希望在別人眼中的你是什麼模樣?核心問題什麼是禮貌?如何能做到有禮貌的行為?單元問題1.為什麼與人相處要有禮貌?2.想要發展良好的人際關係，你必須做到哪些有禮貌的行為？教 學 單 元 摘 要1. 口頭發表學習單中不當的行為並說出改進之道。2. 自編劇本，將拜訪長輩家應注意的事項藉由演戲表現出。學習領域(可複選) 學習領域 ( ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育( ) 兩性教育 ( ) 家政教育學年( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知 1知道對人有禮貌是尊敬別人的表現。 2比較正反事例，說明對人應該有禮貌。二、技能 懂得對人說話和氣有禮貌。三、情意 1以對人有禮貌為榮。 2願意做個有禮貌的好孩子。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標綜合活動(綜)1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物 3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗教育議題指標（議題融入）(家) 1-3-2瞭解飲食與人際溝通的關係學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式引起動機發展活動綜合活動1. 教師以過往招待小朋友到家中的經驗導入學習單故事。2. 請小朋友在分組討論後，以口頭發表，故事中不當之處，及該如何改進之法。1. 小朋友分享過往到長輩家的經驗。2. 分組討論將學習單的故事改編，加入到長輩家應注意的禮節。3. 分組表演，最後由老師講評。404080口頭發表學習單分組表演教學時間 共計 160 分鐘 （ 4 節課）教學資源Internet資源/小故事網書面參考資料及出處教學資源文字故事 DVD影帶 繪本 其他五、學習單 （A4） 臺北市中山國民小學四年級上學期綜合領域品德教育學習單禮貌篇五年( )班 ( )號 姓名: 高材生，人情世故0分！ 模擬考甫結束，我承諾招待考前幾名的學生到家中作客。約定時間的前一個星期，我便和外子忙裡忙外的打掃兼採買，而我那從不下廚的另一半，也研究起食譜，費心準備當天的餐點和零食。星期六早上，我開車去接學生，看見他們雀躍的模樣，我忍不住洩漏中午的菜單內容。沒想到他們竟七嘴八舌的說：為何不叫披薩或麥當勞呢？可是我比較想吃麵耶！老師妳煮的東西能吃嗎？一陣哄笑之後，我有點被潑冷水的感覺才進家門，我正要開口介紹師丈時，聽見有人竊竊的說：他是誰啊？有點胖！一點也不帥。我抬頭看見外子的臉色一陣青一陣白，趕緊要學生向他問好。趁他們坐定，我趕緊走進廚房和外子一起準備飲料，誰知道這時竟有三個同學偷溜進我們的臥房，對著房裡的照片及擺設品頭論足起來。我強忍心中怒火，提醒他們應該尊重別人的隱私，難道已經國三的學生，連這點基本禮貌都不懂嗎？一陣說教之後，他們變安靜了，氣氛也搞得怪怪的。吃完午飯，他們嚷著要離開，我也不想強留他們。只是一回頭，面對滿桌未收拾的杯盤和一地的雜誌、撲克牌、。我忽然覺得臉上一陣熱，是我沒把他們教好嗎？這些孩子功課都很好，怎麼那麼不懂事呢？不會體貼別人，不懂得別人的用心，將一切視作理所當然；不懂得設身處地替別人著想，甚至連做人的基本禮貌都不懂，吃完飯不知道收拾自己的碗筷，臨離去連一聲謝謝也沒有。是因為升學考試不考這些，所以不會？還是家中父母沒教或不懂得教呢？這些孩子生活在優渥環境中，只學會了自以為是，學會了理所當然的接受，只學會了永不滿足。或許我已LKK，但是每天面對這些國家未來的主人翁，面對一群心中只有自己沒有他人的未來棟梁，我竟心虛的想問：他們會變成這樣，是誰的責任和損失呢？ 【文章來源：2004/04/21 聯合報】你認為故事中的小朋友犯了哪些錯誤？（請至少寫出三項）_待人處事是我們人生中必要學習的課程之一，如果你是文中的小朋友，你會怎麼做？_ 家長的勉勵：_臺北市中山區中山國民小學五上品德教學設計主題： 尊重（一）編寫者：崔延美（二）理念及目的：1.尊重族群差異 2.認識與欣賞多元文化（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數56 多 元 族 群 在 台 灣我們都是一家人1-3-1欣賞並接納他人。了解台灣的多元族群綜合 社會 語文 人權 家政圖書館1在台灣的外籍人士1-3-2尊重與關懷不同的族群。認識生活週遭中的外國人士綜合 社會 語文 健體人權 資訊社區鄰居1異國文化族群融合3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。認識與欣賞異國文化綜合 社會 藝術人文人權 家政資訊圖書館2（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱多元族群在台灣課程引導問題核心問題 尊重各族群的差異，並能接受與欣賞多元的文化。單元問題台灣的原住民。台灣的新移民。認識異國文化。族群融合議題。教 學 單 元 摘 要 我們都是一家人 一、認識台灣先民。二、學習鄉土語言的經驗。認識生活週遭中的外國人士 一、知道有哪些外國人在台灣生活。二、明白他們因此離鄉背井的原因。認識與欣賞異國文化 一、訪談外國人士的學習單介紹(或異國文化節的報告) 二、促進族群融合，尊重在台工作的異國人士。學習領域(可複選) 學習領域 ( ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育( ) 兩性教育 ( ) 家政教育學年( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知 ：了解自己的家鄉先民及他國文化的特色二、技能 ：能搜尋所需的相關資料及有訪談他人能力三、情意 ：學習尊重、關懷；接受、欣賞配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標 國語 2-1-1-2 2-6-3-1 2-7-4-2 閩南語 1-2-9 原住民語 1-2-2 英文 7-1-3 7-1-4 社會 1-3-1 1-3-2 2-3-2 4-3-2 5-3-5 9-3-3 綜合活動 1-3-1 1-3-2 3-3-4 藝術與人文 3-3-11 2-3-10教育議題指標（議題融入）資訊 2-3-8-1 5-3-1 4 4-3-1 4-3-2 4-3-3 人權 1-3-1 1-3-4 2-3-5 1-4-3 家政 4-3-2 4-4-1 4-3-3學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式活動一我們都是一家人活動二在台灣的外籍人士活動三認識異國文化 活動四族群融合（一）唐山過台灣-台灣的先民1.師生共同討論除了國語之外，用哪些語言和家中長輩溝通？是否遇到溝通障礙？（閩南語、客語、原住民語、英語、其他）2.台灣本土，有哪些族群？（閩南、客家人、原住民、新移民）3.對這些族群的印象？（原住民：豐年祭、善獵好飲、皮膚黝黑、歌唱藝人閩南人：唐山過台灣、鄭成功、媽祖廟、歌仔戲外省人：大陸來台人士、包子饅頭、麵食、京劇客家人：山歌擂茶、客家小炒、硬頸精神、義民節新移民）3.分享在學校學習鄉土語言的經驗。 在你生活週遭，是否遇到以上族群的朋友，有何特殊的經驗？（一）台灣新移民1.師生共同討論在家中或社區中所見到及接觸到的外籍人士。（外勞、外籍配偶、外商人員、外籍教師、傳教士、街頭外籍藝人）2.分享外籍人士與我們不同的地方？（外貌、語言、飲食、信仰、觀念）3.探究外籍人士離鄉背井到他鄉的原因？（謀生養家、結婚、貿易、傳教、旅行）4訪談外國朋友的準備工作並執行。（學習單、異國文化節）（一）個人-我所認識的外籍朋友。（二）小組-異國文化節報告。（三）老師提供資訊及補充統整。（四）將各組報告展示於教室、相互觀摩學習。（一）故事分享-黑白村莊 1.探討故事中的劇情及意涵。 2.黑白村莊的居民應如何相處？ 3.呼應現今社會現象與黑白村莊的異同之處。（二）師生討論 1.本土國民在族群方面融合相處 （1）溝通不良 （2）種族歧視 （3）提出融合的本質與態度2.外籍族群在台灣所可能遇到的問題？ （1）語言不通、生活飲食、宗教信仰等問題。 （2）勞工或傭人的社會地位歧視。 （3）遇到受剝削的雇主。 3.探討並提供如何協助及關心不同族群 的人。（政府與民間機構）（三）彈性教學、適時延伸。40 404040家人社區圖書網路外籍朋友書籍網路單槍 螢幕故事書-黑白村莊聆聽與發表專注參與訪談紀錄搜尋資料書面口頭報告投影簡報合作發表分享討論聆聽參與分享教學時間 共計 160 分鐘 （ 四 節課）教學資源Internet資源社區 鄰居 圖書館 網路書面參考資料及出處教學資源文字故事 DVD影帶 繪本 照片臺北市中山國民小學四年級上學期綜合領域品德教育學習單尊重篇五年( )班 ( )號 姓名: 我的外國朋友 他是哪國人（可附合照、相關照片） 性別(外貌特徵) 信仰(宗教簡介) 語言 我如何與他溝通和互動 他所從事的工作 他的國家位在哪裡？風俗民情、服裝、建築、飲食等特色？臺北市中山國民小學四年級上學期綜合領域品德教育學習單尊重篇五年( )班 ( )號 姓名: 異國文化報導（國家、語言、信仰、習俗、服飾、建築、飲食生活。文化節的原由、方式、特色、目的、等圖片、紀錄。）臺北市中山區中山國民小學五上品德教學設計主題： 關懷（一）編寫者：蘇志怡（二）理念及目的：關懷身邊的家人（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數關懷家人介紹2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗關懷家人和自己健康與體育家政1書籍介紹1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色語文兩性書籍1寫學習單2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗社會人權2（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱我的愛、我的家課程引導問題核心問題我的家庭真可愛單元問題1.我對家人的認識有多少？2.我要怎麼關懷家人？3.關懷的對象擴及到師長同學。教 學 單 元 摘 要1.介紹自己的家人，並說出他們的特點。2.說出自己與家人相處的情形。3.藉由看書和寫學習單，更清楚自己對待家人的方式。學習領域(可複選) 學習領域 ( P ) 國語文 ( ) 數學領域 (P ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 (P ) 健康與體育學習領域(P ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 (P ) 人權教育 ( P ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育(P ) 兩性教育 (P ) 家政教育學年( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( P )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知：知道家人及自己在家裡扮演的腳色二、技能：主動做家事三、情意：關懷家人配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色2-3-1 參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗教育議題指標（議題融入）人權教育、環境教育、兩性教育、家政教育1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響2-3-2 學習兩性間的互動與合作4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式一、介紹我的家二、聽故事三、寫學習單1. 介紹自己的家人、他們的特點、及家人間相處的情形。2. 將上述發表情形畫在A4紙上。1. 老師介紹兩本書佐賀的超級阿嬤紅色的外套2. 請學生念出書裡的小故事，並發表感想1. 老師發下學習單，全班一起朗讀。2. 寫學習單3. 分享學習單的內容40分40分40分40分佐賀的超級阿嬤紅色的外套學習單發表聆聽繪畫作品發表聆聽朗讀思考發表聆聽教學時間 共計 160 分鐘 （ 4 節課）教學資源Internet資源書面參考資料及出處教學資源文字故事 DVD影帶 繪本 其他五、學習單 （A4） （學習單教務處會在開學前以學期為單位印製完成，供班級教學及評量使用）臺北市中山國民小學四年級上學期綜合領域品德教育學習單關懷篇五年( )班 ( )號 姓名: 謝謝爸爸 林良（選自 早安豆漿店 國語日報社出版） 十四歲的少年，文山，已經好久沒有聽到父親喊他文文了。文文，快過來看！文文，陪爸爸去散步！這樣的話已經好久沒聽過了。父親變得很嚴肅，越來越少跟他說話，即使有話要說，也只有兩三個字：知道。過來！不可以。去吧！這是從什麼時候開始的？ 每天放學回家，文山總會偷偷看父親一眼。父親無論是在看報、看電視、喝茶，或是坐著休息，只要知道文山來了，立刻就會把視線移開。如果文山撞著膽子喊一聲爸爸，父親也只是輕輕的，從喉嚨裡發出一聲模糊的嗯，眼睛卻望著別處。 同學一提起自己的父親，總是那樣的興高采烈，父親不是買了一件什麼昂貴的東西給他，就是帶他出國旅遊。尤其是，常常很得意的轉述他父親說的話：我爸爸說、我爸爸說，真是叫人越聽越羨慕。 一響起自己的父親，文山就會變得很沮喪。起初，他心裡一直埋怨父親不關心他，總是為什麼、為什麼的探究父親對他冷淡的原因。但是有一天，他無意中聽到同學談起自己的父親，說到父親給他一件什麼東西，他趕緊說了一句：謝謝爸爸！ 謝謝爸爸！這句話聽起來多陌生啊！這是文山從來沒說過的一句話。有一次，媽媽因為事情忙，就把零用錢託給爸爸交給文山。爸爸指著客廳桌上的錢，對文山說：拿去。文山默默的從桌上拿了錢走了。這應該是他跟父親說謝謝爸爸！的好機會呀！但是他什麼也沒說。他開始從另外一個角度來看自己跟父親的關係。他發現了一個事實：他常常夢想父親會對他親切，跟他有說不完的話，但是他從來沒有表達過。他問自己：我關心過我爸爸嗎？ 有了這樣的領悟，他心情變得開朗，竟能很淘氣的調侃自己：像我這個樣子，還能算是一個兒子嗎？ 有一天，父親開車下班回家，文山特地跑到門口去迎接。父親從汽車裡抱出個裝家電的大紙箱，又伸手去抓車裡的公事皮包，顯然有些不方便。文山趕快走過去接下公事皮包。父親沒有拒絕，就讓他幫著拿了。他感覺得到，父親雖然沒說什麼，但是已經接受他的好意。從此以後，父親下班回家，他一定到門口去迎接。父親也會不自覺的把公事包交給他。 有一天，父親帶回一小盒葡式蛋塔，擺在飯桌上，對文山說：拿去吃。文山拿了一個，一直藏在心裡的一句話，一下子來到了嘴邊。他脫口說：謝謝爸爸！話剛說完，他覺得眼眶發熱，被自己所說的話感動了。他想不到自己竟能戰勝一向的畏縮，說出了應該說的話。他悄悄抬頭去看父親，父親臉上有了笑意。 他變得越來越關心父親。有一次，父親臨時出門的時候，摸了摸自己的口袋。他立刻就明白父親要的是什麼，趕忙抓起桌上的一串鑰匙說：爸爸，鑰匙！這一回，父親真的笑了。 有一個星期六的下午，父親穿了夾克，從臥室走出來，對文山說：文文，走！到百貨公司去幫媽媽買點東西！文文！這個名字聽起來好親切。父親已經好久沒這樣喊過他了。 現在，在學校裡，文山也跟別的同學享有同樣的權利。那就是一提起自己的父親，就可以把我爸爸說、我爸爸說一直掛在嘴邊的那種權利。一、 本文的主角幾歲？他的名字叫做什麼？二、 本文的前半段，主角發現，他從未對他的父親說過哪一句話？三、 主角有了什麼樣的領悟，才下定決心，要改變對父親的態度呢？四、 主角第一次關懷父親的舉動是什麼？五、 主角第一次對父親說：謝謝爸爸！是在什麼樣的情況之下？他說 完的心情是什麼？他的父親有什麼反應？六、 請寫下看完本文的感想。臺北市中山區中山國民小學五上品德教學設計主題：誠實（一）編寫者：黃靜琚（二）理念及目的：藉由最近熱門的新聞話題-楊宗緯事件、校園法律故事和延伸活動，帶領學童共同討論誠實的重要性，以及不誠實可能涉及的法律問題，期望在加強品德教育的同時，也能增強學童的法治觀念。（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題節數九、十誠實新聞快報社6-3-3、綜3-2-21. 能了解不誠實可能涉及的法律。2. 能說出對新聞事件的看法。綜合、社會資訊4-3-21康康的聯絡簿社6-3-3、綜3-2-21. 能認識與誠實相關的校園法律。2. 能體會誠實的重要性。綜合、社會資訊4-3-21誠實狀況劇綜4-2-3、社4-3-41. 能演出誠實狀況劇。2. 能從討論中，理解兩難情境的處理方式。綜合、社會1瓶中信語1-3-4-3、語2-4-5-31. 能配合活動完成書信。2. 能自我反省。綜合、語文1（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱誠實課程引導問題核心問題你能理解誠實的重要性嗎？單元問題1.你知道哪些與誠實相關的法律呢？ 2.康康有哪些行為問題？這些是否違反法律？3.如果你是狀況劇中的主角，你會怎麼處理？ 4.在完成瓶中信活動後，你有何感想？教 學 單 元 摘 要1. 新聞快報：藉由楊宗緯事件討論不誠實可能涉及的法律問題。2. 康康的聯絡簿：延伸楊宗緯事件探討與誠實相關的校園法律常識。3. 誠實狀況劇：讓學生透過狀況劇的演出，共同探討面對兩難情境時應如何處理。4. 瓶中信：教師利用瓶中信活動，讓學生明瞭唯有誠實，心中才不會有負擔，鼓勵學生做個誠實的好孩子。學習領域(可複選) 學習領域 ( ) 國語文 ( ) 數學領域 ( ) 社會領域 ( ) 自然與生活科技領域( ) 英語文 ( ) 鄉土語文 ( ) 藝術與人文領域 ( ) 健康與體育學習領域( ) 綜合活動 ( ) 生活課程 ( )其他六大議題融入( ) 資訊教育 ( ) 人權教育 ( ) 環境教育 ( ) 生涯發展教育( ) 兩性教育 ( ) 家政教育學年( ) 一年級 ( ) 二年級 ( ) 三年級 ( )四年級 ( )五年級 ( ) 六年級學生學習目標/成果一、認知1. 能了解不誠實可能涉及的法律。2. 能認識與誠實相關的校園法律。3. 能從討論中，理解兩難情境的處理方式。二、技能1. 能說出對新聞事件的看法。2. 能演出誠實狀況劇。3. 能配合活動完成書信。三、情意1. 能體會誠實的重要性。2. 能自我反省。配合之課程綱要指標/課程標準目標學習領域指標綜合活動3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。4-2-3 了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。社會領域4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信念。6-3-3 具備生活中所需的基本法律知識。語文領域1-3-4-3 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。2-4-5-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。教育議題指標（議題融入）資訊教育4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。學習活動步驟教 學 活 動活 動 說 明時 間媒體或資源評鑑方式一、引起動機二、主要活動（一）新聞快報（二）康康的聯絡簿（三）誠實狀況劇（四）瓶中信1. 教師詢問學生是否看過超級星光大道節目？2. 教師簡短介紹這是一個歌唱比賽節目，在上半年引起討論熱潮。1. 教師發下楊宗緯事件相關新聞，請學生朗讀新聞內容。2. 教師帶領學生進行團體討論：（1）在這個事件中，楊宗緯犯了哪些錯？謊報年齡、偽造身份證影本（2）整件事未曝光前，他承受怎樣的壓力？曝光後，他和家人又有什麼樣的感受？（3）楊宗緯必須為他的不誠實負起怎樣的責任呢？3. 教師根據楊宗緯事件介紹相關的法律常識。教師解釋檢察官緩起訴楊宗緯，且讓楊宗緯服60小時勞動服務，並寫下500字悔過書，是念在他是初犯，故給予他改過的機會。4. 教師帶領針對討論內容做總結，提醒孩子誠實才是上策，並請學生回家利用網路查詢與誠實相關的法律。第一節完1. 教師延伸楊宗緯事件，請學生默讀康康的聯絡簿學習單。2. 學生分組進行討論：（1） 康康有哪些不當的行為？（2） 康康偽造媽媽的簽名，可能涉及了什麼罪？（3） 如果你是康康，在老師揭發事情的真相後，該如何彌補自己犯下的錯？5. 小組發表討論結果。6. 教師帶領學生討論故事主角行為所牽涉的道德與法律問題，並介紹相關的法律常識。7. 教師針對討論結果做總結，也提醒學生應誠實面對自己的過錯，千萬不可一錯再錯，否則等到接受法律制裁時，要後悔已來不及。第二節完1. 教師將全班分成兩組，演出誠實狀況劇，並給予學生十分鐘時間排練。（1） 狀況一：曉琪一直想買一個可愛的娃娃，可是存了很久，還差一百元，此時，她看到同學從口袋裡掉出一百元，可是沒有其他人看到，她該做何決定？（2） 狀況二：文佑和小山是好友，文佑目睹小山偷了合作社的餅乾，文佑不知該不該向老師說出真相？2. 狀況劇表演。3. 教師帶領學生討論劇中人物的行為，並給予正確觀念。4. 教師歸納討論結果，讓學生了解誠實的重要性。第三節完1. 教師以華盛頓砍櫻桃樹的故事鼓勵學生當個誠實的孩子。2. 教師介紹瓶中信活動：每位學生會拿到一張信紙，決定好對象後，在紙上寫下自己想誠實說出的事情，教師將會尊重學生隱私，不予公開。3. 教師簡要複習書信格式。4. 學生寫完後，將信紙摺疊好，投入教師準備的大瓶子中。5. 信紙收齊後，教師先讓學生分享心得，最後再告訴學生活動的意義在於讓大家理解：投入瓶中的每一封信如同一塊大石頭，都代表著心中的負擔，心裡的負擔越重，自然就不會快樂。唯有誠實，心裡才不會有負擔。最後，鼓勵每一位學生當個誠實的孩子。5101555510101051515555232010學習單學習單狀況劇簡要內容信紙空瓶子口頭評量口頭評量表演口頭評量實作評量口頭評量教學時間 共計160分鐘 （ 四節課）教學資源Internet資源1.聯晟法網法律知識庫.tw/SwEzTextList.asp2.中時電子報/書面參考資料及出處無教學資源文字故事 DVD影帶 繪本 其他五、學習單 （A4） 臺北市中山國民小學四年級上學期綜合領域品德教育學習單誠實篇五年( )班 ( )號 姓名: 誠實才是上策 因為參加電視台歌唱比賽而走紅的楊宗緯，在謊報年齡一事曝光後，引起軒然大波。面對眾人的質疑，楊宗緯出面解釋一切說：我決定今天來面對自己的錯誤，我是六十七年次，廿九歲，當初是想用一個大四生應有的年紀參賽，只是很單純的想法，當初參賽時沒想到這個問題會演變成這樣。楊宗緯說，他當初報名以廿三歲參賽，覺得這是一個大四生應有的年紀，但發現不妥後，他曾經想放棄比賽，但在製作單位力勸下繼續參賽。他沒想到隨著自己的表現越來越受矚目，在說了一個謊後，就必須要用另一個謊去圓，現在他決定選擇說實話。對於謊報年齡一事，楊宗緯說，他的家人毫不知情，他在乎的是家人隱私被打擾。他父親難過自責，但楊宗緯也對自己的行為更加內疚。楊宗緯坦言，數度想放棄比賽的原因，除了家人反對之外，謊報年齡的隱憂確實存在，但退出比賽的決定是他願意為自己的錯誤負責，現在的他有身為公眾人物的社會責任。除了謊報年紀，楊宗緯也承認偽造身分證影本。對於變造身分證影本可能觸及的法律問題，楊宗緯表示：有任何法律問題，我都願意承擔。楊宗緯因涉嫌偽造文書公訴罪，在檢察官約談後，由於案情單純，檢察官考量楊宗緯悔過在先，裁定楊宗緯緩起訴1年，但必須服60小時勞動服務，並寫下500字悔過書。 事件雖暫告落幕，卻也讓我們學習到，誠實才是上策！ 法律小常識刑法第212條（偽造變造特種文書罪）偽造、變造護照、旅券、免許證、特許證及關於品行、能力服務或其他相類之證書、介紹書，足以生損害於公眾或他人者，處一年以下有期徒刑、拘役或三百元以下罰金。 資料來源：中時電子報。臺北市中山國民小學四年級上學期綜合領域品德教育學習單誠實篇五年( )班 ( )號 姓名: 康康的聯絡簿康康是一個愛玩線上遊戲的小朋友，因為前一晚玩線上遊戲玩到凌晨兩三點才睡覺，所以當他今天早上起床時，已經是早上九點鐘了！當康康匆匆忙忙的跑進教室時，老師正在上國語課，看見他進來，老師不高興的問他為何遲到？康康心虛的低下頭，但因為害怕被責罵，所以推說是鬧鐘壞掉了。好不容易過完這一節課，正當康康抱著籃球要出去玩時，突然被老師叫住。康康，你的作業呢？怎麼還不交過來？康康一聽，心想完蛋了，昨天玩線上遊戲玩到忘記寫功課，肯定要挨罵了！康康只好走向老師，承認自己沒有寫功課。老師在訓誡一番後，還在康康的聯絡簿上寫下今天發生的一切。由於害怕被父母親責罵，康康決定隱瞞真相，經過一番思索後，他終於想出一個方法，就是模仿媽媽簽名的字跡。回到家後，康康在聯絡簿上小心翼翼的簽上媽媽的名字，並且騙媽媽忘記帶聯絡簿回家，一顆不安定的心才漸漸平靜。然而康康沒料到的是，隔天老師竟然對簽名起疑心，在跟康康母親確認這一連串事件後，老師將康康叫過來說：因為貪完線上遊戲讓你忘記寫功課、上學遲到，你應該一開始就坦白說明，沒想到你還偽造媽媽的簽名，這可是犯了偽造文書罪。不要以為這些行為只是小事，偽造文書罪可是公訴罪，可判處五年以下有期徒刑呢！雖然你未成年，法官可以改採訓誡、假日生活輔導、勞動服務、施以感化教育等方式處罰，但這終究是不名譽的紀錄，老師希望你牢記這次的教訓，隨著年紀越大，更要了解誠實的重要，好嗎？康康此時已難堪的說不出話，他已下定決心，絕不再犯，也不再沈迷於線上遊戲了！ 法律小常識: 刑法第210條（偽造變造私文書罪） 偽造、變造私文書，足以生損害於公眾或他人者，處五年以下有期徒刑。參考網站：聯晟法網法律知識庫.tw/SwEzTextList.asp臺北市中山區中山國民小學五上品德教學設計主題： 責任（一）編寫者：五年級全體教師（二）理念及目的：透過活動中的實踐，引領學生獲得直接體驗與即時反饋訊息，並能做到：1.對自己的言語行為負責 2.努力做好團體的工作（三）計劃內容實施週次主題名稱單元活動基本能力指標具體單元目標統整領域融入教育議題社區資源運用節數1112週責任壹、責任你我他1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色對自己的言語行為負責人權教育家政教育2貳、舞一定行3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。努力做好團體的工作體育與健康生涯發展教育2（四）教學簡案教學單元概覽教學單元名稱責任課程引導問題核心問題如何在生活中實踐責任單元問題1. 了解何謂責任、責任心及其重要性。2. 日常生活中，自己有哪些責任？3. 知錯能改才是負責任的表現。教 學 單 元 摘 要透過影片欣賞引導學生了解責任的意義及其重要性。積極投入體育表演會的活動，扮演好自己在團體中的角色寫回饋學習單學習領域(可複選) 學習領域 ( ) 國語文 ( ) 數學領域