新兴县实验小学校本培训实施方案.doc

新兴县实验小学校本培训实施方案一、指导思想从本校教师队伍现状和教师专业化发展的实际需要出发，以“落实教学常规，让教师心中有规则；锤炼教学技能，让教师手上有技术；提升专业素养，让教师脑中有智慧”为目标，以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教师专业化发展水平和学校教育教学质量。二、培训模式以课例研讨为主要内容，以课题实验为抓手，构建“实践反思学习实践”的校本培训模式。三、课程设计及实施（一）培训内容课程设置培训内容实施形式学校文化政治思想、教育政策法规、职业道德规范、“实小”精神等。1、每学期预备周组织教师学习学校的制度、教学、精神文化。2、安排新教师开展读“实小”精神汇篇活动。3、教师自主浏览学校的网页自学。教育理论现代教育教学理论，学科教学动态等。1、预备周开展理论学习。2、科组活动时间轮流做中心发言介绍学科教学的动态。3、教师自主浏览学校的网页自学。课例研讨课题实验授课、观课、评课活动；学习课例观摩研究的技术方法；参与课题实验。1、完成规定的课例（含录像课）观摩任务。2、承担教学公开课任务或者撰写课例在校园网发表。3、学习课例研究的新方法新技术和案例研究的写作。现代信息技术计算机应用能力培训；教学资源的应用和制作；信息技术与学科教学有效整合；网上教研。1、学年初对新教师进行培训。2、建立个人教育博客，参与学校网上教研。班主任知识学校良好校风基本要求（七项评比和七个好评比）；建立良好的班集体；学会与家长沟通。1、组织班主任经验交流会。2、浏览学校网络学习资源。（二）校本培训的重点工作1、以形成正确的教育思想为目的组织理论学习教育思想是教师最重要的专业素养。教育思想一旦形成就会成为相对稳定的精神力量，它会影响着一位老师怎如何去看待教育的意义，如何去看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中各种矛盾。在校本培训中，我们要十分重视现代教育教学理论的学习。要改变教育理论的学习方式，扭转埋头记笔记和学用脱节等被动学习状况，架设理论与实践的桥梁，引导教师用理论去“透视”，为理论去举证，把理论“做出来”。要在每学期的预备周中安排专门的教育理论学习时间。要坚持科组教师轮流作中心发言人和推荐一篇教育理论文章的制度，介绍学科教学新动态、新方法等。要鼓励教师积极撰写教学论文或案例研究。要编撰教育理论学习资料，引导教师自主浏览学校网络学习资源。2、以形成共同遵循的价值标准为目标组织学习和实践学校文化要深刻理解和自觉实践学校的主流文化，形成良好的团队文化、教学文化、制度文化等，建设和谐校园，打造鲜明的办学特色和过硬的教学质量。要在每学年预备周组织教师学习学校的制度、教学、精神文化。定期组织“实小”精神讨论活动。组织新教师开展“我读永恒的基石、心弦的合奏”主题活动。利用班后会渗透相关职业道德规范内容。要让教学过程管理也成为校本培训的过程，以此引导教师改进质量的形成过程。以级科组为单位分章节建立学校的教学设计库、课件库和电子试题库，提高资源的效益。选择学校提出的课堂教学模式进行备课和上课，总结完善新的教学模式，进一步提高课堂教学的有效性。优化作业布置方式，尝试推行“规定作业”和“选择作业”相结合办法，并努力作为常规固定下来。加强“后20学生”的辅导，既注重基于习题训练的知识补课，更重视研究学习心理的调节和辅导和学习方法的指导。改进教学常规检查方式，实行级科组交叉交流为主、教导处随机抽查为辅的督查办法。3、以提高课堂教学有效性为目标组织课例研讨实施有效的课堂教学策略，规范课堂要形成相对稳定的课堂教学模式。要以目标教学模式（前提测评、认定目标、导学达标、达标测评）、尝试教学模式（先练后讲、先试后导）、任务型教学模式为理论模式，提出课堂教学实践模式供课堂使用，让教师在研究、探索、整合中形成自己的有效课堂教学模式。要形成良好的课堂常规。按照“做好准备，集中精神，积极参与，学会倾听”抓好学的组织，按照“学识吸引，常规规范，情绪感染，赏识调动”抓好教的组织。根据年级学科特点，尝试增加“X分钟计算”、“X分钟单词记忆”、“X分钟口语展示”、“每天一句”等环节。要形成自我的课堂教学风格。依据自身特点，在反复的观摩、尝试、积累中形成个性鲜明的教学风格，或激情，或洒脱，或幽默，或亲和，或鼓励，或严谨，提高课堂教学的魅力。推广新的课堂分析技术，读懂课堂要加强对课堂教学观察诊断技术的推广，改变单纯以记录流程分析课堂的局限性，真正读懂课堂，读懂教师。争取用2年左右的时间循序渐进地使每一位教师都掌握新的课堂分析技术，学会课堂定性观察与定量观察的量表使用和数据分析，学会教学任务认知水平观察与分析，学会学生参与度及成效分析，学会撰写课例分析，从而深入、科学的观察课堂，记录和关注关键教学事件，就课堂的具体过程进行分析和讨论，得出结论，用课堂观察结果来改进课堂教学绩效。改进研究课的组织形式，研究课堂要继续坚持“人人一节公开课”活动，按承担公开教学、撰写课例反思或分析在校园网上发表两种形式来完成。进一步改进研究课的组织形式，做到确立鲜明的主题，围绕主题开课和组织研讨；选取典型的个案，结合具体的案例进行研讨；面向广大教师群体，采取一课多人同教的方式进行研讨；针对特定教师，采取一人同课多轮的方式进行研讨，切实提高研究课的实效。四、校本培训的管理与保障1、成立校本培训领导小组。学校成立以校长为组长、由教研室教导处专人负责日常管理工作的校本培训领导小组，具体负责校本培训实施方案的推进，制订年度计划，开展校本培训工作。2、各学科组依据实施方案制订科组的校本培训计划，以此取代以往的科组工作计划。3、逐步建立校本培训的学分制，建立教师校本培训登记表制度，加强过程管理。4、