班主任工作之我见.doc

班主任工作之我见新安初中 叶老师班主任的工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界。而你却要想成为每一个学生尊敬爱戴的良师，还要成为一个值得信赖的益友，最好也能成为学生人生旅程中的引路人。要做到这一切，就要我们花费很多的心血，不断的思考和改变我们的工作方法。但是我想也是值得的，因为我们得到的将是一个个纯洁美丽的世界。回想我工作八年来做班主任的经历，认真总结了一下在工作中的点点滴滴。在班级建设中，对班风、学风、差生转化等问题有一些自己个人的看法，与各位交流。一如何迅速建立或改变班风 班风的好坏，对学生的学习.生活.情感价值观都有着直接的影响。好的班风能够激发学生的学习兴趣；能够让他们重拾生活中的信心；更能潜移默化地培养学生良好的价值取向。所以在我们新建或新接一个班的班主任来说，我认为做好以下几个方面的工作非常有必要：（1）、适度运用“吹牛”的艺术，搞好自己和课任教师的介绍不管是班主任还是老师，对于学生来说都是有一定新鲜感的，而对于新鲜的人来说最好是让学生产生敬佩之情，崇拜的心理，在学生的心里夺取一个制高点。这就要班主任运用适度的吹牛艺术介绍：介绍自己时，可以从自己的学历、取得的成绩、自己的学习经历等方面说，要让学生感觉到你的魄力，用个人的魅力去征服学生；介绍老师时，一定要多在学生面前说老师的教学能力好、上课幽默、学历高、严格要求之类的话，让我们的学生去喜爱这个老师，自然也就对这门学科感兴趣，有兴趣就不愁学生不学、学不好了。（2）、进行人格教育，拉近师生的心理距离首先，培养学生诚实、塌实、敢作敢当的性格。学生在学习的过程中，肯定会遇到这样那样的困难，也会犯这样那样的错误，毕竟人无完人，但关键是你怎样引导他们采用什么样的态度去认识自己的行为。比方说有学生考试作弊、光说不动手的、不敢面对困难的、不承认自己错误的学生，这就要要求我们让学生要理解为什么考试，它的作用是什么；教育他们诚实为人、塌实做事、不浮不燥、知错能改、循序渐进。其次，在学生中树立公正、正直的班主任形象。在刚开始进入一个班级的时候，首先要声明自己不计较以前学生的成绩或者平时的表现，更不会以此来判断学生的好坏，关键是今后的表现，让学生放下心里的负担。在遵守纪律方面，则不会因为学生的成绩的好坏而有所不同，更不会包庇好成绩的同学，让那些基础不好的同学感觉到平等，在班级内部树立正气，拉近师生的心理距离再次，写周记，建立一种信任的朋友式的师生关系。周记的内容可以是学生在近期的心理感受，或者是学习上遇到的一些迷惑，也可是对班级发生的事情的看法，也可以是家庭中所发生的事给学生带来的一些不满。周记是一种隐私，同学之间不准相互看，更是一种师生之间的信任。我在批改每篇周记时尽量顺从学生的意愿，而且以鼓励为主，批改的语句以感性的为主，做一个学生心声的倾听者。（3）. 选好班干搭建师生沟通的桥梁，明确班干的分工和职责。 好的班委会的建立，有利于班级的管理和师生之间的沟通，还可以减轻班主任的工作量。挑选的班干要有一定的学习和工作能力，在班级内有良好的人际关系。班干的分工要明确：两个动委员的分工，室长，桌长，组长，科代表的责任。严格要求班干，提升班干的个人素质，既要求他们学习上带头而且要刻苦，又要求他们在遵守纪律方面做到最好，如有违纪就要加倍处罚；赋予班干权力自主管理班级，如教室里班长可以点名批评某人，室长可以分配劳动任务，课代表可以抽查作业等，让学生去管理自己。（4）。规范日常行为，建立相应的赏罚机制。日常行为规范可以以班规的形式出现，而且要作为一个班级的硬性规定，没有商量的余地；如不染发，不留长发，不带任何饰品，不穿奇装异服，不准在教室里吃零食，不打架，不上网、不抽烟，不私自外出等。这些规定要求学生必须遵守，让他们感觉到这是一种班级责任更是一种义务，老师在公布时可以分析其中的利害关系给学生听，做到以理服人。二 怎么样培养学生良好的学习习惯，1 。 美化过程教育，体恤学生学习之苦。 以初三学生为例，临近毕业父母的期望升学带来的心理压力让学生感觉到苦恼；进入初三有的学生内心想学好，而又没有能力学好，产生的一种内心矛盾，使自己自暴自弃。那么，我们可以从石匠木匠等学徒的年限只要三年就是好徒弟，而我们的学习九年才一个初中毕业，来教育学生学习是一个长期而艰苦的过程，学习应有恒心和耐心。肯定那些想学好而内心烦躁的同学的精神，教会他们重视过程，磨练自己战胜困难的毅力和不服输的气概，做到问心无愧。2 帮助学生建立每天学习日程，明确每段时间的学习任务。初三的学习任务多，学生学习目的不明确自觉性差，建立学习日程可以使学生做到有的放矢，可以提高全班的各科的学习基础，营造一种紧张的学习气氛，激发他们对学习目标的渴望实现，提前进行了心理辅助训练，提高学生的心理承受能力。例如，早晚读读什么，各科作业在什么时间段完成，什么时间段是自己补缺补差的。3 巧用激励手段，提高全班学习的积极性。解读近年中考动向：比如分数加等级的升学方法，试卷中基础分的比例，连续几年来录取比例的升高，让学生感觉到中考并不是一件很难的事；设立学习标兵，德育标兵，三好优干的自主评比机制可以从遵守纪律，上课积极发言，前十名进入教室的学生，以积分的形式获得以上荣誉，淡化分数第一的思想。4 引导学生制定学习目标 肯定学生的点滴进步。制定的学习目标可以是总分成绩或单科的成绩目标，也可以是以某个人为学习目标。让学生不只看一次考试的分数，关键看进退与否，总结每一次考试的得失，感受进步的喜悦。细化中考分数目标，比如今年重高649普高538要想达到这个成绩结合自己各学科的长短细化到每一个学科上，让学生心中有一个目标。5 定时检查各科作业，规范学习行为。中考不仅要求学生有一定的知识水平，而且还有对学生的答题规范，书写工整，临场应变等能力的检查。因此我应在平时就要严格要求学生解题要有步骤，有速度，有准度；书写要规范，要达到这些目标肯定要有一定量的作业来训练，有训练就要有监督。每个学生的学习基础不一样，完成的质量数量也就不一样，这就要求我们在检查时的要求不一样，基础好的学生人人要达标，基础差的学生关键看完成的态度，从而培养他们良好的学习习惯，来规范学习行为。三 对差生因人制宜，选择合适的教育方式。差生转化是班级工作中的难点，因为这些学生差造成的原因有多种的：有的是从小学习习惯不好，懒惰导致学习差；有的是因对个别事情处理不满而产生怨恨而厌学的学生；还有一些是家庭和社会的一些原因而造成的。这就在求我们对待这些差生的教育思路和教育方法不能千篇一律，应该要作个案的分析，找出源头，对症下药，这样才能达到事半功倍的效果，我觉得对待差生的基本原则应该是：相信学生，尊重学生，理解学生，鼓励学生。教育的手段方法主要是以以情动人，以理服人，严抚相间，使学生认清自己的不足，从而愿意或乐意接受教师的批评教育，从而达到了转化差生的工作目的。下面举两个在我任班主任期间的例子。学生孙某、男，304朱某、女、906学生的相关情况孤儿、学习习惯差，自律性差；性格放荡，智力好。在初三时出现早恋的情况。留守生、追求时尚（染发、披肩、带饰品）、有小团体、学习无兴趣、性格活泼开朗。要在外合伙吃饭，经常外出。转化的过程1. 让他回想自己的成长经历，从中体会帮助他的人的目的，学会感恩。2. 引导对早恋的正确认识，转移到学习上，最后他要求我监督他的学习，如有违反就处罚他。3. 表扬肯定他的改变。1. 以学校的名义去找其谈话，解释其中的道理。2. 探讨父母外出打工的目的，说明学习的责任，转化平时的不良习惯3. 从审美和支持老师工作的角度教育，应该不染发，头发要简洁，少与其他同学在一起玩等。转化的结果学习、纪律都很好，考取了九