文言文模拟卷 生于忧患.doc

原文】 孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲（4）举 于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海（6），百里奚举于市（7）。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾（8）益其所不能。人恒过， 然后能改； 困于心，衡（9）于虑，而后作；征（10）于色，发于声，而后 喻。入则无 法家拂士（11），出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐 也。” 【注释】 畎（qun）亩：田间，田地。傅说（yu）：殷武丁时人，曾为 刑徒， 在傅险筑墙，后被武丁发现，举用为相。版筑：一种筑墙工作， 在两块墙 版中，填人泥土夯实。胶鬲（g）：殷纣王时人，曾以贩卖鱼、 盐为生， 周文王把他举荐给纣，后辅佐周武王。管夷吾：管仲。士：此 处指狱囚管 理者。当年齐桓公和公子纠争夺君位，公子纠失败后，管仲随他 一起逃到鲁 国，齐桓公知道他贤能，所以要求鲁君杀死公子纠，而把管仲押 回自己处理。 鲁君于是派狱囚管理者押管仲回国，结果齐桓公用管仲为宰相。（6）孙叔敖： 是春秋时楚国的隐士，隐居海边，被楚王发现后任为令尹 （宰相）。（7）百 里奚举于市：春秋时的贤人百里奚，流落在楚国，秦穆公 用五张羊皮的价格 把他买回，任为宰相，所以说“举于市”。（8）曾：同 “增”。（9）衡： 通“横”，指横塞。（10）征：表征，表现。（11）法家拂 士：法家，有法 度的大臣；拂，假借为“弼”，辅佐；拂士即辅佐的贤士。 【常见译文】 孟子说：“舜从田间劳动中成长起来，傅说从筑墙的工作中被 选拔出来， 胶鬲被选拔于鱼盐的买卖之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孙叔敖从海边被 发现，百里奚从市场上被选拔。所以，上天将要把重大使命降落到某人身上， 一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿， 使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利。这样来震动他的心志，坚韧他的性情， 增长他的才能。人总是要经常犯错误，然后才能改正错误；。心气郁结，殚思 极虑，然后才能奋发而起；显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。 一个国家，内没有守法的大臣和辅佐的贤士，外没有敌对国家的忧患，往往容 易亡国。由此可以知道， 忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。” 【普遍观点】 原文中先列举舜帝、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里 奚六人出身下层，然后说“天将降大任于是人也，必先苦其心志”云云，令人很容易想到意志的磨练方面，最后一句“生于忧患而死于安乐”尤其令人想到逆境中发奋图强的浓厚悲剧意识。 1、 默写。（1）生于忧患，死于安乐中说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是： （2）生于忧患，死于安乐一文中作者所摆出的事实论据是： 根据上述事例归纳的观点是：（3）生于忧患，死于安乐中分析亡国的条件的句子是：生于忧患 死于安乐识记过关 一、实词过关 1、舜发于畎亩之中，发，_。畎亩，_。 2、傅说举于版筑之间：举，_. 3、管夷吾举于土：土，_。 4、天将降大任：将，_ 任，_ 5、于是人也：_ 6、必先苦其心志：_ 7、劳其筋骨：_ 8、空乏其身：_ 9、行拂乱其所为：拂，_。乱，_ 10、动心忍性：_ _ 11、曾益：_ 12、人恒过：恒，_；过，_ 13、衡于虑 衡，_ 14、而后作：作，_ 15、征于色：征，_；色，_ 16、而后喻：喻_ 17、入则无法家拂士：入，_；法家，_；拂，_；拂士，_ 18、出则无敌国外患者：出，_19、国恒亡：恒：_，亡，_ 20、生于忧患：_；死于安乐：_. 二、虚词过关 之：舜发于畎亩之中_ 傅说举于版筑之间 _ 其： 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。_ 于: 舜发于畎亩之中/故天将降大任世人也/困于心 衡于虑 _ 生于忧患而死于安乐 _ 三、重点句子翻译 1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所能。 _ 2、人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 _ 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 _ 四、全篇理解 1、主旨：_ 中心句：_ 标题是文章的“眉目”，这里以论点为题。文章自然眉目分明，主旨是豁。 2、内容把握：本章讲的是_和_的问题。孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，强调了成才所需的_，另一方面，孟子也强调了人成才的_，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。短文再由个人说到国家，提出”_”的论断。 3、论点提出方式：文章一开始就列举了一系列由卑微到显贵的历史人物为_论据，然后分析论证，兼之_对比，最后水到渠成，得到结论：生于忧患，死于安乐。显而易见，其结构方法为_，论证方法为归纳推理法。 4、语言特色：善用_，句式灵活，形式多样，既给文章平添了气势，又给人以美不胜收之感。 5、本文指出，担当大任的人必须以三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_生活上要_，行为上要_（用原文回答） 五、链接 1、成语居安思危和“生于忧患，死于安乐”都告诫人们要有忧患意识。 2、与“生于忧患，死于安乐”相关的名句：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男；忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；天行健，君子以自强不息。 3、与“生于忧患，死于安乐”相关的事例：明未农民起义，李自成带军打进北京城，志得意满，终致失败；“青蛙效应”：青蛙被置于常温水中，而后一点一点注入热水，青蛙就会在浑然不觉中舒舒服服地被烫死。生于忧患，死于安乐 有这样一个有趣而另人深思的实验，把一只青蛙冷不防扔进滚烫的油锅里，青蛙能出人意料地一跃而出，逃离陷境。然后又把同一只青蛙放在逐渐加热的水锅里，这次它感到舒服惬意，以致意识到危险来临时却欲跃乏力，最终葬身锅底。由这个实验我们可以看出，青蛙对眼前的危险反映敏感，对还没有到来的危险反映迟钝。由此我想到了人，其实人在这方面也是如此，正如孟子所说的：“生于忧患，死于安乐。” 人生旅途中，逆境催人警醒，激人奋进，而安逸优越的环境却消磨人的意志，使人耽于安乐，尽享舒适，常常一事无成。有的人甚至在安逸之时沉溺酒色，自我毁灭。这于青蛙临难时的奋起一跃和温水中的卧以待毙是何其相似。 “生于忧患”是千古不变的名言，春秋时越王勾践卧薪尝胆的故事是它最好的注册。那时，勾践屈服求和，卑身事吴，卧薪尝胆，又经“十年生聚，十年数训”，终于转弱为强，起兵灭掉吴国，成为一代霸主，勾践何能得以复国？这是亡国之辱的忧患使他发愤、催他奋起的结果。这说明，当困难重重、欲退无路时，人们常常能显出非凡的毅力，发挥出意想不到的潜能，拼死杀出重围，开拓出一条生路。 但是，有了生路，有了安逸，人们却往往不能很好地把握，而“死于安乐”。这方面的例子莫过于闯王了。1644年春，闯王攻入北京，以为天下以定，大功告成。那些农民出身的新官僚把起义时打天下的叱咤风云的气魄丧失殆尽，只图在北京城中享受安乐，“日日过年”，李自成想早日称帝、牛金星想当太平宰相，诸将想营造府第。当清兵入关，明朝武装卷土重来时，起义军却一败不可收拾。这令我想起欧阳修说的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话老。险情环生时人们能睁大眼睛去拼搏，因此化险为夷；安逸享乐中却意志消退，锐气全无，结果一败涂地。给下列加点字注音。 畎亩 （ ） 傅说 （ ） 胶鬲 （ ） 拂乱 （ ） 拂士 （ ） 空乏 （ ） 百里奚（ ） 管夷吾（ ） 2、 解释下列加点词语的意思。 （1）舜发于畎亩之中：发 畎亩 (2) 傅说举于版筑之间：举 版筑 (3) 胶鬲举于鱼盐之中：鱼盐 (4) 管夷吾举于士：举于士 (5) 故天将降大任于是人也：大任， 也， (6) 人恒过：恒 过 (7) 然后能改：然后 (8) 征于色： (9) 发于声： (10) 入则无法家拂士：入 法家 (11) 出则无敌国外患者：出 3、指出下列词语的特殊含义。 (1) 必先苦其心志：苦， (2) 劳其筋骨：劳， (3) 饿其体肤：饿， (4) 空乏其身：空乏， (5) 行拂乱其所为：乱， (6) 所以动心忍性：，动， ， 忍 4指出下列句子的通假字，并解释。 （1）曾益其所不能 （2）衡于虑 （3）入则无法家佛士 5辨析下列虚词的含义。 （1）于：舜发于畎亩之中 ( ） 故天将降大任于是人也（ ） 而死于安乐也 （ ） （2）以：以天下之所顺 （ ） 所以动心忍性 （ ） （3）之：三里之城 （ ） 环而攻之而不胜（ ） 多助之至，天下顺之（ ） 以天下之所顺，攻亲戚之所畔（ ） 4、查找资料，请把你所收集到的有关孟子和的情况写在下面。 （一）分析课文第一段 1.这段提到古代几个人物？你知道有关他们的故事吗，大家互相交流。 （六个，都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为） 2、他们的共同点是什么？作者举例想说明什么？（说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为） 3、请你举出古今中外同类型的事例。 （韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出命运交响曲；居里夫人发现了镭元素；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语） （二）分析课文第二段 1、第一段是记叙，那么第二段属于什么？ 议论 2、请一学生示范朗读，并请另一同学翻译，老师给予纠正出现的错误。 3、作者在这段中议论的观点是什么？ 古往今来受“大任”、成大业的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体和精神的折磨，从而锻炼意志，增加才干。 （三）分析课文第三、四段 1、一学生示范朗读，另一学生翻译 2、这段从哪两个方面来论述了什么道理？ 从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理，指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通， 就能促使他猛然省悟，自己的不足。 一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡。 3、最后，作者提出了一个什么观点？在文中起什么作用？ 生于忧患，死于安乐。 是全文的中心论点，是本文主旨所在。 重点词语解释 舜发于畎亩之中：起，指被任用；/田地，畎，田间小沟。举于版筑之间：被举用，被选拔。/筑墙用的夹板和木杵。管夷吾举于士：从狱官手里被释放并举用。士：狱官。百里奚举于市：市场，做买卖的地方。故天将降大任于是人也：责任，担子。 行拂乱其所为：违背（意愿）。所以动心忍性：用这些方法。 曾益其所不能：增加。曾，同“增”。人恒过：常。/犯过失。 衡于虑：思虑堵塞。而后作：奋起，指有所作为。征于色：征验于颜色。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。征：征验。 而后喻：明白，了解 。入则无法家拂士：在里面，指国内 /有法度的世臣 。/辅佐君主的贤士。 出则无敌国外患者：在外面，指国外。 国恒亡：常 。生于忧患：生存发展。二、通假字 1、衡于虑 衡：同“横”， 梗塞，指不顺 2、入则无法家拂士 拂：通“弼”读bi，辅佐 3、曾益其所不能 曾通增，增加 三、古今异义词 1、故天将降大任于是人也（古义：这；今义：判断动词。） 2、饿其体肤（古义；严重饥饿，能威胁人的生命。 今义：与“饱”相对，指一般的肚子饿，词义与古义相比变弱 ）四、词类活用 1、必先苦其心志， 苦：形容词使动用法，使 痛苦 2、劳其筋骨， 劳：形容词使动用法，使 劳累 3、饿其体肤， 饿：形容词使动用法，使 受饥饿 4、空乏其身， 空乏：形容词使动用法，使 受到贫困之苦 5、行拂乱其所为 乱：形容词使动用法，使 颠倒错乱 五、中心意思：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。六、课文内容理解：（1）文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。 （2）文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。 （3）第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。 （4）第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。 其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。 在行动上受磨练的句子 是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。 在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。 （5）第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志 写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。 写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。 （6）第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （7）孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。 （8）用自己的话概括文中所举的6个事例中的人物最终被举荐或任用的原因。 都经受过苦难的磨炼。（9）孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。（10）、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 七、开放题。1、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。 2、有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。 附论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。 艰难困苦， 居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。 3、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。（张海迪、爱迪生） 名言：艰难困苦， 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 例：司马迁惨遭宫刑而愤作史记；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。) “自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。4、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字) 如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识,不要贪图安乐”等2003年山东省淄博市阅读下面有关“忧患”的两个文段，做1213题。（6分）（甲） 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知，。（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。12解释加点的字。（3分）衡（ ）于虑 而后喻（ ） 以光（ ）先帝遗德13（甲）文中空白处的语句是： ， 。（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的 。（乙）文中，作者解决“危机”的办法是 （3分）2004年泰安市（一） 阅读下面的文字，完成57题。甲人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子）乙郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”（选自郁离子）5、解释句中加点的词。（2分）入则无法家拂士拂： 郑之鄙人学为盖鄙： 6、翻译文中划线的句子。（6分） 人恒过，然后能改。 译： 旱斯具舟，热斯具裘。译：7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）答：甲文的主要观点：乙文的主要观点： 共同特点：5、 同“弼”，辅佐 边境 6、 一个人常犯错误，然后才能改正。 天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。 7、生于忧患，死于安乐 防患于未然 卒章显志2005年吉林省文言文与阅读（12分）阅读下文，回答问题。 生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。9.孟子是_家的经典之一。（1分）10.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（1分）答： _11.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（2分）答： _12.论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。（4分）答：_13.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？（4分）答：文言文阅读（12分）9.儒（1分）10.“增加”或“增”。答出其中一点即可给满分。（1分）11.围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。（2分）12.围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。（4分）13.围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。（4分）2005年辽宁省沈阳市（课改区）(一)阅读下面选文，完成1015题。（15分） 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，死于安乐。10.生于忧患，死于安乐选自 。（2分）11.解释选文中加点的词。（2分）(1)举： (2)任： 12.下列句子划分节奏有误的一项是（ ）（2分）A.舜/发于/畎亩之中 B.曾益/其所不能C.征于色/发于声/而后喻 D.入/则无法家/拂士13.请用现代汉语翻译句子。（4分）(1)劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。译文：(2)然后知生于忧患，死于安乐。译文：14.概括选文第一段的大意。（2分）答：15.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3分）答：10.孟子告子下或孟子11.(1)被选拔（2）责任，使命13.(1)使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。(2)这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（意译亦可）14.(举例)论述人要（有所作为）成就大业，就必须（先在生活、思想和行为等方面都）经受一番艰难甚至痛苦磨炼的观点。15.从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。2005年湖南省永州市(新课程)(三)生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。19用“|”划分下列句子的朗读节奏。(2分)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。20下列句子中加点的词意义相同的一组是( )(2分)A.傅说举于版筑之间 举重若轻B所以动心忍性，曾益其所不能 忘乎所以C.出则无敌国外患者 同仇敌忾D征于色，发于声，而后喻 家喻户晓21用现代汉语说说下列句子的意思。(2分)苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身译文：22文章第一段中运用了什么修辞手法，其作用是什么?(3分)答：23把你感受最深的一句摘抄下来。(2分)答：2007年资阳市雁江区初中毕业考试题（三）生于忧患，死于安乐（13分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于世。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，死于安乐也。23.加点词的意义相同的一项是（ ）（2分）A.1行拂乱其所为 2入则无法家拂士B.1曾益其所不能 2曾不吝去留C.1舜发于畎亩之中 2发于声D.1百里奚举于市 2见山上人烟市肆24.加点词的意义不同的一项是（ ）（2分）A.1所以动心忍性 2忍能对面为盗贼B.1天将降大任于是人也 2任重而道远C.1人恒过 2国恒亡D.1管夷吾举于士 2百里奚举于市25.解释下列句子中加点的词语。（2分）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身苦：_ 劳：_ 饿：_ 空乏：_26.把下列句子译成现代汉语。（3分）1困于心，衡于虑，而后作。译文： 2然后知生于忧患，死于安乐也。译文： 27.本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用并成就了非凡业绩的事例？（2分）答：23.D24.C25.苦：使受苦；劳：使劳累；饿：使饥饿；空乏：使穷困缺乏26.1内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为 2这以后才会明白，忧患使人生存，安逸享乐使人衰亡。27.由他们经受艰苦磨练而成就大业的事实，归纳出“天将降大任于是人”的结论，增强论证的说服力。2007年盐城市（二）阅读下面的文言文，完成915题。（14分）甲人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自孟子）乙淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指也。蜂窟于土或木、石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索而来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自齐东野语）注：血指：伤指 刳（k）取：割取 郭索：急竞爬行的样子 殒：死亡10、解释句子的加点词（4分）（1）征于色，发于声，而后喻 （2）入则无法以家拂士（3）江南蟹雄，螯能敌虎 （4）悉可俯拾11、翻译文中画线的句子：（4分）（1）人恒过，然后能改。译文： （2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。译文： 12、甲、乙两文的主要观点是什么？（4分）甲文的主要观点： ；乙文的主要观点可概括为： 。13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？ _（2分）（二）10、（1）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全11、（1）一个必然会犯错误，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。12、甲文：生于忧患，死于安乐；乙文：趋炎附势者没有没好下场。13、卒章显志。2007年襄樊市中考语文试题(课改区)阅读盂子的生于忧患，死于安乐，做13-17题。(每题2分，共10分)。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。13解释下列句中加点词的意思。饿其体肤，空乏其身 空乏：（）困于心衡于虑而后作 作：（）14下列句中加点词的意思相同的一项是( )A必先苦其心志 便扶向路，处处志之B行拂乱其所为 入则无法家拂士C舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻D人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡15将下面句子翻译成现代汉语。然后知生于怃患而死于安乐也。译文：16短文先从正面论述_，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述_，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。17本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。答： 。(二)(10分) 13“他受到贫困(之苦”或“使贫困”(1分)奋起，指有所作为(1分) 14D(2分)15“这样人们才会明白因有忧患得得以生存，(1分)因沉迷安乐而衰亡。”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡，”(句中“生”“死”词语必须正确翻译，否则错一词扣05分) 16生于忧患(1分)；死于安乐(1分)17要举出具体恰当的实例支撑作者的观点(2分) 示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示例2：屈原遭流放，始有离骚问世。2007年吉林省长春市中考语文试题（甲）阅读下文，回答问题。（10分）生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”9、孟子是 时期的思想家，孟子是 家经典著作。（1分）10、解释下列句中加点的词语在文中的意思。（2分）舜发于畎亩之中 空乏其身衡于虑而后喻11、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：（2分）12、格言联璧中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。（2分）13、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。（3分）答：（乙）阅读下面的选文，回答问题。（5分）李存审出于寒微,常戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出万死获一生者非一，破骨出镞者凡百馀。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏梁,当知尔父起家如此也。”注：李存审：五代时后唐的大将。镞（z）：箭头。尔曹：你们。膏梁：膏，肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。14、解释下列句中加点的词语在文中的意思：（1分）少提一剑去乡里位极将相15李存审“位极将相”之前有怎样的经历？请用自己的话简要概括。（2分）答：16、有人为子孙留下丰厚家财，李存审却把自己身上所中的百余箭头留给孩子。他这样做的目的是什么？（2分）答： 9.战国 儒10.（1）田间、田地（2）资财缺乏，使他受贫困之苦 或 资财缺乏，即贫困 （3）通“横”，梗塞，不顺 （4）了解，明白 11.生于忧患，死于安乐或然后知生于忧患，死于安乐也 12.是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。13.围绕“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功的必要条件”或“身体的摔打和体魄的健壮是成功的必要条件”或“在生活中经历挫折，承受失败是成功的必要条件”回答。 14.（1）离开 （2）至 或到 达到 15.围绕“身经百战，出生入死”回答。 16.围绕“教育孩子富贵来之不易，需知艰难创业；在安逸的生活中不可丧失斗志，应多多历练，有所作为”回答。2008年浙江金华舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。15、学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。（3分）文言文阅读积累卡片 编号：111词 词义 例句入 入则无法家拂士生于忧患，死于安乐 草色入帘青陋室铭 便舍船，从口入桃花源记16、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）生于忧患，死于安乐。译文： 17、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分）答：答案：15、在国内 映入 进入 16、忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。17、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。2008年浙江省初中毕业生学业水平考试（衢州卷）请认真阅读下面两篇文章，完成1623题。（一）（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其