新五年级教学计划新.doc

20092010学年度第二学期体育教学计划任教班级：任课教师：2010年3月20092010学年度第二学期体育教学计划一、学生情况分析（一）生理发育的特点 1.五年级学生一般为10-11岁，属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自1011岁开始突增，女生均自9-10岁开始突增，女生均早于男生。五年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。 2.五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标11岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于女生。 3.五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 4.五年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。 5.五年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。 6.五年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 7.五年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性，因此，要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。 （二）心理发展的特点 1.五年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 2.五年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 3.五年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 4.五年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。 5.男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。 6.自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，特别是女生.五年级六个班中我本学期执教三、四班体育教学。503班共有63名同学，504班共有63人。大部分学生课堂表现比较积极活跃，能掌握简单的体育活动的技能和自救自护的能力，这学期，将针对三个班级的不同情况，因材施教，继续引导学生学习新的体育知识和技能。二、教材分析（一）身体活动（跑、跳、投）教材分析与实施教材特点：内容精练；简易合理的技术要求；多种辅助练习支撑； 反复练习承受生理负荷促进体能；学练能力培养渗透其中；关注成长记录。实施要求：跑1.准备活动充分2.注意培养正确姿势3.教与学的方法要丰富（以教学目标为导向，体现“三维”）如：50米快速跑（重点教材。教法：游戏法、竞赛法、菜单法等，学法：合作、主动参与等，教学组织：结伴、小组、全班）耐久跑（对教材要再设计，使教材游戏化、问题化。采用游戏化、探究学习、合作学习等）4.教学组织要严密、有序，充分发挥学生的主体性5.安排好适宜的运动负荷（运动密度、强度）跳跃不要过分追求动作细节，把教学重点放在提高跳跃能力上。在掌握跳跃方法、提高跳跃能力的过程中，培养学生的情感、态度、价值观。1.防止动作学习的干扰（单、单踏双落）2.注意安全（安全教育、场地、准备活动、互帮方法）3.教学手段与方法要丰富 如：急行跳远（讲授法、条件练习法、游戏法、分层法、探究法、循环练习法等）4.激发兴趣、培养自我健身的能力5.适宜的运动负荷投掷实心球前、后抛，垒球掷远，投掷游戏，组合游戏，利用“废弃物”的练习设计1.注意安全（场地布置、安全教育）2.教学方法要丰富、体现主动性（多采用条件练习法、竞赛法、游戏法、合作学习等。）3.注意兴趣的激发与思维的发展4.教学组织要多样5.运动负荷要保证（二）身体娱乐（支撑与悬垂、攀登与爬越、民族民间体育）教材分析与实施攀登与爬越：爬竿，爬越肋木架，爬行，爬越100-120cm障碍物、综合活动教材特点：内容丰富、利于挑战、注重合作教学要求：掌握方法、资源开发（教材的再设计、器材的开发、学生资源开发）、联系生活、确保安全民族民间体育：跳绳（长、短、花式）、滚铁环、毽子（踢、拍）、综合活动、探究内容教材特点：趣味浓、技术高、讲合作、勤动脑教学要求：掌握必要的练习方法创设主动学练的环境评价融入激励发展（课本上有评价表）注意身体的均衡发展（三）身体表现（滚翻、韵律、民体）教材分析与实施“身体表现”它包含的内容比较丰富，有滚翻、韵律、武术，及一些综合的游戏活动。这些内容在对肢体的表现方面都有着较高的要求，它对培养学生的表现欲和自信心有着其特殊的功能。滚翻：前后滚翻、远撑前滚翻、滚翻组合、场景滚翻、滚翻游戏教材特点：内容丰富、方法新颖、教学要求：掌握基础、拓展内容、设计场景、游戏激活、全面发展韵律：垫上操、集体舞、造型游戏、韵律游戏教材特点：简单易行趣味高、合作互助融其中、设计表现增自信、情景游戏长知识教学要求：目标“三维”要体现、课本预习来支撑、合作学练赛成效、表现欣赏创造美民族民间体育（武术）：基本动作、组合（五步拳）、少儿拳击操、教材特点：符合学生实际、简单易行、民族精神教育融入。教学要求：抓住基础突出“魂”（礼仪、精神）借助课本主动学练、教学方法要丰富、自信培养莫忘记（四）快乐大转盘内容：多彩的呼啦圈、简易高尔夫球、趣味轮滑、评价（想想、做做、评评）特点：快乐大转盘是拓展性、综合性的教材，可使学生广泛地接触一些简单易学、生动活泼、趣味性强并符合他们身心特点的体育活动，又可以全面地发展其身体活动能力，促进学生良好的体格、心理、个性的初步形成。教学要求 ：学会学习、展示自我；激发兴趣、区别对待；方法设计、拓展思维；游戏竞赛、激励发展 （五）缤纷小球坛内容：花样板羽球、乒乓小世界、魔力弹跳球、羽毛球小天地、网球频道、趣味门球特点：以游戏的形式呈现， 突出三个字。“玩”，将快乐的自我体验包含在学生尽情玩的过程中；“思”，将学习的自我追问包含在学生不屈不挠的竞争与挑战之中。“创”，它是一个开放的、可容的系统，学习者和执教者都可以对学习的内容、组织形式进行再编、再创，以适合学习者和执教者的需求。通过“缤纷小球坛”的练习，不仅可以发展小学生的灵敏、协调素质和平衡能力，还可以培养学生团队合作的优良品质以及敢于面对现实挑战的健康心态，对未来对社会的良好适应具有积极的意义。 教学要求：先易后难循序渐进创设氛围激发求知欲知识融入学练之中公平竞争、良好进取性的培养因材施教、区别对待、个性发展知识融入（比赛方法、观赏方法、人文知识、项目起源等）教学重点：1.由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习2.四年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，分腿腾越；沙包掷远；50米*8或400米跑。教学难点：体操技巧；蹲距式跳远。三、教学要求（一）使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。（二）初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。（三）培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。四、教研课题实验小学课堂评价方法探索五、教学措施（一）采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。 （二）小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。 （三）因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。六、教学进度表周次课次教学内容课时数备注11体育基本知识；障碍跑12学习常规队列练习；耐力跑5-13学习常规队列练习；改变速度的走和跑5-224学习常规队列练习：变速跑5-35学习常规队列练习：匀速跑5-46学习常规队列练习；耐力跑5-537小足球；游戏：跳河2-08仰卧起坐；游戏:丢球7-39基本体操：武术；仰卧起坐4-1410小足球；田径2-211韵律操；跳短绳112投过横绳；看谁投得准3-1513模仿不同动物的走；单脚跳接力2-114模仿不同动物的走；投过横绳2-215跑走交替；30米快速跑2-1616体操滚翻动作；比比谁跳得远3-117游戏：看谁做的对；踢球进门（610米）2-218发展后滚翻能力的练习：后滚翻跪高；折返触物跑（20-30米）3-2719发展后滚翻能力的练习：后滚翻跪低；篮球：运球接力(绕过竿等障碍)3-320错肩行进：右（左）边错肩走；你运我抢；群龙追尾3-221复习弹踢冲拳类；运球抢球2-1822藏族舞蹈动作组合（动律练习、退踏步）；小篮球与游戏：对墙投篮3-123藏族舞蹈动作组合（二三步、嘀嗒步、组合动作）；游戏：投悬挂的篮圈3-224藏族舞蹈动作组合复习；队长球3-3925掷远与游戏：侧向背后过肩投掷；左右垫步跨跳橡皮筋6-126发展挥、抛、滚、掷能力的游戏：击球出圈；三人牵手跑127用跑步法疏散和密集队形；计数投篮；开火车3-31028掷准与游戏：拦截导弹；单手摸高物比赛3-329行进间用列、并队的方式练习；立定跳远130田径：各种姿势的双脚跳；集体握杆跑11131跳上成蹲撑，起立，做各种姿势的向前跳下；左右移动运球132体操：滚翻练习：；跳远（跳过一定高度的横绳）3-133体操：滚翻练习；比比谁落地稳3-21234体操：滚翻练习；25米往返接力3-335跑步走、立定；发展抛掷、推掷能力的游戏：抛球入活动篮6-336原地传接球比快；空中接来球3-11337原地三角传球（3人一组合作）；搬物赛跑3-238跳高擂台赛；三角传球比快（小组合作）3-339发展抛掷、推掷能力的游戏：双手持球从体前经左右向侧后抛球比远6-41440发展支撑能力的练习：低单杠支撑和移动；跳高综合接力141左右手交换运球；快快跳起来（双人拉手）142游戏：难不倒我；队长球（移动）3-11543听信号变化运球；跳过障碍物(一定高度、远度)3-244展示弹踢冲拳类或摆掌撩掌类动作组合；倒退走游戏：双人，三人，多人手牵手获手持竹