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初三教学计划表（2012-2013学年 第一 学期）年级 九 班级 学科 历史 教师 学情分析（学生知识技能现状、学习习惯、班级学风） 学生对历史学科认识不足，大多数学生认为历史是一门副课，没有主课语文、数学、英语那么重视。作为九年级的学生，心智不是很成熟，但已具有一定的分析和判断能力，加上好奇心，求知欲望强烈，这些有助于他们在教学过程中积极参与探究学习。在以后历史教学中多注重教学方法，上课时尽量给学生讲一些历史小故事，以提高学生的学习兴趣。在课后多给学生学习方法指导，引导学生联想记忆法。课标要求 以历史课程标准为准绳，以教材为根本，教学要面向全体学生，分层知道和要求，不断变革教学方法，知道教学实践以提高启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动的能力。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。 教学内容分析 本册书共八个单元，包括世界古代史和近代史两部分内容。世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社会、奴隶社会和封建社会（一、二、三个单元）；世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段（四、五、六、七、八单元）。本册知识（单元）知识树或结构图 人类的形成 世界古代文明 世界近代 萌芽 确立 发展 演变美国内战第一次世界大战明治维新俄国改革第二次工业革命巩固与扩大殖民扩张工业革命法国大革命美国独立战争英国资产阶级革命新航路开辟文艺复兴 教学重点与教学难点重点：世界近代史难点: 世界近代史教学目标1，知识与能力：掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。2，过程与方法：通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感。3，情感态度与价值观：了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识；了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。教学措施1,尊重全体学生：树立学为主体，教为主导的教学观，充分突出学生的主体地位；2,启发诱导：在教学中，要有的放矢，重点启发，引导学生去自主探究、总结；3，坚持理论联系实际的教学观：注重学生对知识的理解和消化、吸收；4，学生的作业：
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