Do you like pears教学设计 反思.doc

“Do you like pears?” 教学设计及反思 2011-06-22 15:38:02| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅 一、教学内容：PEP book 2 Unit 4 Do you like pears?A Lets talk.二、教学目标：1、知识目标：（1）了解名词复数peaches , pears, oranges, watermelons.（2）能熟练掌握句型Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some2、能力目标：能听懂并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达字经是否喜欢某种水果，培养口语交际能力。3、情感目标：学会尊重别人的感情，体会中西方文化的差异。三、教学分析：1、重点：Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some 难点：灵活的运用句型。2、学情分析：本节课是Unit4第二课时，本单元围绕Fruits这个话题编排教学内容，在情景中询问他人和表达自己是否喜欢某种水果，并将新旧知识相结合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，培养学生的口语交际能力。四、教学策略：通过创设生动、鲜活的情景吸引学生的注意力，采用角色互换的手段，让学生在轻松的气氛中学英语。五、教学准备：水果实物、单词卡片、录音机、磁带。六、教学步骤：Step 1 :Warm up and Revision.1、Sing a song. (Hello)【设计意图】教师通过歌曲问候，相互打招呼，一方面可活跃课堂气氛，另一方面可使孩子情绪得到放松，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关系，从而使学生迅速进入学习状态。2、日常口语练习。【设计意图】师生，生生打招呼，创设英语学习氛围，鼓励学生开口说英语，使英语情景化，生活化。3. Revision:复习第一课时学过的水果。Pear, peach, orange, watermelon.T: Whats this? Its a -Step 2 Presentation1、出示一只桃子，T: How many peaches can you see? 出示两只桃子，T: How many peaches can you see?练习：peach,peaches, I like peaches. Have some peaches.2、用同样放法教读oranges, pears, watermelons.3. Lets chant.peach,peaches, I like peaches. Have some peaches.-4. T: I like peaches. Do you like peaches?引导学生回答Yes, I do. I like them very much.师生，生生练习此句型。5.I dont like oranges. Do you like oranges?引导学生回答No, I dont.用同样的方法练习。6. T ： Do you like pears?S1 ： Yes, I do T ： Here you are S1 ： Thank you T ： You are welcome What about you ， S2?S2 ： No ,I dont. I like peaches very much ( 启发学生用very much回答。 )T: Oh ，here you are.S2: Thank you.T: You are welcome What about you ，S3 ?S3 : I like apples. (托盘上已经没有的水果。 )T ：Sorry . Lets have some apples.S3: Ok.【设计意图】通过生生情景会话，进一步提高学生用英语交际的能力，使学生在巩固知识过程中不感到枯燥。Step 3练习1.分组练习。Do you like -? Yes, I do. No, I dont.2. 猜喜欢的水果的游戏：一生到前面抽选自己喜欢的水果图片，其他学生闭上眼睛，师发令one two three! 后睁开眼，用句型Do you like ? 进行猜测，猜中者奖。Step 4 处理教材 Lets talk1. 听录音。2. 听录音回答问题How many fruits can you see?What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）3. 小组帮助，分角色读对话。Step5 Make a survey and a dialogue. 让学生调查本组同学的喜好，包括食物，水果，饮料等方面。根据所学内容进行自由组合，自由交际，并且分组上台表演，展示学习成果。【设计意图】这是拓展环节，让学生积极思考，发挥想象力，学以致用，培养学生的创新精神。Homework:能将所学的语言知识用于实际生活，用Do you like? 进行问答。Step6 结束课堂教学【教学反思】 1 、复习水果名称与新课导入这个环节，既复习了旧知识，又自然地引入了新知识，注重语言的再现与知识的滚动复习，注意拓展语用空间，做到环环相扣，步步设营，启发学生，真正做到学以致用。2 、在教学过程中，根据新课程标准的理念，我创设情景，把教室创设成家，让学生当主人邀请客人吃水果的情景；又把讲台假设为水果店的情景，通过情景的创设，鼓励学生