《年月日》教学设计精简版.doc

年、月、日第一课时教学设计柳州市雀儿山路小学 吴金湖教学目标: 1、知识技能目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,了解年、月、日之间的关系,并记住各月及全年的天数，了解平年闰年及其判断方法。 2、过程与方法目标：通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、情感、态度与价值观目标：通过合作、探究来获取新知，体验学习数学的乐趣。使学生在学习过程中体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。 教学准备: 年历卡片,多媒体课件（适用于电子白板的课件），日历一本。教学流程:教学内容学生活动设计意图电子白板的应用一、创设情境，导入新课 教师：今天，老师带来一件东西，请同学们看一看是什么东西？（学生：日历）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师板书：“日”字。从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：这节课我们就一起来学习年月日的有关知识吧。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。学生口答。本课在教法上力求体现：在生活中“发现”数学，在动手中“实践”数学；在现实中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。2、观察屏幕上四幅图，看一看这些有意义的日子发生在什么时间。(在学生回答中课件出示课本插图)这是一个伟大的日子，是中华人民共和国成立的日子，你们知道是哪一年吗？请大家读一读：1949年10月1日。这也是一个激动人心的时刻，是我们中国申奥成功的日子，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年7月13日）还有很多有意义的日子，快来看看吧。这是？是几月的12日呢？植树节图片。（3月12日）这是同学们最开心的一天了，看他们玩得多高兴啊。请大家一起说出来。六一儿童节图片。（6月1日）下面我们一起读一遍这些有意义的时间吧！学生口答。选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣和渗透爱国主义教育。1、利用白板的图片链接功能，使图片放大更加利于观看。2、用红笔圈出“申奥成功”和“植树节”还有“欢庆六一”。提醒学生要注意的地方。3、电子白板的批注功能一直都是它的主打功能，在教学中广泛的被使用。二、自主探究，合作交流（1）。（利用年历表进行探索研究）同学们知道的可真不少，下面我们就深入探究年月日的知识吧。1、请同学们打开课本47页，等下同桌的两人为一组，仔细观察年历, 看看你们能回答出年历下面的问题吗？首先我们来读一遍这几个问题：好了，请大家仔细思考，并把你们的答案填写在题目旁边。开始！ (课件出示)学生汇报。一年有几个月？我们一起来数数看吧。哪几个月是31天？你们都同意吗？习惯上我们把有31天的月份叫做大月，大月一共有多少个呢？（7个）它们分别是:哪几个月是30天？我 们又把有30天的月份叫做小月，小月一共有几个呢？（4个）它们分别是:为什么还剩下一个二月呢？二月有多少天？一年有多少天呢？从上面4个问题我们可以看到，一年包括7个大月、4个小月和二月。你回答得非常正确，我们可不可以用算式来验证一下呢？（请同学们在本子上算一算，用什么方法好呢？）白板板书：31730428365天学生观察年历表,并完成问题。学生反馈研究成果。通过观察年历可培养学生的合作意识、观察能力、发现问题的能力、总结归纳的能力。引导学生用数学的方法来解决（验证）这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵活性。利用拖拽功能，使得教学变得直观了，学生的兴趣也增加了。2、一年中既有大月又有小月，还有这特殊的二月，同学们想一想，要知道某个月有多少天，你有没有记住它的好办法?学生发表自己的看法。（如果学生回答出拳头记忆法或歌谣记忆法就立即接他的话进入相应环节。）学生快速回忆并回答培养分析整理信息、处理信息的能力。3、同学们,老师这里有一个办法和你们一起分享：“拳头记忆法”。如果学生答不出，则：打开课本48页,自己先学一学,同桌再说一说。待会我请同学来演示给我们看看。(学生自学,同桌交流,请一个同学到投影机示范，全班模仿学习)请你来作我们的小老师，举起你的拳头来示范一下。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）利用投影仪，一边指一边说：一月大，二月平，（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月平）三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，（接下来又从凸起开始数了哦）八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大这真是个好办法，它能一下把12个月都给记住了，我们全班同学都来说一遍好吧。学生自学书本48页,然后同桌说说“拳头记忆法”。全班反馈，观看课件出示“拳头记法”。通过看书自学记忆大小月的方法,使学生获得知识的同时,自学能力也得到培养。出示图片，拖拽图片，揭示内容。4、为了让同学们记得更牢，老师还把它编成了歌诀:(课件出示歌谣)一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。注：腊这里指的是腊月，也就是十二月学习歌谣记忆法通过琅琅上口的歌诀让学生记得更牢，多种方式更能促进记忆。出示图片，拖拽图片，揭示内容。三、巩固新知、应用拓展刚才我们观察年历卡发现了这么多的数学知识，那我们就拿出今年（2011年）的年历，继续观察，看看你们能回答下面几个问题吗？(1)今年一、二、三月一共有( )天。老师想听听你的方法？(2)今年的六一儿童节是星期( )。你是怎么找的？（实物投影）(3)四月份有( )个星期零( )天。你是怎么知道的呢？练习巩固。通过练习，巩固新知，同时让教师了解到学生对于前面知识的掌握情况。使用“批注”和展示功能，展示学生的思考过程。四、继续探究，合作交流（2）。5、看来大家掌握得不错，我们接下来研究这个特殊的二月。（课件出示）这副图展示了2004年和2005年二月份的月历，仔细观察，说说你们有什么发现？学生回答。教师:我们把2月份有28天的年份叫平年,2月份有29天的年份叫闰年。谁的年历上二月有28天？哇，真多！谁的年历上二月有29天？举起来让我们看看。那么你们知道闰年一年又有多少天吗？板书：3651366天学习平年、闰年。把文字和图片分开来，一个一个的拖入，使教学有层次。6、今年是平年还是闰年？（平年）如果没有了日历，你们还能知道某一年是平年还是闰年吗？下面是一张1993年到2004年各年二月份月历表，仔细观察，你们想到了什么？你们发现了什么规律?师生归纳:公历年份是4的倍数的一般都是是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，如1900年不是闰年，而2000年是闰年。观察年历。参阅课本49页，找出1993年到2004年各年二月份的天数,并找出其中的规律。通过对图片的圈划，更加生动明确的找出2月份的天数的规律。1、用不同颜色的笔来圈点，让学生看得清晰明了。2、通过“隐藏”，分层次分顺序的展开教学内容。3、嵌入flash计算器，方便教学，省去了从系统中调用的麻烦，更吸引学生