《桂林山水》.doc

附件2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计模版姓 名： 张 刚 学校名称： 舞钢市庙街乡刘沟学校 联系电话： 联系地址： 河南省舞钢市庙街乡刘沟学校 电子邮件： 一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 预习课文，了解桂林山水美景二、 完成课后习题二、 教学课题 概述桂林山水是义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册中的第八课。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿;山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 1、学习生字，理解诗句的意思，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。2、在理解课文内容，明确作者借景抒情的手法，训练学生学习具体形象描写景物的方法。3、通过读文和品词析句，让学生感情桂林山水的美，陶治学生美的情操，培养学生对祖国山河的热爱。三、 教材分析教学目标知识目标学习生字，理解诗句的意思，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。基本技能在理解课文内容，明确作者借景抒情的手法，训练学生学习具体形象描写景物的方法。感情与体验通过读文和品词析句，让学生感情桂林山水的美，陶治学生美的情操，培养学生对祖国山河的热爱。教学重点了解桂林山水的特点，想像其美景。教学难点运用多媒体，图文结合，品词析句，入情入境地朗读体会。教具准备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。教学之前用百度在网上搜索桂林山水的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于桂林山水的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载桂林山水的风景图片，培养学生艺术鉴赏能力。通过百度在网上搜索一些关于桂林山水的文字资料和图片资料，做成PPT课件给同学们演示，给学生了解桂林山水的风土人情、山水美景视觉上的直观感受。四、 教学方法 1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、插图创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 3、举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。 五、 教学过程第一课时导入新课播放桂林山水视频同学们这就是我国著名的旅游胜地广西桂林，看了录像你能否赞一赞你眼前的美景呢。【板书】桂林山水桂林山水的特点及概况【百度百科】/view/7821.htm听读课文播放课件，听读课文内容桂林山水课文朗读【百度搜索/u64/v_NDc5MjA1NDE.html】请同学们听读课文，注意生字的字音，同时思考：课文主要写了什么？ 讲读课文一、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。二、我们先来观赏漓江的水（学习第二自然段）。1观察图画或投影、录像中的漓江的水。问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。【百度搜索】风光依然旖旎 西湖旧十景攻略(组图) http:/www.163.vc/article/177848.html2那漓江的水有什么特点呢？自读课文，画出漓江水的三个特点，并想想课文是怎样分别描写这些特点的。漓江风景【百度搜索】/photo/lijiang/（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江水绿的那么纯，那么可爱。）3读了最后一句，你体会到什么？4练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。（注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。）三、我们再来观赏桂林的山（学习第三自然段）。桂林山水图片【百度搜索】 /photo/1观察图画或投影、录像中桂林的山。问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？2那桂林的山有什么特点呢？自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，并想想课文是怎样分别描写这些特点的。（特点之一“奇”。课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。除了像老人、像巨象、像骆驼，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。）（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。）3练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。四、我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）1看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受。2看看作者有什么感受？（1）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。（2）理解“画卷”、“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。3练习朗读第四自然段，读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。自读课文，思考以下问题，然后讨论。1课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？2朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。理清脉络先总写桂林山水的美-再写桂林水的特点-接着写桂林山的特点-最后总写桂林山水之美感悟全文本文主要记述了什么？本文主要展示了桂林山水的奇美景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。板书设计桂林山舟行碧波上人在画中游甲天下清漓江水绿静奇秀险桂林山舟行碧波上人在画中游甲天下清漓江水绿静奇秀险课外拓展桂林山水歌【百度搜索】桂林山水歌/v_show/id_XMTI4ODAzNzE2.html【百度搜索】芦笛岩/tpl/zhuanti/guilin/textlist_ldy.html告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜六、 教学反思桂林山水这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美。我用图片和影像展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的画面，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成独特的见解，并通过读表现出来；接着再品读、评读、诵读让学生读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或对照图像认知，在读中感悟意思，用感悟促进朗读。朗读让学生感受语言的神奇、内容的丰富多彩，感悟美、体验美。但在课堂中，除了品析、朗读外，如果采用多种的教学手段，如画画、吟诗、颂美文能更好地让学生感受语言的美，大自然的美。七、 教师个人介绍省份： 河南省 学校：舞钢市庙街乡刘沟学校 姓名： 张刚职称： 小学教高级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：河南省平顶山市舞钢市庙街乡刘沟学校请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。附：个人简介张刚，小学高级教师，本科学历， 2001年被舞钢市委、市政府政府评为