强电解质与弱电解质.doc

题目： 强电解质与弱电解质 人教版高一化学第二章 化学物质及其变化第二节 离子反应科 目：高一化学 课题：强电解质与弱电解质训练技能：强化技能 时间：10分钟教学目标：（1）掌握强电解质与弱电解质的概念。 （2）熟练运用语言强化，动作强化，标志强化，活动强化，即时强化，延时强化。时间分配教师教学行为体现教学技能的行为要素学生学习行为教学媒体15分钟【回顾】同学们：上节课了我们学习了电离，电解质和非电解质。那好，那位同学来说下电离的概念呢？那么电解质和非电解质呢？语言强化：回答非常正确，看来同学们对上节课的知识掌握不错。即时强化：立即表明态度，使学生受到肯定或鼓励。【学生A回答】电离是指电解质在特定的溶剂（如水）中被离解成可以自由运动的带电栗子的过程【学生B回答】电解质是在水溶液或熔融状态下能导电的化合物，非电解质是在水溶液和熔融状态下都不能导电的化合物。4.5分钟【引导】电解质根据一定的划分标准划分为强电解质和弱电解质，同学们结合上节课内容和自己的理解给强弱电解质下个定义。【讲解】前面学习电解质时我们已经知道，溶液能导电是因为他们在溶液中发生电离，产生自由移动的离子，导电能力强弱取决于离子浓度，相同条件下，离子浓度越大，导电能力越强，相应的离子浓度越小，导电能力越弱。如果说按导电能力来划分强弱电解质，那么到底导电能力多强，也即离子浓度多大时，可以说成是强电解质了，这个标准不好定，所以强弱电解质的划分标准不是导电能力，而是溶于水后的电离程度。我们都知道硫酸溶于水全部电离，溶液中全部以离子的形式存在，而醋酸溶于水只有部分电离，溶液中还有溶质分子。我们将这种全部电离的电解质称为强电解质，相应的将溶于水后只有部分电离的成为弱电解质。语言强化：不错，有自己的观点。活动强化：激发学生的学习兴趣。延时强化：看来C同学的说法错误的，但是他能积极思考，勤于发言讨论，是值得我们以后学习中要学习的。【学生C回答】强电解质即为导电能力强的，弱电解质即为导电能力弱的。开始抄笔记，认真听课。5分钟【挂图】常见的强弱电解质举例即时强化：立即表明态度，使学生受到肯定或鼓励。根据自己的理解回答出常见的强弱电解质挂图6分钟【例1】 关于强弱电解质的叙述正确的是（ ）A,在溶液里导电能力强的称为强电解质，导电能力弱的称为弱电解质。B,强电解质的水溶液中不存在溶质分子。C,强电解质溶液一定比若电解质溶液的导电能力强。D,强电解质的稀溶液的导电能力可以不如弱电解质浓溶液的导电能力。挂挂图，并读题。划出题干中的注意的地方。标志强化活动强化：激发学生的学习兴趣。延时强化：所以这位同学的答案非常正确。看挂图做题回答自己的答案并简要分析挂图8分钟【分析题目】A,选项中“在溶液里导电能力强的称为强电解质，导电能力弱的称为弱电解质。”将强弱电解质的概念理解错了。B,选项是对的，因为强电解质是完全电离的，所以溶液中不存在溶质分子。C,选项中“强电解质溶液一定比若电解质溶液的导电能力强”是错误的，因为导电能力取决于溶液离子浓度的大小。D,“强电解质的稀溶液的导电能力可以不如弱电解质浓溶液的导电能力。”是对的，原因同C标志强化：划出题中须注意的地方，并加以分析。延时强化：这位同学的答案很正确，看来对这两个概念掌握的不错，继续努力。认真听讲挂图9分钟【总结】通过这道题，我们能得出：注意事项相同条件下，溶液导电性强弱是由溶液离子浓度大小决定的。强电解质溶液的导电能力不一定强，弱电解质溶液导电能力也不一定弱。挂挂图（注意事项）标志强化：用红色笔写注意事项。认真听讲，记下注意事项。挂图10分钟【知识回顾】回顾强弱电解质的概念及注意事项用不同颜色的划出概念中需要注意的地方。强化标志认真的和老师一起回答。自我评价：1，整个教学过程使用了语言强化，动作强化，活动强化，标志强化，及时强化和延时强化。语言强化为主，其他强化方式辅助，动作强化如当学生回答问题时，老师看着学生，微笑点头示意，鼓励学生大胆的继续说出自己的想法。活动强化如设计让学生给强弱电解质下定义，参与教学活动。标志强化如用不同颜色的笔标出须注意的地方，同时用挂图的形式，有利引起学生的注意。及时强化如当学生作出反应后及时给与肯定或鼓励。延时强化如当学生给出自己的定义后，并没有及时评价对与错，而是举例硫酸和醋酸在