j-6-7菩萨兵.doc

第三单元 教学内容： 7、菩萨兵教学目标知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的4个只识不写：理解由生字组成的词语。认识一个多音字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。情感目标：理解课文内容，学习朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重点:能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。教学难点:理解课文内容，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学准备：投影、小黑板，词卡 教学时间：2课时第 一 课时课时目标：1、学会本课生字，理解词语。2、能正确、流利、地朗读课文。教学环节教师活动学生活动修改备注一、揭题导入1、 简述红军长征背景。2、 板书课题后提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？1了解有关背景2思考后交流二、自读课文，观察图画，了解课文1、 指导自学生字词：（1）指导轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词。（2）读会写在田字格的生字。（3）联系上下文理解不懂的词语。2、 检查自学效果：（1）用小黑板出示课文词语。（2）指名读词，注意读准字音。1自学生词：读课文读生字理解词语含义2接受检查认读词语个别读 （3）指导齐读词语。（4）指名说出下列词语的意思：糟蹋 翻译 糊涂 热火朝天3读词语4解词3、 指导各自轻声读课文。4、 引导说说课文讲了一件什么事。5、 分段指名读课文。6、 布置作业：（1） 熟读课文（2） 用钢笔描红（3） 完成课后第三题3轻声读课文4自由讲述5个别朗读课文，相互评议6完成作业三、自主识字出示生字1读准字音，开火车认读。2说说你记住了那些字。3师生共同分析字形。4按笔顺描红。5、练写生字作业设计1、能准确、流利地朗读课文2、在习字册上练写生字。3、 照样子写词语高兴悲伤温暖（ ） 简单（ ） 轻松（ ）第 二 课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。2、用“热火朝天”、“尽心尽力”各造两个句子。3、理解课文内容，学习朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学环节教师活动学生活动修改备注一、读第二自然段，初步感知课文1、引导听写生字词。2、讲读第2自然段：（1） 引导自由读第2自然段，思考这个自然段讲了什么？（2） 指名回答问题，并引导概括：主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。（3） 指名读“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢。“1听写生字2学习第2自然段：朗读思考段意回答问题个别读（4）提问：这句话表达了朱德怎样的心情？再指名读、齐读，体会文章。体会朱总司令对藏胞疾苦的关切之情三、理解文章的思想内容1、 指导朗读第五自然段，教师范读，学生自由读，体会文中包含的情感。2、 讲读第6、7自然段。（1） 指导学生自由读。（2） 画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。（3） 指名说说所画出的词语。（4） 指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果。”这一句，并引导学生理解这句话的含义。（实质上是指要让红军的形象在藏胞心中生根，使藏胞知道红军是一心为民的）(5)指名说说这两段讲什么?1朗读课文，体会藏民与红军之间的情感2学习6、7段（1） 自由读书（2） 画出相应的词语（3） 交流所画词语（4） 读句理解（5）思考后交流这两段的段意3、 讲读第8、9自然段：（1） 引导自由读（2） 思考：藏胞为什么都 流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊？”（3） 指名回答上述问题。（4） 指名读第八自然段，引读第九自然段。4、 读全文，理解文章主旨（1） 引导自由朗读全文。（2） 提问：说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵”？5、 小结：本文记叙了长征途中朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。学习第8、9段（1）自由读书（2）读书，思考，交流（3）回答问题（4）个别读4理解全文主旨（1） 朗读课文（2） 回答5听教师小结我们从中体会到了藏民与红军之间的鱼水深情。三、指导写字1、 出示生字，引导认读生字。2、 范写，指导写字。3、巡视指导1、听要求，同桌交流2、描红、练写作业设计1、正确、流利