北师大版九年级物理 探究－电流跟电压、电阻的关系教案.doc

找教案 探究电流跟电压、电阻的关系教案预习提示前面我们学习了电流、电压和电阻三个基本的物理量。我们知道，在一个接小灯泡的电路中，电源电压越大，小灯泡越亮，流过小灯泡的电流越大，若电路中的电阻越小，小灯泡也越亮，流过小灯泡的电流也越大，那么，电流、电压和电阻三者之间存在什么样的关系呢？通过本节的学习，你可以对三者间的关系有一个全面的理解。同时预习时，要注意运用控制变量法的思想。请你认真预习完教材后，完成下面的预习题。相信自己，你就是最棒的一个！1.探究电流与电压电阻的关系，实验器材：_。2.探究电流与电压的关系时，要保证_不变。3.探究电流与电阻的关系时，要保证_不变。4.欧姆定律的内容_。5.欧姆定律的表达式-_，各物理量的单位分别是_ _ _。6.通过导体的电流是2A，此时它两端的电压是4V，当电压增大到12V时导体中的电流是_。7.当电源电压不变的情况下，接上5的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15，则通过的电流为_。8.如果导体两端的电压为1V，导体的电阻为1，则通过导体的电流就为1A；如果导体两端的电压为2V，导体的电阻仍为1，则通过导体的电流就为_A；如果导体两端的电压为2V，导体的电阻为2，则通过导体的电流就为_A；9.猜想电流与电压和电阻之间分别存在什么关系？选择合适的器材，设计一个实验方案来探究导体中的电流与导体两端的电压之间的关系在该实验中变阻器的起什么作用？教学目标知识与技能1.通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。2.使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。3.理解欧姆定律，并能进行简单计算。过程与方法1.使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。2.进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。情感、态度与价值观1.培养学生学习物理的兴趣和愿望2.培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。3通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。重点难点1重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。2难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。教学课时 1课时教学方法 实验探究法： 探究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。教具学具 电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。教学过程一、新课引入电荷的定向移动形成电流，电压促使电荷定向移动形成电流，电压是电路中形成电流的原因，电阻是导体对电流的阻碍作用。电流、电压、电阻三者存在怎样的关系，下面我们进行研究。二、新课教学一、探究电流跟电压、电阻的关系1知识链接：_是使自由电荷_形成电流，电阻是导体对电流的_。2猜想：导体中的电流（I）好象跟这段导体两端的_和这段导体的_都有关，且好象是_越大，_越小，电流越大。3.探究过程探究方法：控制变量法（1）控制_不变，研究I与U的关系：巧设实验电路：（学生设计电路图，展示、评价、选择）实验操作：提供实验器材，学生分组实验，（教师巡视指导）照电路图连接好电路（R取10），调节滑片，使R两端的电压成整数倍变化。如1V，2V，3V，读出对应的电流值记入下表记录：R10电压（V）123电流（A）结论：在_的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_。（2）控制_不变，研究I与R的关系：巧设实验电路：（学生设计电路图，展示、评价、选择）实验操作：提供实验器材，学生分组实验，（教师巡视指导）照电路图连接好电路，在M、N之间依次换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化。如5、10、15，调节滑片，保持定值电阻两端的电压不变（如U3V），把对应不同阻值的电流值记录在表格中。记录：U3V电阻（）51015电流（A）结论：在_情况下，导体中的电流跟导体的电阻成_。4学生归纳实验结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 让学生复述达到记忆准确完整。由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。二、欧姆定律1. 欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（2）公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。 （3）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。 2应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。教师讲解课本中例题 (使用投影片) 要求：画好电路图(如课本中的图12-1)。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。组织全体学生讨论、分析正误。教师小结: 电路图及解题过程是否符合规范要求。 答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。 解释R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。不能认为电阻跟电压成正比，跟电流成反比。“因为电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关，与电压和电流无关”。介绍伏安法测电阻三、课堂小结通过本节的学习，你学到了哪些知识、技能和方法，学生回答1.导体中的电流跟导体两端的电压的关系。2.电压一定时，导体中的电流跟导体电阻的关系。3.电流、电压、电阻三者的关系：欧姆定律。4.研究影响一个物理量的多个因素时，研究问题的方法，控制变量法。四、当堂检测1.导体中的电流跟导体两端的电压成正比的条件是_。2.电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成_。3.某同学在研究导体中的电流跟电压关系时，实验的数据如下表，请你按实验得出的结论，把没有填上的数据填在表内空格处。电压（V）48电流（A）0.50.751.254.一个定值电阻两端电压为4V时，通过它的电流是0.5A，如果电压为6V，能否用量程是0.6A的电流表来测这个定值电阻的电流A.能 B.不能 C.无法判断5.加在某家用电器两端电压为U时，通过它的电流为I，当该家用电器两端两端电压增大2U时，通过它的电流为（）A.2I B.3I C.1.5I D.4I6.一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为_；如果要使电流为0.1A，那么电压为_。7.阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究：“电流与电压、电阻关系”的过程中，一些同学做了以下猜想：猜想A：电流可能与电压成正比；猜想B：电流可能跟电阻成反比；猜想C：电阻可能与电压成正比为了检验上述猜想是否正确，小名按如图所示的电路连接实物进行实验探究（其中R为定值电阻，R/为滑动变阻器），并设计如下探究方案： 步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，调节滑动变阻器滑片，使P两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化；步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5、10、15等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于何处？ ；（2）“步骤2”的设计目的，是为了是检验上述猜想（A、B、C）中的哪一个正确与否？ ；（3）为检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤： _。（4）探究问题的过程中通常采用下列一些步骤：分析归纳；实验研究；提出问题（或猜想）；得出结论等除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程，也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）： ；（5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”想一想，在你所学的物理知识中，研究哪些问题时用到了这种方法？（至少列举出2个