新人教版七年级上册数学教案-3.2 第2课时 用移项的方法解一元一次方程 (5).docx

第三章 一元一次方程 教学备注学生在课前完成自主学习部分3.2 解一元一次方程（一） 合并同类项与移项 第2课时 用移项的方法解一元一次方程学习目标：1. 理解移项的意义，掌握移项的方法. 2. 学会运用移项解形如“ax+b=cx+d”的一元一次方程. 3. 能够抓住实际问题中的数量关系列一元一次方程解决实际问题.重点：理解移项法则，会用移项的方法解一元一次方程.难点：能够通过自主分析，找出实际问题中的等量关系，并能正确运用移项的方法进行 解答.自主学习一、知识链接1.等式的性质1：等式的两边 （或 ）同一个 （或 ），结果仍相等.2.利用等式的性质解下列方程： （1）x=2x+1; (2) x-2=4-x; (3)0.5x+3=1.2x-4.二、新知预习做一做利用等式的性质解方程: 3x = x+4.等式两边减x，得3x = x+4 ，进一步简化为3xx= . 想一想观察方程和，你有什么发现？ （1）实际上是把 由方程的右边移到了方程的左边，（2）移动的时候，这一项前面的 发生了改变.要点归纳：一般地，把方程中的某些项改变 后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项.注意：移项一定要_.易错提醒：移项是方程中的某一项从方程的一边移到另一边，不要将其与加法的交换律或等式的性质2弄混淆.3、 自学自测1.下列变形中，属于移项的是 ( )A. 由 3x +22x = 5 ，得3x2x +2=5B. 由 3x +2x =1 ，得 5x =1C. 由 2(x1) =3 ，得 2x2 =3D. 由 9x + 5 =3 ，得 9x =352.下列移项正确的是 ( )A. 由2x8，得到x82 B. 由5x8x，得到5xx 8C. 由4x2x1，得到4x2x1 D. 由5x30，得到5x3四、我的疑惑_教学备注配套PPT讲授1.问题引入（见幻灯片3-4）2.探究点1新知讲授（见幻灯片5-14）课堂探究1、 要点探究探究点1：用移项解一元一次方程合作探究：请运用等式的性质解下列方程：(1) 4x15 = 9； (2) 2x = 5x21.两边同时_,得 两边同时_,得_; _;合并同类项， 合并同类项，得_; _; 系数化为1，得 系数化为1，得_; _;比一比：从方程到方程，从方程到方程，有哪些项发生了变化，它们是如何变化的？说一说：利用移项解一元一次方程的步骤：_ _ _.典例精析例1 解下列方程：(1)5x7=2x10； (2)0.3x+3=9+1.2x .要点归纳：移项得目的是为了把所有含有未知数的项移到方程的左边，把所有常数项移到方程的右边，使得一元一次方程更接近“x = a”的形式.针对训练1. 由方程3x-5=2x-4变形得3x-2x=-4+5，那么这是根据（）变形的A 合并同类项法则 B乘法分配律C移项 D等式性质22.若代数式y-7与2y-1的值相等，则y的值是 . 3.利用移项的方法解下列方程：(1) 3x=2x+2; (2) 4x=x+25.探究点2：列方程解决问题例2 我区期末考试一次数学阅卷中，阅B卷第28题（简称B28）的教师人数是阅A卷第18题（简称A18）教师人数的3倍，在阅卷过程中，由于情况变化，需要从阅B28题中调12人到A18阅卷，调动后阅B28剩下的人数比原先阅A18人数的一半还多3人，求阅B28题和阅A18题的原有教师人数各为多少？ 方法总结：列方程解决含有多个未知量的实际问题中，一般先根据题意找出这些未知量之间存在的数量关系，然后设合适的未知数列方程求解. 教学备注3.探究点2新知讲授（见幻灯片15-21）配套PPT讲授4.课堂小结针对训练下面是两种移动电话计费方式：方式一方式二月租费50元/月10元/月本地通话费0.30元/分0.5元/分 问：一个月内，通话时间是多少分钟时，两种移动电话计费方式的费用一样？二、课堂小结1. 移项 (1) 一般地,把方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做 移项. (2) 移项的依据是等式的性质1.2. 解形如“ax +b = cx + d”的方程的一般步骤：(1)移项；(2)合并同类项；(3)化未知数的系数为1. 当堂检测1. 通过移项将下列方程变形，正确的是 ( ) A. 由5x72，得5x27 B. 由6x3x4，得36x4x C. 由8xx5，得xx58 D. 由x93x1，得3xx19教学备注5.当堂检测（见幻灯片22-26）2. 已知 2m3=3n+1，则 2m3n = .3. 如果与互为相反数，则m的值为 .4. 当x =_时，式子2x1的值比式子5x+6的值小1.5. 解下列一元一次方程： (1) 72x =34x； (2) 1.8t=30+0.3t； (3) ； (4) 6. 小明和小刚每天早晨坚持跑步，小明每秒跑4米，小刚每秒跑6米. 若小明站在百米起点处,小刚站在他前面10米处，两人同时同向起跑，几秒后小明追上小刚？数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、