湖北省五年级下册音乐教案.doc

鄂教版五年级音乐下册教案第一单元风儿在歌唱教材分析：1、歌曲：校园的风是一首进行曲的体裁。旋律活泼、轻快、富有朝气。歌词充满了诗情画意。很具有时代的气息，应该很受学生的欢迎。但是，对于学生来说，要把这首歌曲演唱好，有一些难度，主要表现在；节奏复杂（弱起节奏、符点节奏、切分节奏、休止符等）、并且旋律起伏较大。2、 歌曲：晚风是一首来自俄风格的罗斯二声部合唱歌曲，旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。3、欣赏：抖空竹 是王义平为联合国国际儿童节而作的管弦乐曲组曲中的第2首，音乐形象生动感人，表现手法妙趣横生，易于少年儿童接受，其技术的难度 也适于演奏，很受欢迎。 放风筝是组曲中的第三首，乐曲描绘了风筝在天空中自由翱翔的姿态，而且，寄托了作者对风筝的美好期待和祝愿之情。4、音乐实践：春风是来自日本的儿童歌曲，由和田微三作词，广濑量平作曲，罗传开译配。轻快流畅的旋律，富于动力和弹力的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的生动景象，自然界的勃勃生机，同时也抒发了孩子们对春天的热烈期盼和纵情歌唱。教学内容 1、唱：校园的风、晚风2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空 3、听：抖空竹、放风筝4、玩：春风5、八孔竖笛：落水天、la的指法、山楂树 教学目的 1、通过学唱校园的风，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。 2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。 4、通过欣赏，感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。 5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。 教学重点：指导学生用连贯流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。教学难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。 教具准备：录音机、教学磁带、等。 课时安排：二课时 教学过程第一课时：教学内容：校园的风、欣赏抖空竹、放风筝教学目标：1、通过学唱校园的风，培养学生自信、乐观、积极进取的精神风貌，热爱自己美丽的校园；2、学唱演唱弱起拍。教学重点：有感情的演唱歌曲校园的风教学难点：1、弱起拍的演唱；2、根据节奏谱写音乐短句。教学过程：一、导入新课：导言：二、播放歌曲校园的风1、问：校园的风是怎样的风？我们应该以什么样的声音来表现演唱这首歌曲？ 学生讨论回答： 老师总结：2、介绍歌曲：歌曲由陈默作词、康复元作曲。这是一首用进行曲体裁写成的歌曲，歌曲以大自然之中的风来借以表现校园里的自信乐观、文明团结、积极向上的精神风貌！希望我们在这样的校园里健康快乐的成长！ 三、学习歌曲：1、节奏练习：24 .24 - 要求：念一念 -拍一拍2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求划拍；3、按节奏读歌词；4、教师范唱歌曲；5、教师分句教唱；6、跟琴齐唱全曲，教师根据学生演唱的情况进行处理；7、分组唱一唱，并进行评价；以自评，互评的形式进行。四、创作：完成第3页的-创作旋律短句1、提示：A、据节奏进行填写；B、情绪色彩的表达；2、分组创作：3、分组展示；4、评价；五、欣赏抖空竹、放风筝六、总结：第二课时教学内容：晚风、欣赏春风教学目标：通过歌曲的学习，提高学生的二声部合唱能力，同时培养学生在演唱中与他人的合作能力。教学过程：一、发声练习：（选择二声部的合唱练习）二、导入新课：三、聆听歌曲：晚风1、这首歌曲给你什么感受？学生谈感受： 教师总结：2、介绍歌曲：这是一首俄罗斯风格的 二声部合唱曲，K.乌申斯基词，A.托姆作曲，张宁译配。旋律流畅、清新，飘散着泥土的芳香；歌词景、意悠然，在和声的衬托中，透露出宁静的美，梦幻的美和幸福的美。四、学习歌曲：1、分声部聆听，感受 声部的旋律特点；2、学习第一声部：视唱旋律，要求学生划拍；按节奏读歌词；轻声跟琴唱歌词；教师范唱第一声部，进行处理歌曲：声音的轻柔、节奏的稳定，自然的换气，表情的自然；有感情的齐唱第一声部。3、学习第二声部，（步骤同上）4、分别练唱两个声部。5、分声部练习。6、合唱歌曲：注意声部的均衡性和层次感。五、全体表演：合唱晚风六、欣赏春风七、延伸：引导口琴（竖笛）吹的好的学生在课余时间去练习并进行合奏。第二单元 祝福妈妈教学内容： 1、唱：祝福妈妈 2、听：烛光里的妈妈3、玩：只要妈妈露笑脸、鲁冰花、棕榈树下教学目的： 1、通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力， 演唱时能做到均衡、和谐。 2、继续感受三拍子韵律，丰富对民歌音调的积累。 3、通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。 4、八孔竖笛，继续学习吹奏烛光里的妈妈教学重点： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。 教学难点：增强对民歌的了解与认识。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：三课时教学过程第一课时教学内容：祝福妈妈教学目标1、学习歌曲祝福妈妈，感受歌曲情绪，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。2、通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教育，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝福祖国，培养。教学重点重点：1、唱歌祝福妈妈 2教学音乐知识连线。教学难点：1、根据旋律创编歌词。 2、体会歌曲祝福妈妈的内涵。教具准备：多媒体课件、CD、气球、彩纸、电子琴教学过程一、师生问好：（放歌妈妈的吻）师：嗨！同学们好!生：老师好！师：见到你们很高兴！大家请坐！还记得这首歌吗？生：记得！妈妈的吻师：是的，上节课学的，我们一起唱一遍好吗？生：好！（跟唱一遍妈妈的吻）二、导入新课师：同学们唱的真棒！从刚才歌声里我听出了你们对妈妈的一片深情，让我们再为妈妈送上一份祝福好吗？生：好！师：这节课我们一起学习一首新歌祝福妈妈。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。1、学生读歌词（同时放祝福妈妈伴奏一遍）师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？生：“呀拉索”是什么意思？师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！祝福妈妈是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似普通话里的“啊、哎”，以后，如果你在歌曲中看到这三个字，就应该知道这是一首藏族歌曲了。还有什么问题吗？生：没有了。师：藏族风景最有名的就是西藏了。下面同学们和老师一起听赏歌曲，请同学们闭上眼睛，边听边想象一下美丽的西藏，然后告诉老师你听到、想到了什么？2、初听歌曲（听赏祝福妈妈一遍）师：谁说一说？生：1、生2、生3师：大家说的太棒了！老师想带大家到西藏去旅游，你们想不想去？生：想。师：来，坐上火车，我们走了！3、复听歌曲（带学生在室内绕一周，说“到站”学生回位。复听歌曲同时播放藏族风景图片）师：西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学们打开书，让我们怀着美好的向往随音乐轻声唱一遍。4、学生轻声跟唱师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家准备好了吗？生：准备好了！5、再次跟唱6、教学连线圆滑线、延音线师：大家唱得真好！下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发现了歌曲中有很多“”的符号吗？生：发现了，在音符上边。师：它连接了两个音或多个音符，是不是？生：是。师：小组合作找一找歌曲中这个符号出现了几次？它连接的音符有什么特点？生：19次。它连接的音符有的相同有的不同。师：*同学说的很好！（出示课件）连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯、圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（指导圆滑线、延音线的唱法）师：下面小组合作找一找，歌曲中哪里用了圆滑线？哪里用了延音线？看哪组找的又快又准！（学生找完汇报）师：找的非常准确！下面我们跟伴奏演唱，体会一下圆滑线和延音线的唱法。7、跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）下面小组讨论一下歌曲的情绪，我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱，是一种发自内心的祝福，后面的“索呀啦索”表示对妈妈的无限祝福，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚与热情。师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物，高声送祝福，把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？8、跟伴奏齐唱师：唱的真棒！给自己鼓鼓掌吧！同学们，除了歌中唱的这些，你还有什么礼物要送给妈妈吗？生：有。师：请大家把你想送妈妈的礼物写下来，为祝福妈妈创编第四段歌词，下面小组合作，看哪组创编的又快又好！并为大家演唱！编好的请举手！优秀作品老师会发奖!现在开始！9、创编歌词 （小组活动，创编歌词，并排练演唱，教师巡回指导）10、汇报成果（三组）师：同学们真棒！老师送的礼物喜欢吗？（喜欢）下面请组长把气球吹起来，请同学们在老师送你的彩纸上写上一句你最想对妈妈说的话，可以写给自己的妈妈，也可以写给祖国妈妈，写好后把它粘在气球上。（学生活动）11、齐唱祝福妈妈师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱祝福妈妈，让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈，好吗？（好）（齐唱祝福妈妈结束）第二课时教学内容：聆听：采一束鲜花歌曲：只要妈妈露笑脸教学目标：1、通过聆听歌曲感受音乐所表现的对妈妈的爱。2、柔声演唱只要妈妈露笑脸，引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感升华。教学重点：柔声准确的演唱此歌曲。教学难点：通过欣赏音乐，感受歌曲所表现的对妈妈的爱，并能通过动作或表情表现出来。教学过程一、播放歌曲只要妈妈露笑脸，学生欣赏歌曲。1、同学们，你们知道这首歌曲的曲名吗？（板书：只要妈妈露笑脸）2、听了这首歌，你们想说什么？3、过渡：今天这节课我们就一起来研究一下“笑”。（在“笑”下加点）二、板块一：“笑”好不好？1、你们认为“笑”与“哭”相比，哪个更好？为什么？2、分四人小组思考讨论。3、集中交流。4、小结过渡：通过讨论，同学们普遍认为笑比哭好，俗话说，笑一笑，十年少，笑能使人年轻，笑能使人快乐。三、板块二：为笑设计广告语。1、谈话：如果笑就是种商品，你能为笑设计一些广告语，每个人都笑口常开吗？2、学生自行设计广告语，然后讨论交流。有选择地写在黑板上3、小结过渡：看了大家设计的广告语，人们都怦然心动，希望自己能得到笑，能“买”到笑，然而在现实生活中，笑可以说是供不应求，不少人笑不起来，得不到微笑。四、板块三：为什么笑不起来？1、请同学们在小组中展开调查，了解一下在你们的亲人朋友当中谁提不到微笑，或是很少能会心地笑一笑？是什么原因造成的？2、分组讨论交流： 笑不起来，是因为 。3、小结过渡：现实生活中，确实有许多人笑不起来，可能是因为生活中暂时的困难，可能是工作中遇到了烦心事，更可能是自己的子女让他们担心、牵挂了。4、再听只要妈妈露笑脸。5、听完后你最想说的是什么？（指名回答）五、只要妈妈露笑脸可以说是一个做子女的对母亲最衷心的祝愿，因为他们深深地知道自己的父母的艰辛，父母们望子成龙，望女成凤，为子女日夜操劳，真的很辛苦，做子女的确实应该体谅父母，使他们不再为自己担忧，能够会心地笑一笑。六、完成习作只要妈妈露笑脸。安全小常识：不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车第三课时教学内容：欣赏烛光里的妈妈教学过程：一、课前序曲：课前打开课件，播放烛光里的妈妈，让学生欣赏、跟唱。二、新课导入： 师：刚才我们欣赏了烛光里的妈妈，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？ 生：母亲。生：妈妈对我的关心。师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌懂你。谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放懂你MTV，学生欣赏。）三、说真话，诉真情师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。生4：妈妈深夜为孩子补衣服。生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如母亲这首小诗所写的一样。（多媒体展示母亲）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读母亲）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。）生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。生10：是的，从这件事我更感受到了妈妈对我关心。师：看的出来，你也是一个懂事的孩子。谢谢。生11：我每次来学校上学，妈妈总是有很多话跟我讲，而且要将我的用品全部准备好。师：相信天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。所以我们应该从小学会关心自己的父母和身边的长辈。第三单元家乡的故事教学内容 1、唱：竹乡娃娃爱竹林、小城故事2、做：听音填空 创编旋律 3、听： 弯弯的月亮、 念故乡4、玩、我的花园、到我美丽的地方来教学目的 1、通过学唱歌曲，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。二部合唱做到音准、和谐。 2、通过听音填空练习，训练学生听辨和声音程的能力。 3、通过旋律创编，对学生进行创造性的培养，激发学习音乐的兴趣。 4、通过欣赏，进一步熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。 教学重点：唱好二部合唱，做到音准、和谐。 教学难点：熟悉西洋打击乐器的音色及其表现力，感受乐曲所表现的情绪和形象。 教具准备：录音机、磁带。 课时安排：四课时。 安全小常识：1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。教学过程第一课时教学内容：竹乡娃娃爱竹林、小城故事教材分析：竹乡娃娃爱竹林是一首二段体的儿童歌曲，有主题和副歌两个部分，4/4拍，大调式，第一乐段由四个方整的乐句构成，基本节奏为“ ”，具有欢快的舞蹈性，旋律中多次出现53 3 53 3 、5 56 等六度、八度大跳音程的进行，使曲调更加显得欢快活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿时的欢乐情绪。副歌部分为二部合唱，以16六度上行大跳开始，节奏较为舒展，与前段形成了对比，由于二部和声的出现增加了歌声的厚度，使情绪更加饱满充实，满怀激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年儿童的美好生活情趣。教学目标：1、学唱歌曲竹乡娃娃爱竹林，感受歌曲的民歌风味，理解歌词内容，体验竹乡娃娃爱竹林的情感。2、了解竹子的精神、寓意。3、学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，二声部合唱要做到音准、和谐。教学重难点：装饰音：前倚音、降记号；歌曲快乐的情趣。教学准备：1、课件、笛子2、学生课前收集与竹子有关的饰品、照片等。教学过程：一、组织教学，师生问好。冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）二、导入：1、同学们，大家一看课题，肯定就知道今天我们要来学习与竹子有关的内容了。你见过竹林吗？2、那么，你对竹子或竹林有什么印象呢？3、展示同学们带来的照片、饰品等。4、从同学们以上的介绍中，老师感受到大家对竹子是充满了喜爱之情的。我们把那些盛产竹子的地方称为“竹乡”。那些地方的孩子们经常会唱一首快乐的歌，叫竹乡娃娃爱竹林。我们一起来听一下。三、新授：歌曲竹乡娃娃爱竹林1、范唱录音。 （课件“范唱”）2、跟琴学唱第一段歌词。3、逐句释疑：前倚音轻、短、快（模唱）降音记号本音基础上降低半音，韵味独特（听辨不同，重点练唱“依呀，依呀”）附点四分音符、附点八分音符“知了”，轻快地（手势）变拍子不同拍号在同一曲中运用(拍号2/2、4/4的含义；一组学生唱歌词，另一组按拍号拍节奏)4、第二段歌词学唱。（尾声延长音记号）5、完整聆听范唱并轻声跟唱。（课件“范唱”）6、随伴奏完整演唱歌曲。（课件“伴奏”）四、知识拓展中国是竹子的故乡。成片的竹林给竹乡的孩子们带来了无限的快乐，所以向歌曲中唱的那样：竹乡的孩子们爱竹乡。那，大家想知道我国哪些地方盛产竹子吗？（课件“竹乡”）1、中国是竹的故乡，最有名的竹乡有：云南的西双版纳、浙江的安吉、四川的长宁等处。2、和竹子有关的成语有：胸有成竹、竹报平安从中我们可以看出竹子的精神是积极向上的、它是象征吉祥的、3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工艺品、乐器（课件“用途”）五、巩固歌曲竹乡娃娃爱竹林1、出示“竹笛”。2、教师吹笛伴奏，学生完整演唱。（课件“伴奏”）六、小结（课件“用途”）1、今天我们大家一起学会了一首歌叫竹乡娃娃爱竹林，大家在这节课上还了解了哪些知识？2、一首竹乡娃娃爱竹林，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。七、作业：复习竹乡娃娃爱竹林安全小常识：1、在马路上要靠边走，走在中间会妨碍车辆的通行，还有被车撞的危险。2、走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。第二课时教学内容：1、做听音填空 2、创编旋律教学目标：1、通过听音填空，初步学习听辨和声音程的能力，并感受和声魅力。2、旋律的创编，让学生体验创作的愉悦感，培养学生的创造思维，和对音乐感受力。教学重点、难点：听记旋律音与创编旋律教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、复习歌曲 1、复习歌曲，师生评议。 2、指导学生用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻地表现歌曲的感情。 3、二部合唱能够做到音准、和谐。 4、用多种形式演唱歌曲。如：领唱合唱、对唱合唱、小组唱等，用丰富的手段表现歌曲所表达的一派生机的景象。 5、最后一句旋律中有一个延长记号，要求学生看着老师的指挥动作整齐地延长、整齐地结束。 6、完整地演唱歌曲竹乡娃娃爱竹林。 二、创编旋律导言：（出示儿童创作的乐曲，师范唱）大家觉得这首歌曲怎样？那这是和你们一般大的同学创作的，但我同样相信大家也可以创作出来，你们有信心吗？1、节奏那我们就从基本的节奏着手吧！你能拍一拍这样的节奏吗？出示：2/4 XX|X X X| X XX X| X |那你再来听一听在下面的几条旋律中，哪一条才是这样的节奏呢？（用DO RE MI FA SOL五个音创编的旋律）大家的耳朵真好，那你们也来用DO REMI FA SOL来创编旋律吧！2、创编交流比一比谁的旋律更好听。真是各有千秋哦！（师生互动）3、自主创编怎样，创编旋律很有意思吧！还有一个3/4拍的，大家也来玩玩吧！三、听音填空要想创作旋律，还得有些基本功的，比如耳朵要特灵，为了训练自己的耳朵，最常见的练习是听音了！那我们现在就来练练自己的耳朵吧！（出示旋律谱）完整的旋律是这样的，仔细听那我们跟着琴声来哼一哼，当括号中的音，你不肯定时，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其实老师在括号处弹奏了个双音，但我发现同学们不是能听出上方的音，就能听出个下方的音。恩，还不错！（唱旋律）分乐句来听！（单旋律音）那现在我们在完整的听一听！呵呵，一个提议，唱一唱吧！四、总结下课有兴趣的同学到是可以也来创作一些简单的歌曲哦，当然别忘了可以合作完成，更别忘了与我分享哦！如果学生有课堂乐器的话，就可以更方便了哦。安全小常识：走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书。第三课时 教学内容：听 弯弯的月亮、 念故乡教学目标：1、通过欣赏弯弯的月亮，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。2、通过听念故乡，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。教学重点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上作用。教学难点：木琴在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：音响资料教学过程：欣赏重点：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 欣赏过程： （1）出示两首乐曲的名字，让学生根据乐曲的名字想象乐曲所要表达的内容。发挥自己的想象，用自己的声音或使用以前学过的打击乐器来模仿大自然的声响，从而使学生在欣赏乐曲时有所对比。 （2）欣赏两首乐曲。两首乐曲均有打击乐器参与演奏，音乐旋律明显，情绪热烈。 （3）注意加强对音乐情绪的感受和想象，再从音乐的旋律、节奏、力度、结构以及乐器的音色等方面加以总结。 （4）注意感受音乐启发学生的想象力，采用多种方式如：挂图、板书、讲解、听辨、讨论想结合的手段，理解音乐，了解管弦乐知识。 （5）再次听赏。师生讨论。导入：（播放小步舞曲、北京的金山上、念故乡）让我们随着音乐动起来吧。（感受风格的不同）一、听弯弯的月亮1、初步聆听，感受念故乡给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2、比较：（播放小提琴念故乡、木琴弯弯的月亮）你能听辨出其中的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。3、介绍弯弯的月亮弯弯的月亮由罗马尼亚小提琴家。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的独奏曲。4、总结通过弯弯的月亮，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。接下来，我们还要认识一些打击乐器，你们好奇吗？二、欣赏念故乡（一）导语：老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜34个）（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：（二）欣赏弯弯的月亮1、整体感知这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。2、认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹3、片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）4、小结安全小常识：过马路、远离汽车不猛跑，迅速安全通行好。第四课时 一、教学安排 ：复习八孔竖笛曲弯弯的月亮念故乡。 二、常规练习 ：1、师生礼仪。 2、发声练习。 三、八孔竖笛 1、复习弯弯的月亮念故乡。师生评议。 2、学习无锡景。 （1）教材分析：无锡景是一首歌唱无锡风景名胜和风土人情的传统小调。音乐富有江南特色，曲折婉转的旋律以五声音阶的级进为主。 （2）出示旋律： 1=C 2/4 江苏民歌无锡景 （3）练习重点： A、此曲以连音为主，要演奏得圆润、连贯。 B、第十八小结中演奏时，在指法的连线上对高音孔的开闭要较高，左手拇指要迅速、准确到位。 （）练习吹奏。教师指导。 四、作业安全小常识：不准穿越、倚坐道口护拦。以免有危险。第四单元 中华民族歌教学内容 1、唱：中华民族歌2、做：选择恰当的音填空创编旋律3、听：我爱你，中华4、玩：蒙古人教学目的 1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。 2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。 3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。 教学重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。 教学难点：培养学生的音乐联想力和想象力。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：四课时 教学过程第一课时教学内容：学唱中华民族歌。教学目标：1.培养学生民族自豪感和信心，激发学生热爱中华的激情。2.会唱中华民族歌，了解不同民族特点。教学器材：录音机、磁带、电子琴、多种打击乐器（木鱼、三角铁等）教学过程：一、在音阶练习音乐中师生问好二、导入新课同学们都知道我们的国家是一个多民族的国家，今天老师要考考大家能说出多少个民族的名称呢？1、唱一唱猜一猜（A）师唱乐谱，请生想一想是哪个民族的歌曲。（课件：唱一唱猜一猜）（B）请生跟着师一起轻声哼唱。（C）请生回答，根据不同意见师生讨论，得出正确答案，引导热爱我们五十六个民族的大家庭。2、师总结引出中华民族歌的学习。（A）请生出示自己搜集的各民族相关资料。（B）师补充，展示相关图片，请生说说对图中民族的了解。此过程中以中华民族歌的乐曲做背景音乐。（课件：看一看说一说）三、新课的学习1、师弹琴范唱新歌中华民族歌。2、请生说说都听到了哪些民族？3、再次欣赏中华民族歌的音乐，欣赏前请生以小组为单位用笔记录下来，比一比哪个小组记得更多？以及对各个民族的了解。（课件：听一听谈一谈）4、欣赏完毕，请生以小组为单位讨论整理，发言。5、师生共同讨论，师引导生热爱我们的大中华。四、节奏的学习1、以中华民族歌的歌词和节奏为基础，进行节奏的学习。（课件：读一读拍一拍）2、放中华民族歌的音乐，师生以快板的形式齐声朗诵歌词，拍手打节奏。3、请生使用手边的小打击乐器，再次跟着中华民族歌的音乐演奏。4、分小组练习，请个别小组上台表演。五、聆听新歌，哼唱。1、请生闭上眼睛欣赏中华民族歌。2、请生跟着录音机轻声哼唱。3、师弹琴，请生翻开课本跟着琴音开口唱。六、边唱新歌边用小乐器打节奏。1、请生分组练习把唱和打节奏结合起来。2、师弹奏，生边跟唱边打节奏。七、创编表演1、师播放一段民族舞蹈，请生跟着做做动作。（儿童节学生自己的舞蹈）2、师引导生抓住各民族舞蹈的特点，使生从舞蹈中感受我国丰富多姿的民族舞蹈，激发生的民族自豪感。3、请一些生以中华民族歌为根据创编表演，师弹奏，其余的生跟着中华民族歌音乐边演唱边打节奏。八、引伸请课后生搜集、思考各民族音乐特点。九、全体师生中华民族歌的音乐中，师生再见。安全小常识：乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。第二课时 教学内容：1、选择恰当的音填空 2、创编旋律教学目标：1、通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。2、通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。教学重难点：创编活动教学准备：多媒体教学过程：一、复习中华民族歌。 1、复习歌曲，师生评议。 2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动， 3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。 4、唱好歌曲。二、创设情境师：（看樱桃小丸子片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？三、选择恰当的音填入括号中 师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。（别急、别急。）好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？1、视唱旋律：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！2、选择恰当的音师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？3、小结：师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。四 、创编旋律小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子笑）下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。 1、出示节奏师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。2、自由创作，师巡视。3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）五、总结下课小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）安全小常识：不要轻信陌生人，不要接受陌生人的礼物，不能跟陌生人走，更不要带陌生人回家，以免受骗上当。第三课时教学内容：听我爱你，中华、 教学目标：通过欣赏我爱你，中华，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。教学重难点：感受音乐形象，段落变化教学准备：磁带、录音机、彩笔教学过程：一、导入师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。二、欣赏分析：（略）1、听我爱你，中华师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）2、听我爱你，中华师：再来听一听我爱你，中华，感受水草轻盈的舞蹈。1）唱，师弹奏听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？（交流评价）2）听A段（多听）仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。3）听B段那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。4）听全曲三、总结第四课时一、教学安排 综合复习八孔竖笛曲。二、常规练习1、师生礼仪。2、发声练习。三、教学过程1、复习我爱你，中华。2、复习中华民族歌。3、请个别同学进行演奏。4、玩蒙古人四、作业 ：全面复习八孔竖笛。安全小常识：时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。第五单元神奇的西部学习内容 1、唱春风吹到了草原上2、做用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律 3、听母女夜话、放马山歌4、八孔竖笛 秦腔牌子曲5、玩：西部摇篮曲学习目的 1、了解安徽民歌春风吹到了草原上的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的春风吹到了草原上的不同情绪及风格。3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。5、孔竖笛：学会吹奏秦腔牌子曲，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。学习重点：感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。 学习难点：进一步培养创编节奏的能力。 教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：四课时 导学过程第一课时学习内容 ：春风吹到草原上目标：1、学习歌曲春风吹到草原上，体验藏民欢快、热烈的音乐形象：2、了解象征藏民族的文化，积累相关的知识，以便在歌唱中更好的表现春风吹到草原上。学习重点：有感情的演唱歌曲春风吹到草原上学习难点：1、二声部的合唱 2、节奏难点导学过程：一、激发兴趣：老师今天给大家带来一首歌曲，请你们静心听一听，这首歌曲把你带到哪里了？ 老师演唱歌曲春风吹到草原上，从我的演唱中你感受到什么？大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？ 学生回答：老师：西藏位于我国西部地区，被人们称为世界屋脊，在我们这个星球上，它与太阳的距离最短。如今，西部大开发的春风吹遍了西部的山山水水，神气的西部正在全面建设小康社会，人民的生活发生了翻天覆地的变化，今天，让我们一同走进西藏，去感受藏民们的心情！二、初听歌曲春风吹到草原上,1、老师：这首歌曲给你什么感受？学生小组交流听后体会教师介绍歌曲：这是一首藏族风味浓郁的新歌曲，全曲44，B羽调式，歌曲以藏民族能歌善舞的习俗为创作背景，用富有特点的民族舞节奏的音调，通过赞美象征着藏民族母亲河的雅鲁藏布江和象征藏民族圣洁的珠穆郎玛山以及象征民族吉祥时光的格桑花，来赞颂中国西部大开发建设中西藏的新气象。三、学习歌曲春风吹到草原上,1、教师范唱歌曲春风吹到草原上要求：边听音乐边看歌谱并打拍子提问：你认为学习这首歌曲有什么困难吗？在哪里？学生回答：2、节奏练习：对于歌曲中的学生不易掌握的节奏抽出练习3、认识装饰音：了解其作用，听一听并唱一唱4、跟琴用“LU ”哼唱旋律，要求：划拍老师对声音、表情、口型做出要求5、跟老师一起视唱旋律：按节奏有感情的朗读歌词：要求：划拍；同时注意感情、口型；6、老师分句教唱：7、学生齐唱歌曲：学生评价，根据演唱情况进行处理，让学生在自己听、评中进步。四、表现：1、分组歌唱：比一比2、以不同的形式进行歌唱：老师和学生对唱的形式、小组唱的形式等等，五、延伸：跟我学跳藏族舞北京的京山上老师学习生学跳几个典型的藏族舞蹈结束本课。安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。第二课时 学习内容：做用打击乐器伴奏 。唱一唱春风吹到了草原上 创编旋律 学习目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。学习重难点：理解拍号，创编节奏导学过程：一、常规练习 ： 1、师生礼仪。 2、发声练习。 二、用打击乐器为春风吹到了草原上伴奏。 1、演唱歌曲，师生评议。2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。（欢快、活泼） 3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。 5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。 三 、唱一唱下面这首春风吹到了草原上，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。 1、分析：（略）2、出示旋律：1=C 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。3、 引导学生体会这首春风吹到了草原上的情绪与速度。四、创编旋律 要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。（一）鸡毛信师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。（师生互动，熟悉3/4）（二）创编旋律师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。1、出示1）55 611 62）56535- -3） 335661 4）565321- - 2、任务师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。信的内容：请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？3、小组合作完成（1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。 （2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。 （3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。 师：还有其他的方案吗？4、选取其中板书演唱（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱）安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。第三课时 学习内容：母女夜话、放马山歌 学习目标：通过听母女夜话和放马山歌，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。 学习重难点：感受民歌的不同风格特点 学习准备：磁带、录音机 导学过程： 一、复习杨柳青 师：（唱杨柳青），这是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣赏母女夜话放马山歌 1、母女夜话 1） 初听，感受 2） 再听 师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？ 3） 哼唱 师：这首母女夜话，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。 4） 拓展 师：关于母女夜话，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索黄杨扁担。 2、放马山歌 ： 1）听 ：师：这一活泼的放马山歌给我们展现了一幅什么画面？ 这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。 2）再听，并哼一哼其中几句。 1、 衬词 师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？ 2、思考：两首民歌分别具有什么特点？ 3、 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。 三、总结下课 师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流） 中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。 第四课时 一、学习安排 ：八孔竖笛 秦腔牌子曲 二、常规练习 ：1、 师生礼仪。 2、 发声练习。 三、八孔竖笛秦腔牌子曲。 1、教材分析： 秦腔牌子曲是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。 2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节