初中思想品德《走可持续发展之路》单元教学设计以及思维导图.doc

走可持续发展之路适用年级九年级所需时间课内共4课时，每周2课时，课外用2课时主题单元学习概述本节课是九年级历史与社会第二单元的最后一课时。在本单元中，前面课时主要是介绍了我国的发展阶段、政治制度、人口、资源、环境等方面的基本国情，学习了在这样的国情下决定我国要实施的策略：计划生育、科教兴国和人才强国战略，本课时主要学习另一大战略可持续发展战略。本单元主要设计了两个专题：专题一：可持续发展我们面临的重要课题培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观。专题二：我们在行动学生从自身做起，宣传计划生育的重要性，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。实现三维目标的统一。主要学习方式：通过调查、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。预期学习效果：1.能利用网络搜集我国的资源状况和浪费现象破坏环境的图片、材料、或漫画，具有一定的媒介素养。2.小组合作搜集家庭、学校、社会生活中的浪费现象，并能进行合理分析。3.通过辩论能正确理解可持续发展的重要性和必要性。4.小组合作设计一份以“可持续从我做起”为主题的倡议书，并以恰当的方式进行宣传，呼吁全体公民重视可持续发展，保护环境。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求，正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。2、坚持科学发展观，走可持续发展之路。提高正确处理人口、资源、环境及可持续发展之间关系的能力。过程与方法：以小组活动为基础，通过合作、讨论、交流、角色扮演、实践等方法，从师生互动、生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，并用发展的眼光看待人与环境，人与资源的关系。情感态度与价值观：1、通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观。2、引导学生从自身做起，宣传计划生育的重要性，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。3、引导学生树立节约意识和环保观念，激发学生环境保护、人人有责的社会责任感。对应课标合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。知道我国的环境资源形势，形成可持续发展意识。主题单元问题设计 1、简要说明世界及我国人口、资源、环境状况2、人口形势的负面影响。3、我国的资源形势4、生态环境的基本状况及带来的负面影响5、正确理解可持续发展6 如何为可持续发展贡献力量专题划分专题一： 可持续发展我们面临的重要课题（2 课时）专题二： 我们在行动 （2课时）专题一可持续发展我们面临的重要课题所需课时课内共用2课时，每周2课时专题学习目标1、使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求。2、正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。3、坚持科学发展观，走可持续发展之路。4、提高正确处理人口、资源、环境及可持续发展之间关系的能力。专题问题设计1、简要说明世界及我国人口、资源、环境状况2、人口形势的负面影响。3、我国的资源形势4、生态环境的基本状况及带来的负面影响5、正确理解可持续发展所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计第一课时 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。（一）创设情境-初步感知：1、故事导入：上帝看到地球资源匮乏，于是让时光倒流三千万年，为了避免重蹈覆辙，组织召开了一次动物大会，在会上，老虎、狮子一致提出：应该杀死猿类。引导学生回答：为什么要杀死猿类？ 2、让学生欣赏并解读漫画： “远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”师语言过渡：人口的急剧增长、人类需求的无节制、人类对环境的肆意破坏已引发了资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列重大问题，影响到人类前行的步伐，也直接威胁到我们子孙后代的生存。（二）观察归纳-形成共识1、教师引导生复习旧知，引出新知：人口问题、资源问题、环境问题其实质也就是发展问题。目前发展已出现了问题，怎么办？2、点题：必须实施可持续发展战略。以清晰的板书展现出它们之间的内在联系，帮助学生理清思路。（三）讨论研究-深化认识：1、读书解疑：采用任务驱动法，要求学生在自读的过程中解决以下问题：（1）我国自然资源的特点是什么？（2）什么是可持续发展？它的要求是什么？（3）实施可持续发展应该遵循哪些原则？学生通过阅读解疑，培养学生的阅读能力、信息筛选能力和自主探究能力。2、提问：目前我国的可持续发展面临哪些问题? 引导生得出：主要是人口、资源与环境问题。3、将学生分组，从三个角度讨论探究:人口、资源、环境各面临哪些问题？ 教师适时予以点拨：中国是世界上第一人口大国。不仅人口数量大，而且素质也不高，这些严重地影响了我国社会、经济的发展。 总有人用地大物博来形容中国的资源状况，然而由于人口众多，导致人均占有量却很少，却显得“地大物薄”。同时由于气候、地形条件复杂，导致开发难度大，而且资源开发利用也不尽合理、不够科学, 造成巨大损失和浪费。资源是有限的，特别是非可再生资源，对它的开采过程实际上也是它耗竭的过程。以资源换市场、换资金这些错误的做法虽可获取短暂的经济效益，但却损害了子孙后代的长远利益，使国家的经济、发展受到制约。随着社会的发展，中国的环境污染日益严重，生态环境遭到严重破坏，发展经济与保护环境的矛盾显得更加尖锐。环境污染与生态破坏已严重影响中国社会、经济的发展。保护好环境，地球将是人类的天堂；肆意破坏环境，地球将是人类的地狱。4、针对这些问题，中国政府采取了哪些措施？组织学生讨论：引导学生从人口、资源、环境角度归纳。人口：计划生育。资源：开源与节流；运用科技，努力发掘新能源，研制新材料；废弃物资源化。 对一些资源进行跨区域调配：西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等。环境：实施生态工程，如“三北防护林”等；还有大力发展循环经济等。5、结合“公共牧场的故事”组织学生分小组讨论探究：（1）假如你是一位牧区领导,你会做出怎样的选择？为什么？（2）从这个事例中我们可以得出哪些启示？ 为学生构建一个合作交流、展现自我、获得认同感的平台，使其参与活动的积极性和主动性得以进一步提升，让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。6、在学生充分发表看法之后，教师结合学生讨论的主题讲解： “非持续发展”与“可持续发展” 两种发展模式截然不同的结果和发展循环经济的好处，进一步引导学生理性的认识可持续发展的含义和要求，认识到资源、环境问题与经济发展是紧密联系的。初步明确保护资源环境就是发展生产力，树立节约意识和环保观念。在此过程中培养其获取新知识的能力、分析处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及理性思维的能力。7、之后教师给学生介绍“两会”中关于实施可持续发展战略和“四大工程”方面的政策信息，让学生了解和感受到党和国家的科学决策，培养其关注国家大事、善于搜集信息的意识和能力。（四）出谋划策七嘴八舌：在区域经济开发与城市建设中应该注意些什么？请你为我们东湖开发区的可持续发展献计献策（引导学生发散性思维，可从农业、工业、社会生活等方面思考）。（五）行动宣言-提高认识： 1联系实际，想一想，议一议：我们青少年在生活中能为实现可持续发展做些什么？2教师寄语：坚持“五用生活原则”：弃用、代用、节用、慎用、重用。3提出倡议：设计一条以环保及可持续发展为主题的公益广告。向全班同学及全校师生提出倡议。（六）练习巩固深入拓展：1、下列符合可持续发展要求的有： 青藏铁路施工中专门为藏羚羊等野生动物留了桥洞。 滥建野生动物园。 南水北调工程中实行“先节水后调水，先治污后调水，先环保后调水”的“三先三后”原则。 停止一切开发，保护环境。2、解读材料：人从众 森林木爷爷是打猎的父亲是伐木的“我”是卖