于永超--红旗中学英语试卷分析 改进措施不详尽.doc

英语试卷分析红旗中学2011.1.13一、七年级试题特点本次英语命题体现了英语课程标准的精神，正确处理了课内学习向课外延伸的关系。试题的整体设计力求加强对基础知识的考查，在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力。命题材料结合了课本内容与课外知识，尽量挖掘课本的命题价值，但适当高于课本，让学生看到试题既有亲切感又不乏新鲜感。整体看，各部分结构基本合理。附表：试题细目表 ：年级参考人数科目总分平均分及格率%优秀率%七年108英语670778.9154.6329.63八年146英语690847.320.6810.96九年103英语775475.2838.8316.51七年级学生答题情况及优缺点：听力：由易到难，全面考查了学生理解和获取信息的能力，但第三大题4，5小题好像出错题了。单项选择题：第10题，有学生犯错，主要是由于学生粗心而致失分。完形及阅读：该题主要考查学生综合运用语言知识的能力。所设空没有单纯的语法知识和词汇知识。设空主要考查以下几方面内容：对语篇上下文逻辑意义的理解、在语境中辨别词义的能力。由于选材内容帖近学生生活，内容较简单，故得分率也高。补全对话：该题考查学生在具体语境中综合运用语言的能力。但是所设题目仅为选择题，较简单。写作：该题全面考查学生语言评价能力和运用能力，也是学生创新能力的的集中体现。由于作文的话题贴近学生的学习和生活，故学生有话可说，下笔容易。但遗憾的是因有了相关的提示，抑制了学生想象力的发挥，使得绝大多数学生的文章千篇一律，缺乏创新。总之，此次英语试题在保持原有题型稳定的基础上略有创新。知识性题难度有所降低，在接近真实的语言环境下考查学生综合运用语言的能力，体现了新课改的三个班学生的答题情况分析。二、八年级学生答题情况及优缺点1.听力，得分率为73%。这次听力我校播放时虽然喇叭声音偏低，但因朗读清晰、题目要求不高，所以学生听得还是很轻松的，得分率很高。有146名学生，。失分主要在最后一题。 2.单项选择，得分率为7429%。分析每一题得分情况，列表如下：题项12345得分率7714%9714%8286%9714%4571%题项678910得分率9714%9714%62863143%2286%题项1112131415得分率6571%7714%9429%80%80%错误率较为严重的是1,4题。3.完形填空，得分率为7629%。这次的完型填空介绍了一位名叫Wendy的女孩传奇的生活，应能激发学生的好奇心。但由于学生对于个别词句未能很好地斟酌，影响对整个语篇的理解，所以得分率不是很高。错误主要集中在第1,5,9,10题。第9题很多学生混淆other和 another 的用法故而选了B或 C.这是因为他们没能好好推敲上下文，其实根据短文第二段，就可得知，。4. 阅读理解，得分率为6457%。本卷的阅读理解由三篇短文组成。A篇是关于电子邮件的，这与我们平常的生活有关，而且每道题只要你细细查找，都能在原文中找到答案，因此正确率相对较高。B篇是一篇介记叙文，有些题目能从文章中查到。C篇文章是一篇任务型阅读，难度较大，所以容易产生歧义，是考查对文章的整体理解，部分学生在这方面较弱，得分率偏低。5根据所给中文完成句子翻译，得分率为8444%。第2，题错误较多。大部分学生忽略了时态。第五小题有一部分学生看不懂主语句型，未变三单。第三小题部分学生忘记了more than这个短语，丢分较多。9.书面表达，得分率为8686%。该题得分率尚可，因为题中要点提示很清晰，且较易表达。只要学生注意时态能正确地用上一般过去时且语句通顺，一般来说，都能获得好的分数。教育思想，而且改革了评分标准。八年级英语今后教学建议1、从本次考试的命题来看，我们的英语教学依旧要坚持立足于基础知识和技能。平时依旧要注重对学生基本知识的灵活运用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。2、钻研教材、理清知识的重难点，提高课堂效率，从听、说、读、写演方面全面训练学生，培养他们多角度、多层次的思考问题。把词汇、句型、语法教学放在首位，让学生举一反三，把工作做得更实在。3、多关注学生的发展，多与他们交流，了解他们知识的薄弱处，及时反馈信息来帮助教师的教学。4、做好防差补差工作。在平时的教学中，应重视补差工作。对待差生要适当放低要求，让他们也能获得成功的乐趣。5、树立信心，及时开导学生，使每位学生都有学好英语的信心。总之，我们教师还应在讲究教学策略，群策群力、奋发向上，抓实基础教学，巩固基础知识的前提下，适当扩展与提高来增强学生学习英语的策略性、自觉性。唤起学生学习动力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。三、九年级英语试卷分析参考人数总分平均分及格率优秀率最高分最低分备注103775475.2838.8316.5112710试卷分析及存在问题1、本次检测试卷内容以九年级教材为中心，涵盖七、八年级重点内容，试题立足基础，突出主干，同时对教材有一定拓展，注重对学生的综合语言运用能力的考查；2、阅读篇章有一定趣味性和可读性，但其它题型较为传统，形式上与往年试题相比没有太大的突破；听力失分严重。试题的笔试部分主要考查学生英语基础知识和基本素养，考查内容紧扣教材，包括词汇（名词、代词、动词、介词）、句型和语法。试题注重在具体的语言环境中考查学生实际运用语言的能力，包括正确使用词语、口语交际等。试题材料的选择与学生现实生活密切相连，试题内容涉及学生的学校生活、兴趣爱好等方方面面。这些题结合生活考查学生的综合素养和能力，把英语课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学英语。完形填空的命题者既要有扎实的专业素质，又要具有先进的教学理念，还要对现突生活有敏锐的感受力。只有按得住时代的脉博，方能赢得喝采。3、存在的问题：听力总体难度较大。大部分的正确答案不能在对话中直接听到，而需进行分析，推理及归纳，考生在考后普遍反映听力较难。许多学生脱离语境孤立地理解词汇、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习，缺乏语感，不能形成知识的迁移能力九年级英语教学建议：今后的措施1、狠抓基础知识的积累落实与运用。要求学生积累并能灵活运用四会单词及重点句子是教学的最基本要求。教师在平时的教学中，一定要落实“四清”，扎实基础，在此基础进行运用能力的培养。2、加强听力教学。听力教学可采取各种各样形式，如：听英语歌，看英文电影片段等，并及时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不