有余数的除法.doc

二年级数学教案有余数的除法一、进行游戏、问题诱导：师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：今天，我们就来做用掌声表示计算结果的拍手游戏。（出示课件：84 102 123 279）生用掌声。师：刚才小朋友们是根据什么求出商的？生：我是根据乘法口诀求出商的。师：除了乘法口诀外，你们还有其他的方法吗？生: 我可以利用竖式来计算它们的商。4每份是多少师：205应该怎样用竖式来计算呢？谁愿意到前面演示给大家看呢？生上台演示计算完后生说：我是这样想的20要分的总数平均分成几份0二、操作感知、感悟除法师：请小朋友们看大屏幕（出示课件）图上画的是什么呀？生：图上画的是桔子。师：请小朋友们数一数，一共有多少个桔子？生: 一共有14个桔子？（出示课件）:每盘放4个桔子，14个可以放几盘？同桌之间互 相讨论一下，看看你们用什么方法来分这些桔子？（生讨论）师：谁愿意把你的方法说给大家听？生：我是用圈一圈的方法，4个桔子圈成一个圈，一共圈了3个圈，也就是分3盘，但没有圈完，还剩下2个。师：我，你是用这种方法分的，真不错！小朋友你们还有别的方法吗？生：我还可以用分一分的方法来分这些桔子。师：你的方法也非常好，大家同意不同意。生：同意。师: 现在，就请小朋友们用手中的图片代替桔子看如何来分，小组之间可以互相商量（给学生时间做）师：谁愿意到前面来展示一下，说一说你是怎样想的。（指名让学生到展台，生边做边说）生：先拿出四个放在一个盘子里，还剩10个，再拿出4个放在一个盘子里，还剩6个,再拿出4个放在一个盘子里，还剩2个。师：谁能告诉老师剩下这2个为什么不再放一个盘子里呢？生：如果把剩下的2个再放在盘子里，就不叫平均了。师：这道题和刚才做的205比一比，你们有什么发现吗？生：我发现205刚好分完，这次的没有分完，还剩2个。师: 像这样平均分以后还有剩余的除法，我们把它叫做有余数的除法（板数：“有余数的除法”）今天，我们就来学习“有余数的除法”（大家齐读一下课题吧）师：刚才同学们说分了3盘，还剩2个，根据我们以前学的，我们该怎么列式呢？引导生列式：144数式怎么列呢？小组讨论一下，然后告诉老师。生：先写被除数，再写“）”表示除号，再写除数，然后写“”表示等号（生边说老师边在黑板上书写）师：如何计算呢？我们先来试商。一商：14除以4商是几 ? 写在哪 ？根据乘法口诀求商，商是3。相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐。二乘：商与除数相乘的积是分走的桔子个数，3412。把12写在被除数14的下面，相同数位对齐。三减: 每盘放4个，放3盘，正好分走12个，从总数14里减去分走的12个，14122。师：上一题：205都分完了，一个都不剩，竖式末尾写“0”现在我们还剩2个，竖式末尾写几呢？生：写“2”师：我们给这个剩下的数“2”起个名字叫“余数”（板书）师：来跟着老师一齐喊喊它的名字吧！生齐读：“余数”师: 谁能说出算式中各数的名称？生：14是被除数，4是除数，3是商，2是余数。师: 你说得真好！刚才老师和小朋友一齐努力，解决了竖式这个难题，横式如何填写呢？生：在等号后面写商。师: 谁知道余数写在哪呢？生：余数写在商后面，中间用6个圆点分开。师：你是怎么知道的呢？生：我是预习课文时知道的。师：写完结果后，再写答案。三、练习：出示课件：14个桔子平均放在5个盘子里，每盘放几个？还剩几个？=（个）（个）答:每盘放 个，还剩 个。（让生独立做，然后指生到展台展示）师小结：做有余数除法的时候，商不能大也不能小，商大了，不够分，商小了，还没有分完都不可取，试商的时候，我们要想几和除数相乘，最接近被除数并且小于被除数，商就是几？出示课件：擦亮你的慧眼。我发现。5444师：看谁能从这几道题中，发现什么？201616160231生：我发现了余数都比除数小。师小结：余数必须小于除数。师: 在茂密的森林里，有三棵可怜的小树，因为它们生病所以没有其它小树长的高，这一天，飞来了一直啄木鸟，决定为它们治疗。师：谁愿意当小树呀？（提生到前面）师：谁做啄木鸟？（同上）啄木鸟同时说：“嗨、嗨”我是啄木鸟，给树治病，我最强。师：每棵树上都有一道题，这些题都有错误，要找出错误，并改正过来。（生改错）师: 经过啄木鸟的治疗后，三棵小树茁壮的成长，长成了茂密的参天大树，我们为了感谢这3个聪明的啄木鸟，让我们大家唱着歌送给他们吧。生：齐唱歌曲啄木鸟出示练习题：（1）22个桔子，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到 个，还剩 个。=（个）（个）（2）27个红果，每6个穿成一串，可以穿成 串，还剩 个。=（串）（个）让生分组做，然后每组派一个代表，汇报结果。小红是个孝顺的女儿，妈妈生日那天，她给妈妈买了22枝玫瑰花，要把它平均放在3个花瓶里，每个花瓶插多少枝？请小朋友们算一算：出示图：学生独立做在练习本上，然后提生汇报结果。本课小结：师：通过本节的的学习,我学会了平均分后还有剩余,又不够再分的情况下,就把它余下来,我们叫它余数。生：通过本节的学习，我学会了有余数的除法，知道了余数必须小于除数。课后反思：改善学生的学习方式，提倡自主探索与合作交流，是课程改革的一个重要理念。本课教学的一个基本特点，是组织了生动的教学活动，鼓励学生动手实践，独立思考与合作交流，为学生的自主学习提供了一个较大的空间，让学生在数学活动中动手动脑，完成知