二年级数学下册北师大版《1千米有多长》教学设计.doc

1千米有多长教学目标：1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：体验1千米有多长。教学难点：通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备：米尺、课件教学过程：一、复习导入1、我们已经学过哪些汁量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。l米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？2、谁能比划出1为的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。3、说出一系列测量活动用什么长度单位合适?测量铅笔的长度 测量课桌的高测量硬币的厚度 测量教室的长今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。学习千米的知识，你们最想了解有关千米的什么知识?同学们，你知道你走一步有多长吗?二、讲授新课1、玩中学（1）走一走。通过实际测量，感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多长时间，并做好记录：回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，再说一说走完100米后有什么感受。（2）估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度：刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米长度正好是1千米？估估走1000米大约有多少步?（3）想一想。进一步体验感受1千米有多长。（4）读一读。揭示千米和米之间的关系。 1千米=1000米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?（5）填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?看图选择正确答案。完成书中42页填一填。请你仔细观察，哪些地方有“千米”?a、公路边的里程碑 b、摩托车的速度表c、限速标志 d、指路标志小结：千米常用来计量比较长的路程。（6）估一估。我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢2、学中做（1）完成第1题。可以让学生先想一想1千米、1米有多长，加深学生对长度单位的理解，再正确选择单位，独立完成。（2）完成第2题。指导学生先复习长度单位间的进率，然后再看清题目准确填写。（3）在( )里填上适当的长度单位。A、沈阳到北京的铁路长8000( )。B、青藏公路是世界上最高的公路，全长1943( )，平均海拔4000( )。C、我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700( )。D、月亮绕地球每秒运行8( )。（4）计算。4千米+9千米= 1千米200米+2千米300米=1千米-600米= 8008米-900米=（ ）千米( )米45毫米+55毫米=（ ）毫米=（ ）分米 300米+5千米=( )米三、巩固练习1、综合练习。(1)判断下列说法是否正确。电线杆高6千米。（ ） 汽车每小时行40米。（ ）小李身高135厘米。（ ） 飞机每小时飞行1800千米。（ ）2、实践应用。查查填填。世界上最长的三条河流是哪三条?它们各长多少千米?填好后贴