七年级说课教案.doc

七年级思品上册新生活 新起点说课稿一、说教材：1、教材的地位和作用：升 入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，学习的环境、学习的任务都有了变化，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间。这个空间的生活将 是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。而引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和 同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。 本 节中首先了解学生对新学校、新生活的感觉，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小 环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。2、教学目标： 引导学生了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。3、教学重点和难点：“ 适应新的学习生活”是本课的教学重点，也是难点。4、教材的处理： 教学就是老师的“教”和学生的“学”。以往的教学通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从学生“学”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，学生自己学。二、教法： 在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。三、教学过程：（一）导入：你说我说：让学生小组竞赛，播报校园风貌，让刚入学的新生从总体上对本校有个初步的印象。（二）讲解：出示课题：新生活 新起点（板书）1、中学生活新感受： （板书）活动一：找变化，谈感受（通过填写问卷调查的形式，进入本课的第一个问题） 进入中学后，你一定发现在学习生活中很多时候都和你们在小学时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同学们根据你的观察谈谈你遇到的新变化和你的体会。 目的是：引导学生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培养学生思考问题、回答问题的能力。 学生在回答问题时，既感到新环境的可爱、新生活的美好，也有诸多不适应、诸多问题。教师可进行适当的解答，指导学生如何适应中学的学习，即进行简单的适应指导。2、适应新的学习生活（板书）活动二：真情对对碰内容：适应新的学习生活，只有积极的态度还不行，还要有科学的方法。让我们走进生活，听听别人是怎么说的？教师提前让学生准备，课堂只让学生互相交流。 形式：轮流介绍。目的：这样设计是想让学生借他山之玉，知道认识事物可以先从询问别人开始，避免走弯路，也锻炼了学生的交往和表达能力。注意问题：此项活动应根据班级的人数，控制好时间，如果班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。（三）布置课后作业： 请大家根据本节自己制定的目标和计划，严格实施两个月，两个月后，班级举行“笑迎新生活”的汇报会。（四）结束全课：播放音乐：永远是朋友千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友（五）教学效果反馈：本课在教学上设计了许多小环节，活跃了课堂气氛。并根据人认识事物的规律，由表及里，由浅入深，使学生在一个个环节中提高认识，形成正确的价值观。思品七上第三课世界因生命而精彩说课稿一、 说教材1、教材的地位和作用世界因生命而精彩是义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第三课珍爱生命中的第一框题。本框题主要依据初中思想品德课程标准（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为珍爱我们的生命这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。2、说教学目标知识与能力使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认识到生命需要相互关爱；提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。过程与方法通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解多彩的生命；通过小品使学生认识到生命需要相互关爱；通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义，使学生认识到保护环境刻不容缓。情感、态度、价值观 激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园地球，爱护我们的家乡鹤岗。我确立这个教学目标的理论依据是：思想品德课程标准情感、态度、价值观的分类目标中的“热爱生命”、“亲近自然”、“爱护环境”目标,“成长中的我”中的“体会生命的可贵，热爱生活”、“体会生命的价值”目标。3、说学情我现在所教的是初一年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果也认识不够。通过本课的体验和感悟，使他们学会尊重生命、善待生命。4、说教学重点、难点教学重点：了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。我确定这个教学重点的依据：初中思想品德课程标准中内容标准部分“成长中的我”中“体会生命的可贵”。教学难点：关爱生命的重要意义我确定这个教学难点的依据：1、初中思想品德课程标准中情感、态度、价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”。2、我现在所教的学生都是独生子女，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。3、学生所处的自然地理环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。二、说教法1、情境教学根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、小品为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。2、启发式教学一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、说学法1、合作学习在突破教学重点时，我让学生自编自演小品，然后让学生四人一组讨论小品中主人公的做法是否正确，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养合作意识。2、探究学习在突破教学难点时我让学生进行探究：出示一组环境被污染和破坏的图片，让学生围绕图片的内容去发现问题、分析问题、解决问题。如：你在图片中看到了什么？为什么会出现这种景象？如何能够避免和解决这个问题？通过学生自己的探究，技能、情感、态度得以提高。四、教学过程1、新课导入世界原本是被冰雪封得不见天日的，当第一缕生命的曙光照亮在我们这蔚蓝色的星球上，世界开始变得温暖。丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暂的，又是永恒的，有人绘出了精美的画卷，有人奏响了昂扬的乐章，有人书写了不朽的人生。不管是绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧，给生命增添一份精彩吧！播放动画片狮子王片断，请学生谈观后感，引出课题世界因生命而精彩。因为这个年龄段的学生很喜欢看动画片，这可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。2、学法探究 通过情境教学法和启发式教学法相结合来突破教学重点。在教学过程中我首先为学生们创设问题情境，让学生说出身边的小生命有哪些？他们喜欢哪种小生命？为什么？通过这种层层深入的问题使他们认识到了我们的世界因生命而精彩，我们的生活因生命而充满了生机和活力。然后我又出示几幅图片，仙人掌、小猫、残疾人运动会，让学生从多角度感受到不同的生命的价值和意义，总之，我是由小到大、由浅入深，逐步启发、层层深入引导学生感受到生命的可贵之处。 通过情境教学法和启发式教学法相结合来突破难点首先，创设故事情境，请三位同学上台表演小品水母项链。小品是学生们比较喜欢的艺术形式，让学生自编自演这个小品，一方面可以给学生足够的空间展示自我的个性，激发学习的热情和兴趣。另一方面这个小品再现了生活场景，很贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。通过这个小品来引发出同学们的讨论甚至是辩论，小月是真的爱她的小动物吗？在这里我会给学生足够的时间，让他们在讨论或辩论中认识到我们该如何对待生命？其次，让学生进行角色换位，假如你是小水母你会对小月说什么？对人类说什么？由此启发引导学生认识到生命是脆弱的，每个生命都有其生存方式和生活环境，人类应该尊重它们。再次，运用启发式教学，出示一组有关沙尘暴、水土流失及海口东湖被污染的图片，首先会给学生一种视觉和情感上的触动，激发出他们探究的欲望。然后让学生进行探究，让学生说看到这组图片的感受，让他们分析原因，寻找对策。使学生进一步认识到如果人类不去保护身边的生命，最终受到伤害的还是人类自己，同时也认识到污染就在我们海口，破坏就在我们身边，保护环境要从我做起，从小事做起。难点的突破由浅到深，由个体到整体，循序渐进，符合学生的认知过程。3、课堂小结本堂课我们讲了两个问题，一是多彩的生命构成了缤纷的世界；二是生命需要相互关爱。每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏生命最终受伤害的还是人类。让我们一起携手保护我们的家园。4、板书设计世界因生命而精彩一 多彩的生命构成了缤纷的世界二 生命需要相互关爱这样设计板书简洁明了、一目了然、画龙点睛。5、课外作业设计一条善待生命、善待地球的公益广告。珍爱我们的生命说课稿一、说教材1.教材的地位与作用 珍爱我们的生命选自义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第二单元第三框，这是一篇让学生懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话；知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做从现在做起的一堂课。2.教学目标情感、态度、价值观目标能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。能力目标学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。知识目标懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。3.教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。二、说教法1.教法分析这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考理解每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值。2.学法指导通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。3教学手段：多媒体辅助教学三、说过程1情境导入由教师质疑提问，学生阅读、思考、回答导入。2合作探究，师生互动。比较阅读（目的是整体感悟生命,初步理解生命的价值）思考：生命的价值；珍惜生命，热爱生命；懂得要提升生命的价值。学生讨论教师小结：生命是有价值的；珍惜生命，热爱生命；要提升生命的价值。找一找，谈一谈找出故事、诗句、画面的异同点谈一谈你的感受。（目的：理解生命是有价值的；珍惜生命，热爱生命；懂得提升生命的价值。）学生讨论、回答、小结。教师总结：（略）欣赏看图片。（目的：使学生体会“生命的价值”）请学生看图片、思考、回答。学生讨论，合作探究。学生谈一谈（目的：通过比较了理解生命是有价值的；珍惜生命，热爱生命；懂得提升生命的价值）教师展示：（多媒体）、死刑犯的最后十小时；、马列西耶夫无脚飞将军与打游戏挨家人批评海口一15岁中学生自缢身亡；、火灾逃生图、名人与成就5、提问与小结3感悟小结：（目的：感悟生命,初步理解生命的价值；懂得提升生命的价值。）同学们都表达了自己对生命的态度，希望同学们用它来指导自己的生命历程，让有限的生命焕发光彩，并不断延伸生命的价值。让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的光彩！七年级思想品德上册第四课第二框感悟青春说课稿一、说教材：本框是七年级上册教材第四课欢快的青春节拍的第二框题，通过第一框题的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本框在于帮助学生认识青春期存在的一些光年和行为误区，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握。因此是本课的重点和难点。再则七年级上册教材是以学生的自身成长为关注点的。因此本框可谓教材中的重中之重。 二、说教学目标：依据课程标准的要求、教材的内容和学生实际，我将本框的教学目标定为三个方面：1、知识目标：帮助学生认识青春期存在的一些观念和行为误区，使其能正确理解青春的内涵。2、能力目标：通过本框学习，培养学生正确对待、处理青春期的生理和心理的成长问题；并于教学中注重培养、提高学生辩证和理论联系实际的能力。3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生认识到青春不仅是身心的变化，更是一种精神气质，一种心理状态。从而能以积极的心态迎接青春期的到来。 三、说教学重点、难点：1、教学重点：“青春畅想”在于使学生认识到青春不仅是生理和心理的成长变化，更是一种精神气质。2、教学难点：使学生认识在青春期存在的一些观念和行为误区，帮助学生矫正误区，引导其正确对待青春期可能出现的问题。四、说教法： 根据新课程改革的理念，教师是课堂的组织者、引导者，学生是参与者，是主体，课堂教学是师生互动的过程。因此本框教学中主要采取自主探究法和小组合作相结合的体现学生主体性的教学方法。辅以多媒体创设情境，让学生在亲身体验的过程中“拨开迷雾，感悟青春”并针对中学生好胜的心理特点，以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口,勤动手，积极的参与课堂。让学生自己为自己的青春点两一盏明灯。 五、说学法：本框所设计的内容与七年级学生息息相关，是贴近他们生活的实实在在的话题。所以在学法指导上，我认为应注重引导学生大胆地说，说出他们对青春的不解，说出他们对青春的茫然。并组织全体学生出谋献策，从而真正正确地理解、把握青春。 六、说教学过程：（一）创设情境，提出问题，导入新课（2分钟） 上课之初，借用多媒体播放小品追星族，让学生分析小品主人公的青春迷茫。并及时提出问题：1、你们对青春还有哪些困惑？2、你理想中的青春应是什么样的？以此激发学生求知的兴趣。（二）学生预习课文，思考问题（5分钟）（三）讲授新课（30分钟） 在学生预习和思考的基础上，让学生把自己对青春的困惑及所遇到的问题写在纸上，各小组收齐后，结合教材，由师生共同选出其中最典型的几个问题，如：彼此尊重，男女同学的关系，逆反、从众心理等组织学生讨论。在学生讨论的基础上，教师适时引导，进行精辟的分析、归纳。以此让学生自主探究，得出 结论，攻克本课教学难点。对于本框重点青春畅想，我借助对媒体展示事先准备的图片，激发学生对青春的畅想。并辅以教师的精讲，突破重点。（四）课堂练习（5分钟） 出示课前准备的一组有关青春的各种观点、行为，由学生用所学知识进行辨析。（五）布置作业（3分钟） 让学生课后继续完成对P41页“解读青春的意义”的续写。并在一曲优美的青春之歌中结束课堂七年级思想品德上册第五课第二框发现自己的潜能说课稿各位领导 、老师们：你们好！今天我要进行说课的框题是：发现自己的潜能。首先，我对本框题进行分析：一、说教材的地位和作用发现自己的潜能是七年级思想品德课第五课自我新期待中的第二个框题的内容。本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的自我的形象”、“在实践中激发潜能”。从全课内容看，本框内容是教学难点。因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用。二、说教学目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。我确定以上教学目标的理论依据是：中学思想政治课课程标准、教学内容和基本要求和初一农村学生自卑的具体学情。三、说教学的重、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。我确定这一教学重点和难点的理论依据是：中学思想政治课课标准和教学内容和基本要求，以及初一学生对潜能这一抽象概念很难把握，掌握方法就更难了。四、说教法所谓：“教无定法，贵在得法”，教学中我主要采用的方法是：1、讲解法教学中我以多个事例向学生讲解说明自我的潜能，让学生更能明白认识自我的潜能。因为对于初一学生来说，潜能这一话题往往令他们感到遥远、神秘，而事实上每个人身上都存在着巨大的潜能，发掘自己的潜能将令学生走向成功，认识自己的潜能同时也让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。2、游戏操作法游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能给他们以快乐并从中受到教育。让学生过通过游戏活动正确认识潜能。3、集体讨论法集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。通过讨论让学生发现自己的和他人的潜能。五、说学法1、学情分析：七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。2、学法指导：根据学情分析和贯彻“为了每一位同学的发展” 的新课程理念，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：（1）自主学习 新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。（2）合作学习合作学习是学生团队精神的体现。通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。（3）探究学习新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念，围绕主题，展开探究活动。 “学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。在探究活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，使学生明确了“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的”。要培养有利于激发潜能的习惯，就要从小事做起，从而达到了养成教育的目的，即培养学生的自立能力，健康品质的养成教育目标。六、说教学过程（一）导入新课：小游戏：挑战记忆力我提前准备若干张白纸，分发给坐在第一排的同学。然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学，依次上台。由坐在第一排的同学分别写出5位到20多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等等，每个数字排列看1分钟后，说出该数字排列。最后评出记得最快、最多的同学。通过游戏后我向学生讲解分析：人的记忆能达到什么样的程度？我们的大脑真有过目不忘的能力吗？如果有，为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢？现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。主要的内在因素追根溯源，其实也是人脑中的潜意识作怪。而这类使人忘记的潜意识必定包含有“我不记得了” “我忘记了”“记不起来了”等等的意念存在。如果一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就能达到一个高水平过目不忘的照相机般的记忆。这样的导入能引起学生对潜能的兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来，并能调动学生参与课堂学习，使他们自主地参与学习，获取知识。（二）讲授新课1、认识自我的潜能我向学生讲认识自我的潜能这一问题时，我首先向学生举两个例子：美国人史蒂文为逃命、农夫为救自己的孩子所表现出来的潜能，说明一个人通常都存有极大的潜在能力，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。这样可让学生更能明白潜能。而后我又让学生举些类似的例子来说明，这样有利于让学生积极主动地参与学习，体现新课标教学理念。之后我又让学生分组活动讨论，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。组内互相评价对自己和对别人的认识是否全面。通过此活动，引导学生发现自己的潜能。通过举事例、学生活动、讨论，让学生认识潜能。因为七年级学生对潜能的理解较抽象，举例更能让学生明白。在此过程中我使用了讲解法、讨论法。指导学生采用自主学习法和合作学习法。2、发掘自己的潜能这是本节课的教学重点和难点，为了突破这一重点和难点，我采用了讲解法、集体讨论的方法，指导学生在合作中学习、在探究中学习。例如我在讲发掘自己的潜能的第一种方法：积极暗示法时，我先向学生举戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基的大姐积极暗示自己发挥潜能的例子，然后让学生讨论：为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能够展现出与自己平时完全不同的一面？根据学生讨论接着我再归纳讲解：如果我们能多给自己一点刺激，多给自己一些积极的暗示，多一点信心、勇气、干劲，多一分胆略和毅力，就有可能使自己身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连自己也吃惊的成功来。在讲到发掘潜能的第二种方法：良好形象设定法时，我又举美国人笛福森成功的例子，让学生讨论笛福森成功的原因。最后总结出：如果没有树立自我新形象的目标，笛福森也不可能成为一个大企业家。任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能成就一翻惊天动地的伟业，都可以成为一个新世纪的领航者。这样通过举例说明、讨论、讲解分析，能增强问题的说服力，符合学生的认知过程，并能积极调动学生参与学习，符合新课标的教学理念。和前面的两种不一样，在讲到第三种发掘潜能的方法：只有实践才能激发潜能时，我联系以上知识说明：方法再多，关键还需要我们去实践请你养成习惯，先从小事上练习：“现在就去做”，这样你很快便会养成一种强而有力的习惯，在紧要关头或有机会时便会立刻发挥作用。这样能把三种方法都能联系起来，形成统一的认识。课后我又给学生留了一道思维扩展题：除了这三种方法外，你认为发掘自己潜能还哪些方法？以此扩展学生的思维，发展能力。比如说还有：光明思维法、情绪调节法等。（三）小结本节课的内容通过小游戏“挑战记忆力”导入新课，然后用两个故事说明人拥有巨大的潜力，并让学生通过小组活动来认识自己的潜能。最后通过教师举例、学生讨论总结出如何发掘自己的潜能。（四）板书设计发现自己的潜能1、认识自己的潜能2、发掘自己的潜能（1）经常给予自己积极的暗示。（2）在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象。（3）只有实践才能激发潜能。板书设计简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌握本节课的内容。我的说课完毕，谢谢大家！七年级上册第三单元第六课学会调控情绪说课稿各位评委、老师，你们好！今天我要进行说课框题是：七年级上册第三单元第六课学会调控情绪。一、说教材1、教材的地位和作用：七年级上册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的。共有四个单元，但相对比较独立。本框选至第三单元过富有情趣的生活，保持愉快、平和的心境是过富有情趣的生活的基础。第六课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法，保持愉快乐观的心境，是第六课做情绪的主人的教学重点之一。鉴于初一的学生这个年龄阶段心理特点：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定，不成熟。而情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。因而，针对初一学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。2、教材的处理： 根据新课标的要求、学生已有的认知水平和生活经验，我对教材内容有所调整。以学生“学”为主，在老师的组织和帮助下，学生进行自主合作学习、主动探究。因此，本教材主要通过情景设置，让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。二、说教学目标：依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：1、知识与技能：了解青少年时期情绪易于波动，不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；了解并学运用调控情绪的方法。2、过程与方法：以学习材料为载体，组织发动学生以小组合作形式探讨摆脱不良情绪的方法，联系实际由小组内部探究扩大为全班同学交流合作，师生共同总结调节情绪的方法。3、情感态度价值观：让学生认识到调节情绪的重要性，合理宣泄不良情绪，保持积极乐观、向上的情绪状态。尊重他人、关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。三、说教学重难点1、认识情绪需要调控可以调控，是本课的重点。理由是：初中生情绪丰富而强烈、不稳定、难自控的特点，很容易产生各种不良情绪，而这会危害他们的身心健康，知道情绪需要和可以调控，是自觉调控情绪的基础。因此认识情绪需要和可以调控，便成为本框的重点。2、了解和正确运用调控情绪的具体方法是本课的难点。理由是：知道情绪可以调控，关键在于日常生活的运用，而这又为初中生的阅历水平、思维能力、自控能力所限制，因此引导学生将调控情绪的具体方法运用到现实的学习生活中就成为本框的难点。四、说教法根据教学内容，我主要采用以下教学方法：1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。2、情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。3、比赛激励法：结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。五、说学法 新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。2、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。3、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。4、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。六、说教学过程根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计：【导入新课】 播放一段Flash小小少年大意：“小小少年，背着大书包，做不完的作业，听不完的唠叨，我们要有故事的生活。太烦，太烦，太烦，老师家长你听我说，春天只有一种颜色太单调，折了翅膀的小鹰，飞不高。小小少年，背着大书包，做不完的作业。我们要过快乐的童年，我们要自己的生活。” 设计意图：利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，让学生从情感上产生共鸣，激发学生的兴趣，引出课题。【推进新课】（一）心灵窗户情绪自画像半期考刚结束，要求同学们回想：在你知道考试成绩的那一刻，心里有什么感受，把这种感受写在纸上，并画一副脸孔，表示你当时的情绪。挑选一些在实物投影仪上投放出来。设计意图：利用半期考成绩给学生带来不同的情感体验，引发学生思考这样问题“人为什么会产生不同的情绪呢？”（二）心灵透视要求学生认真阅读P64插图 、P65相关链接。学生各抒己见，教师适当组织引导，分别得出以下结论：1、对同样的事情，为什么不同的人会有不同情绪表现呢？对待事物的态度不同，会使人的情绪感受不一样。2、情绪于个人看问题的角度、态度有甚么关系？情绪与个人的态度紧密相连，一个态度乐观的人往往具有积极健康的情绪表现。总结：情绪是可以调适的。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。设计意图：运用学生阅读发现法。这主要让学生自己阅读、思考、讨论、归纳、总结、教师适当引导得出相关结论，以培养学生的阅读和从书本上学习间接知识的能力、观察能力和分析归纳能力。突出本框重点并为突破难点起一个穿针引线的作用。（三）心灵火花现学现用，显示幻灯片：1上数学课时，你积极举手回答老师的问题，但数学老师却总也不叫你。2早晨上学时，妈妈叮嘱路上要小心。3今天的作业特别多，你会怎么想？再请同学们列举：在生活中，是否有类似情况？设计意图：初步掌握调控情绪的方法改变态度，拥有积极的情绪。选取贴近学生生活的例子，也让学生举一反三，提高解决实际问题的能力，为突破难点作铺垫。（四）心灵体验情景剧表演请几个同学真实再现当时政治考卷发下来同学间存在不良情绪的情景，然后请同学们帮忙这位同学的调节不良情绪。设计意图：1、通过设置情景，了解青少年的情绪特点：丰富而强烈、不稳定、难自控。青少年的不良情绪危害性很大，更需要合理地调控。进而通过同学互助环节，初步尝试运用调控情绪的方法，努力做到学以致用。2、知道不仅要调控自我情绪，还要注意关心帮助他人、缓解他人的不良情绪。3、这个活动设置起到承上启下的作用，进一步突破难点，激发学生思考有效调控不良情绪的方法。（五）心理医生向消极情绪SAY GOODBYE讨论：我是用什么方法来调节情绪，保持良好心情的？组织学生分组交流探究，各组选一名代表依次向全班交流，老师板书记录学生的不同调节方法，根据各组归纳的方法多少展开竞争，可适当用语言和掌声鼓励。最后，老师点拨，把学生的做法分类归纳为：注意转移法、合理宣泄法、理智控制法、认知疗法等，并对教材内容进行必要的延伸，如自我暗示法，让全班同学站起来以最大的声音朗诵积极的暗示语等。设置意图：1、 在前面几个环节活动铺垫之后，通过学生自主合作探究交流的方式，归纳总结调控情绪的具体方法。2、 采用比赛激励法，极大调动学生的积极性和主动性。3、重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，体现理论与实践相结合的原则，实现突破难点，掌握调控情绪的方法，达到本堂课教学目标。（六）心灵启示让学生谈谈这节课的收获。设计意图：主要启发学生思考，升华情感，巩固已学知识。这要考虑上课时间的不可预料性，可机动把握。【课堂总结】一、情绪是可以调适的改变态度二、排除不良情绪，学会调控情绪注意转移法、合理宣泄法、理智控制法（自我暗示）、认知疗法等 三、喜怒哀乐，不忘关心他人（播放真心英雄）在歌声中结束本节课。结束：总之，本节课我根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂分为中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家批评指正。谢谢大家！七年级思想品德上册第八课第二框学会拒绝不良诱惑说课稿各位领导 、老师们：你们好！今天我要进行说课的框题是学会拒绝不良诱惑。首先，我对本框题进行分析：一、说教材的地位和作用学会拒绝不良诱惑是人教版教材思想品德第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了身边的诱惑，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、情感态度、价值观目标：（1）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；（2）学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。2、能力目标：（1）运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。3、知识目标：（1）了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；（2）知道战胜不良诱惑的方法。教学准备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。三、说教学的重、难点本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。2、教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法：当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。五、说学法：我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（23分钟）我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑身边的诱惑不良诱惑的危害学会拒绝不良诱惑。3、课堂小结，强化认识。（23分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。这一活动升华学生的情感，课堂气氛达到高潮。5、课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表。一个月后，全班交流实施计划后的感受。6、板书设计：在一张幻灯片上显示。七、我为什么要这样上课我的设计思想（教学理念）是：1、重视学生自主学习。如战胜不良诱惑的方法，由学生自主总结。2、激发和提升学生的体验。如身边的诱惑，让学生敞开心扉谈。 3、注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。4、突出探究式学习。设计“听故事想办法”环节。5、加强学生的道德实践。如布置学生完成“我的抗拒诱惑计划表”；心理在线，学生当堂演小品。我为什么选讲这一课如果说华师大陶宏开教授帮助学生戒除网瘾的事迹对我有所触动的话，那么，从电视报道里，看到那些花季少年无法摆脱网瘾自杀的血淋淋的场面，对我思想上产生了极大的触动，作为一个教育工作者，我觉得我有责任教育我们的学生学会拒绝不良诱惑。学生分析（一）针对的问题： 1、诱惑是什么？学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的认识与行为。2、初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。（二）学生的需要： 1、从学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。 2、从学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。3、从学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。4、初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。教法分析（一）“诱惑能拒绝吗？”课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，增加“潘多拉魔盒”的传说故事。让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果；让学生想象战胜诱惑的感受。对比两个传说故事的结果，分组讨论战胜不良诱惑的必要性和条件。（二）“拒绝诱惑我的成功”让学生以讲故事的方式，展示自己成功的方法；帮助学生体会到不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜；要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑，使学生得到成功的体验。（三）“假如有人这样诱惑你，你怎样拒绝”，设计五种情景，让学生体验思考，并当堂进行小品表演。（四）“抗拒诱惑计划书”作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。（五）签名活动签名横幅留班主任处，时常提醒学生，说了就要做到。备课中的疑问和教学中有待探讨的问题：1、新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，教师如何去平衡与拓展？素质教育与应试教育如何统一？对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？2、教学评价体制对教学的影响新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以体现？3、多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料，丰富学生的知识面，但教材毕竟是一种范本，多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。九、课后反思各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。由于个人水平有限，对教材内容的处理是否得当？教学策略的选用是否恰当？望各位专家不吝赐教。七年级思想品德下册第五课第一框人生难免有挫折说课稿一、说教材1、教材分析：意志坚强，不畏艰险，是良好心理品质和健康人格的重要内容。不畏挫折是可贵的心理品质和优秀品格的表现。挫折是参考人们意志的严峻考验。本课依据课程标准中以下规定设计：“客观分析挫折和逆境，寻求有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；“认识成长的社会环境，提高生活适应能力”；“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯”；“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。本课主要讲述挫折的客观性、承受挫折能力的差异性、对待挫折的态度