《居室的色彩搭配》教学设计.doc

居室的色彩搭配教学设计设计理念本课注重美术课与学生生活经验的紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，着重从广度和深度最大限度地开阔学生的视野，鼓励学生的个性化创作。教学目标：1、知识与技能：欣赏大量图片和创设情境，学生掌握居室色彩搭配的相关知识，具有更高的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。2、过程与方法：学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发兴趣，引起学生对居室设计中色彩美的关注。3、情感态度与价值观：学生能够认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，即：你喜欢的，就是最适合你的。从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。教学重点：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题。教学难点：变抽象知识为直观的色彩感受。教学准备：多媒体教学课件、室内居室空白线稿。教学过程一、导入新课教师：有房吗?这已成为当代中国人的见面语.新闻、报纸、刊物房产信息令人望而却步（材料展示），花高价买来房子，谁都想按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是居室色彩的设计“我饰我家”（板书）二、新授色彩知识介绍教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的相关问题。（1）冷暖色系教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢？冷色系：清爽、宁静，暖色系：温馨、热烈。（设计意图）：学生明白不同的色彩搭配，会带给人们带来不同的心理感受。（2）前进色与后退色（演示课件）教师：老师们都有一个习惯，喜欢在黑板上用白、红粉笔写字，你们通常最先被哪种颜色的字吸引？为什么？从以上的现象可以看出，什么样的色彩更醒目？归纳：明度、纯度高、暖色调的色彩醒目性高；与背景色的明度反差大，接近补色关系的配色醒目性高。（设计意图）：色彩搭配存在的客观规律色彩错觉，变抽象知识为直观感受。（3）色彩的“轻”与“重”教师：。归纳：明度、纯度高的颜色给人的感觉轻，明度、纯度低的颜色给人的感觉重。（设计意图）：给他们以视觉冲击，激发学生的学习兴趣。下面，我们来看这个小女孩，分别为她穿上浅粉色和灰蓝色的衣服。教师：哪一件衣服会显得她胖一些？哪一件衣服会显得她瘦一些？为什么？由此我们会得出怎样的结论？学生：浅粉色的衣服显得人胖，灰蓝色的衣服显得她瘦一些。归纳：明度、纯度高的暖色给人的感觉胖，明度、纯度低的冷色给人的感觉瘦。因为明度、纯度高的暖色通常给人膨胀、扩张的感觉，明度、纯度低的冷色给人的感觉是收缩与后退的。（设计意图）：学生结合生活实际，兴趣盎然地掌握色彩知识，为接下来的学生色彩实践作准备。三、感受与探究1、居室色彩搭配范例赏析（设计意图）：欣赏居室色彩搭配的设计范例，开阔学生视野，打开学生思路。2、关注身边的居室色彩搭配 （设计意图）：欣赏生活中居室色彩搭配的范例，引起学生对身边生活美的关注。 3、学生实践设计教师：很多同学已经跃跃欲试了，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图的线描稿，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：A、先确定基本色调和主要色相。B、平涂，涂色要均匀、厚重。C、被覆盖的线条用勾线笔提一下。学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导。（设计意图）：进一步打开学生的思路。四、教学评价设计以学生自评、互评为主，教师评价为辅。（略）（设计意图）：学生关注在学习、实践过程中的自我感受，爱护学生的创造精神。五、结束语设计教师：了解色彩，扮美生活