做快乐教师行快乐教育.doc

做快乐教师，行快乐教育做快乐教师，行快乐教育2010年12月19日星期日11：59-我的2006教学感悟惟有快乐的教师，才能培养出快乐的学生；学生惟有快乐，其身心才能得到健康全面的发展。-题记转眼间，我从业已近六载，作为一名年轻的英语教师，我在教学中一直尝试着快乐教育，并初见成效，几年来，经常会有学生悄悄地告诉我老师，上您的课，我们很快乐。这是对我最大的鼓励，更是对我的最大的鞭策！以下是我对快乐教育的感悟！一、快乐教师拥有一个乐观向上的心作为教师，我们的工作对象是有思想、有语言、有感情的学生。在学生面前教师的一颦一笑，喜怒哀乐都躲不过他们的眼睛，他们会根据自己的察觉作出相应的反应。老师精神振作，和蔼可亲，学生也就会因此而心情舒畅、友好相处。有了宽松和谐的环境气氛和情绪，学生的思维也就有可能变得积极活跃。一名精神饱满、神采奕奕、轻松步入课堂的教师会给学生一种清新的感觉，给整个班级带来勃勃生机，让学生始终处于一种接受知识的最佳状态。每次上课前我都会调整好自己的精神状态，以饱满的热情走上讲台。我和同学们一起设计了英语课堂口号Our Class Slogan-Happy Class,I am Happy.当我喊了上课口令后我会让他们齐声喊出课堂口号后再坐下。这样他们的注意力也就快速地集中到我的英语课堂中来，快乐学习的积极性也被充分地调动起来了。做一名快乐教师，要有内在的人格魅力，予人予己都有一种充满自信的气息。教师在教学过程中所表现出来的教学艺术、自信和魅力能使学生坚信他们遇上了一位有能力的老师，从而对未来充满了信心和勇气。所以只有自己先有自信向上的心态才能感染周围的学生。二、快乐教师拥有一个宽容大度的胸怀苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。当学生犯错时，教师不要急于处罚学生，要想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。只要设身处地地为学生们想一想，以宽容的胸怀、宽容的魅力来感化他们，给他们改正的机会。学生交谈时常对我说：其实我们也不想犯错，只是不知不觉中我们就又做错事了。希望老师能原谅我们。一次，快下课的时候，教室里响起了Jingo Bell的歌曲(后来得知是一位同学收到的音乐圣诞贺卡)。当时，同学们都屏住呼吸注视着我，等待着我的裁决。我笑了笑说：Christmas is on the way.Thank you for your reminding.If you wish,could you please stand up and sing this song for us?那位同学很不好意思地站起来说：Sorry to have interrupted the class.Can Ising the song on Christmas Day with the class?听到这句话，同学们都笑了，注意力又转到我的课堂上来，课上也再无此类现象发生了。所以做一个快乐的教师要拥有一颗宽容大度的心，学会宽容学生的错误和过失，充分尊重他们，以宽容之心站在学生的角度思考问题，以宽容的胸怀接纳他们。三、快乐教师拥有渊博的知识储备、高超的教学艺术做一名快乐教师，还必须掌握渊博的文化知识。捷克教育家夸美纽斯说过，教师职业本身就是督促教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。教师要给学生丰富的有用的科学知识，自己就必须具有真才实学。我经常使用多媒体课件辅助课堂，多媒体课件通过视听结合、声情并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示了教学内容，扩大了学生视野，有效地促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入一个新的境界。学生不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画，做练习，还可以回答问题，加入对话，以提高口语表达能力。如高二第5单元The British Isles是有关地理知识和人文的课文，我在课件中融入了反映有关英国的地域特征和人文知识的图片和音乐，使学生在轻松愉悦的学习中对英国有了深刻的了解同时得到了美的享受，心情愉悦，兴趣盎然。做一名快乐教师，还要拥有高超的教学艺术和本领，学会快乐地组织教学，让课堂快乐起来。好胜心强，不甘落后，是青少年共同的心理特征。所以在课堂上我会有意识地运用竞赛的方法激活学生的快乐学习因子，使每个学生都积极主动地参与学习，学会思考，充分发挥他们的想象力和创新意识。每节课，我都会根据课文内容的切入点、关键点设计几个带启发性、