社会心理学课程大纲.doc

华东师范大学社会发展学院社会学心理学2010-2011年秋季学期时间：周五2-4地点：闵行校区1#304授课人：薛红 EMAIL：课后约见：E-mail联系一、课程介绍“社会心理学”是一门在社会学和心理学之间构建桥梁的学科，它关注个体和群体之间的关联纽带和互动关系。此课程将围绕着以下三个主要方面将“社会心理学”向学生展示：1）个人的内在归因、感觉、动机以及它们是如何受到群体和社会力量的影响；2）个体之间的互动以及人际关系；3）在个人和人际过程之中形成的群体动力和社会结构。二、课程目标通过这门课程的学习，学生能够与“知识”形成如下的互动：l 学习知识：了解社会心理学的概念框架、研究方法、理论体系、经典文献和最新进展。l 创造知识：逐步形成社会心理学的问题意识，学会搜索和批判性阅读中英文文献，能独立进行研究设计和资料收集，并能适当地陈述研究结果。l 运用知识：把社会心理学的理论和知识应用到实际的社会情景中，对日常生活形成新的理解和阐释。三、主要教学参考书目1、 Elliot Aronson, Timothy D. Wilson, Robin M. Akert 著，社会心理学（第五版）2005，侯玉波等译，中国轻工出版社。2、 戴维迈尔斯，2006，社会心理学（第八版），侯玉波、乐国安、张智勇等译，人民邮电出版社。3、 R.A.巴伦& D.伯恩，2004， 社会心理学(第十版)，黄敏儿、王飞雪等译，华东师范大学出版社。4、 周晓虹，2008，社会心理学，高等教育出版社。5、 周晓虹，2007，现代社会心理学名著菁华，社会科学文献出版社。6、 课堂指定的其它相关阅读材料，打*号的是可供学生选择的撰写读书笔记的文章。四、课程评估1、 平时成绩（10%）课堂出席，阅读资料的预习，课堂参与讨论2、 读书笔记（15%）阅读指定的经典原著（中英文），在课堂上发言，并且在课后撰写1000-1500字左右的读书笔记。3、 小组项目（group project）(15%+5) 学生将分组（5-6人）进行，组内形成自己的分工和协作，设计和开展研究项目。 学生将在课堂上报告其研究成果，并且接受其他组同学的提问。 在期末考试之前小组将形成一个报告，3000-4000字左右。 所有小组都会接受全体学生的打分。得分最高的小组获得“最佳团队奖”，该组每个成员都会得到额外的5分。4、 期末考试 （60%） 五、课程注意事项1、 EMAIL每个学生必须使用EMAIL。课程大纲、平时作业、阅读材料、复习纲要、课程通知等相关信息都将发送到这门课程的专用集体公共EMAIL。请学生们定期查看这个电子邮箱，并打印其中的内容。地址：密码：student2010如果是关于课程答疑、约见面谈等发送给我的个人邮件，请不要发到集体公共EMAIL。请发到 。2、 作业规范 按时完成指定的作业。 绝对不会容忍任何不诚实的行为，抄袭、剽窃、杜撰和作弊等行为直接导致课程成绩的“不及格”。 在课堂上将专门讨论关于“学术伦理”的问题。 小组项目是团体合作的结果，成员之间可以互相监督“搭便车”（free rider）现象。如果个人不能参加小组的项目，要取得小组其他成员的同意。3、 作业递交 请在指定日期之前递交作业，如果逾期交作业将扣分，不交作业将不得分。 作业最好打印在A4的纸上（宋体，小四，1.5倍行距），如果有困难，也可以手写在稿纸上（A4），但是要字迹清楚。 作业上请注明你的学生证号码以及名字。4、 课堂报告 个人读书笔记，学生批判性地阅读指定的原著，参与课堂分析和讨论。 小组项目报告，鼓励多样化和创造性的报告形式，但是要体现集体的“成果”。 具体的时间安排以及细节指引将在之后再公布。课程时间表第一周 09/17 课程简介 第二周09/25 社会心理学导论：基本主题和研究方法Aronson,etc. Chapter 1-2迈尔斯，Chapter1巴伦和伯恩，Chapter 1*Haidt, Jonathan. 2006. “Introduction: Too Much Wisdom.”pp ix-xii in The Happiness Hypothesis. New York: Basic Books.*乔治米德，“心灵、自我和社会”第三周10/01 国庆放假第四周10/08 自我和认同 Aronson,etc. Chapter 5迈尔斯，Chapter 2巴伦和伯恩，Chapter 5，Pp 204-233 *查尔斯库利“初级群体与镜中我” *欧文戈夫曼，“日常生活中的自我表演” 第五周10/15 社会认知Aronson,etc. Chapter 3巴伦和伯恩，Chapter 3 第六周10/22 社会知觉 Aronson,etc. Chapter 4巴伦和伯恩，Chapter 2 第七周 10/29 社会化周晓虹，Chapter 3 *玛格丽特米德，“青春期、性别角色和文化” *许烺光，“美国人与中国人：两种生活方式的比较”第八周11/05 动机、态度和价值 Aronson,etc. Chapter 6-7迈尔斯，Chapter 4巴伦和伯恩，Chapter 4，Pp147-170第九周11/12 从众 Aronson,etc. Chapter 8迈尔斯，Chapter 6*黎朋，“群众”*阿希，“群体压力” 第十周 11/19 说服迈尔斯，Chapter 7巴伦和伯恩，Chapter 4，Pp170-180第十一周11/26 社会两难困窘和团体合作Aronson,etc. Chapter 9*Kollock, Peter. 1998. Social Dilemmas: The Anatomy of Cooperation. Annual Review of Sociology 24:183-214.*泰菲尔，特纳，“群际行为的社会认同论”第十二周12/03 偏见Aronson,etc. Chapter 13迈尔斯，Chapter 9巴伦和伯恩，2004，Chapter 6第十三周12/10 学生小组项目报告 第十四周12/17 攻击行为 Aronson,etc. Chapter 12迈尔斯，Chapter 10 第十五周12/24 爱和亲密关系 Aronson,etc. Chapter 10迈尔斯，Chapter 11巴伦和伯恩，Chapter 7-8*Sternberg, R.J. 1986. “A Triangular Theory of Love.” Psychological Review 93:119-135. *Haidt, Jonathan. 2006. “Love and Attachments.” pp 107-134 in The Happiness Hypothesis. New York: Basic Books. 第十六周12/31 亲社会行为 Aronson,etc. Chapter 11迈尔斯，Chapter 12巴伦和伯恩，Chapter 10 第十七周01/07 幸福和美好社会 *齐美尔，“大都会与精神生活”*Layard, Richard. 2005, “Happiness is Back”, Prospect, issue 108, 17th March, online spectmagazine.co.uk/2005/03/ha