《神经调节的基本方式》优质课比赛教学设计.doc

神经调节的基本方式教学设计【设计思路】神经调节的基本方式这节课的知识较为抽象，如处理不好，则枯燥无味，学生既没有兴趣也不易做到真正的理解和掌握。故本节教学力图在教师系统设计和引导下，从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手，并引导学生积极参与，运用探究、讨论合作交流等多种教学方法和手段，有效地利用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，让学生参与到教学活动中，充分的调动学生主动学习的积极性，突破教学重难点，轻松掌握本节的各知识点，活跃课堂气氛，解决难点。【教学目标】知识目标：（1）说出非条件反射和条件反射的联系和区别（2）理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。能力目标：学会将所学知识与生活的实际问题相联系，并运用到生活中去。情感目标：培养学生不断探究新知识的精神和学会欣赏他人、学会与他人进行交流与合作。 【教学重点】非条件反射和条件反射的联系和区别。【教学难点】理解与语言文字有关的条件反射，是人类所特有的。【教学方法】探究法、观察法、讨论法、谈话法等方法相结合 【教学准备】学生课前准备：课前预习第8589页 教师课前准备：制作多媒体课件【教学过程】 （一）通过游戏，导入新课大家好，我们先来做一个小游戏：“听口令，做相反的动作”（握拳头、举左手、摸右耳、向左看、低头）；“听口令，说倒话”(我是谁？珍爱生命，保护生活环境、来寒苦自香花梅)。学生情绪高涨的做游戏！这两个游戏是不是属于反射活动？生：是。大家能不能举出我们生活中常见的属于反射活动的例子？（学生举例，教师注意引导，点击课件出现反射的例子。）大家注意观察，投影上出现的反射的例子有什么不同？举例说明。生：初生婴儿会吃奶等反射是先天性；谈虎色变等反射是后天性等）我们将一种生来就有的先天性反射，称之为非条件反射；将在生活过程中逐渐形成的后天性反射，称之为条件反射。（教师板书：非条件反射_先天性，条件反射_后天性）。条件反射是怎样建立的呢？（三）非条件反射和条件反射 下面请同学们阅读教材87页内容，思考这个问题。（学生阅读思考后叙述）俄国科学家巴甫洛夫对狗建立条件反射进行了一个经典的实验，我们看一他的实验过程。（教师放映课件条件反射的建立）问题1：食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？生：食物引起的是非条件反射；铃声引起的是条件反射。观察图1，狗吃食物分泌唾液属于非条件反射，引起非条件反射的刺激我们称为非条件刺激，那么食物就是非条件刺激；（板书：非条件刺激）观察图2，狗听到铃声不分泌唾液，铃声与狗分泌唾液无关，此时的铃声我们称之为无关刺激；（板书：无关刺激）观察图4，狗听到铃声分泌唾液属于条件反射，引起条件反射的刺激我们称为条件刺激，那么这个铃声就是条件刺激；（板书：条件刺激）问题2：观察图3，使狗建立“铃声唾液分泌反射”的重要条件是什么？生：食物与铃声的多次结合）食物这个非条件刺激与铃声这个无关刺激多次结合，就使本来与分泌唾液无关的刺激铃声，转变为引起分泌唾液的条件刺激。由此可以看出引起条件反射的条件刺激，都是由无关刺激与非条件刺激多次结合转变而来的。（板书箭头）问题3：条件反射与非条件反射有什么区别与联系？（友情提示：可以通过井绳有没有可能成为条件刺激，引起条件反射？这一方面来理解两者关系。）井绳有没有可能成为条件刺激，从而引起条件反射？生：有，一朝被蛇咬，十年怕井绳。那么，没有被蛇咬过的人，会不会看到井绳就害怕？生：不会。这说明了两者什么关系？生：非条件反射是条件反射的基础。参与条件反射的反射弧的神经中枢和参与非条件反射的反射弧的神经中枢一样吗？带着这些问题大家阅读教材87页的最后一段。学生阅读并思考后回答；膝跳反射属于非条件反射，参与这一反射的神经中枢是什么？生：脊髓，大脑皮层以下的神经中枢。听口令，做相反的动作，属于条件反射。参与这一反射的神经中枢有哪些？生：听觉中枢，躯体运动中枢。（板书：大脑皮层以下的神经中枢、大脑皮层，低级的神经活动、高级的神经活动；）继续放映课件展示4、5、6题，（适时板书：永久固定的、可建立也可消失、建立在非条件反射的基础上、用非条件刺激不断的强化）由以上我们可以得出：区别条件反射和非条件反射：要看参与完成这一反射神经中枢有没有大脑皮层的神经中枢的参与。下面大家来辨别一下，人在吃梅、看梅、谈梅时都分泌唾液，这些活动有什么区别？（过渡到人类特有的条件反射）（四）人类特有的条件反射（教师放映课件人吃梅、看梅、谈梅的flash动画），人在吃梅、看梅、谈梅时都分泌唾液，这些活动有什么区别？生：吃梅分泌唾液属于非条件反射，看梅、谈梅分泌唾液属于条件刺激。（教师放映课件狗吃骨头、看骨头、谈骨头的flash动画），哪一个过程是虚构的？为什么？生：狗谈骨头分泌唾液，狗的大脑皮层中没有语言中枢。点击右下角的，可以播放，还有声音，共三幅画面。（教师展示课件）人建立条件反射与动物建立条件反射有哪些相同和不同之处？请大家阅读教材88页第二段思考。（教师此时展示人看梅时分泌唾液，狗看骨头时分泌唾液），生：相同点：人和动物都能对具体的信号的刺激，发生反应建立条件反射（教师继续展示人谈梅时分泌唾液，狗谈骨头时分泌唾液，）生：不同点：人能对具体信号抽象出来的语言和文字发生反应建立条件反射，与人特有的语言中枢有关。动物没有语言中枢，无法对语言文字发生反应建立条件反射。大家还能不能举出我们生活中常见的人类特有的条件反射的例子？生：谈虎色变、望梅止渴、画饼充饥、口若悬河、下笔如有神、阅读课文、朗诵诗文、画画、写字等等。由此学生得出：区别人建立的条件反射是不是人类特有的条件反射，要看完成这一反射神经中枢有没有语言中枢的参与。我们学习了条件反射的建立，大家能不能把我们学习的知识应用到日常生活中去，解决一些实际问题（过渡到我有妙招）。（五）知识拓展：（放映课件我有妙招）学生讨论交流:早晨喂鸡前吹哨，多次结合，中午一吹哨，鸡就会回来吃食。（六）课堂小结：这节课我