帮助幼儿正确对待电视中内容.doc

帮助幼儿正确对待电视中内容随着社会经济的发展，社会竞争的加剧，社会压力的加大，人们在外奔波忙碌的时间多了，在家相聚的时间少了，自然对小孩的关注就少了，一些家庭中若有老人孩子则有老人来照看，但是由于一些客观条件的限制，一些老人由于自身的知识层次较低、结构比较老化对幼儿的教育也只是心有余而力不足，再加上老人有时也有自己的事情要做，大多时间小朋友只是在家看电视；而一些家庭没有老人孩子被接到家中又没有人来照看陪他们渡过的也只有电视了。现在的电视可谓是内容丰富，层次各异，无论是幼儿园小朋友还是初中学生都能从中找到适合于他们的内容。 由于幼儿与社会的接触少了，与电视的接触时间多了，电视成了他们成长过程当中的最亲密的伙伴，成这样环境下成长起来的孩子一些学者称之为“电视人”他们这些孩子注重从电视中寻找自己行动的依据，评价标准，具有孤独、自闭的性格特征。其实在我们工作当中我们也不难发现，一些小朋友用的动作、语言都或多或少都有电视内容的影子，这也无可非议，因为他们一天当中接触到一最多的就是电视，过无形之中电视当中所传播的内容就变成他们行动的标准。 这样以来有好处也有坏处。其实这是显而易见的，电视当中优秀的内容自然能培养他们良好的品质，开拓他们的视野，丰富他们的知识，培养审美能力。而对于他们的不利影响我们可以从以下几方面来说明。 第一、我们也应当明白，幼儿在成长过程当中，他们的模仿能力是相当强的，他们对电视节目当中的内容好坏没有甄别能力或者是甄别能力比较的弱，他们会对电视节目当中的内容进行模仿，好的自然能教化他们，但是那些低庸的东西则培养或助长了他们的恶习。一些广告对幼儿影响也不可小瞧，由于其内容是反复出现，就会引起幼儿的直觉与注意，在平时的物质需求方面更多的关注品牌，但由于现在一般都是独生子女，家长一般会满足他们的要求，无形当中培养了幼儿的骄奢心态，也在无形当中增加了家庭的负担。 第二、上现在的电视节目除了专门的少儿节目外，其他的节目则以年龄来进行分级播出，一些成人化的内容是不宜于幼儿的，甚至对他们有害而无益（但是许多家长没有认识到，未及时进行对孩子进行一下输导或家长根本就没有注意，有些家长甚至与自己的孩子在看同一节目，根本没有照顾到孩子）。 第三、 一些儿童节目内容制作主要以卡通内容为主，电视在无形之中已经成了他们认识社会的重要途径，电视节目当中的内容对他们的影响也就不言而喻了，所以他们自然在认识一些东西时以卡通形象为主，而对于真正的实物则持一种怀疑态度。例如：鲨鱼在好多的节目当中总是露着凶残的尖牙，一般作为坏的形象或者是残忍的形象代表，但是我们知道，动物是没有好坏之分的，他们都有各自的生活方式与生存方式。在一些儿童节目当中过分夸大一些角色的作用或者是幻想的成分比较多，在一定程度上使幼儿大脑当中充斥一些不切实现的幻想，同样对他们成长不利。例如：现在流行的“奥特曼”形象，我们都知道那不存在的，但是小朋友们并不知道，他们希望自己变成像“奥特曼”一样的英雄，吃的、穿的、用的都希望有“奥特曼”图标，在他们认为自己穿的有“奥特曼”形象的衣服自己就变成了“奥特曼”，而将别人当成了他们假定的怪兽。 第四、 电视闪烁的画面，优美的音箱效果确实能调动起幼儿的注意，但是由于幼儿过多的将精力放于此，也会使他们的身心疲惫。同时电视内容是以被动的方式来让人接受的，在一定程度上会对幼儿的想象力有所不利，而且以电视为认识途径对社会进行认识，其结果不比较肤浅的，因为电视节目本身不够深入。 第五、 幼儿与电视接触时间一多，他们会渐渐走向自闭，而不愿与他人进行交往，同时会对书等其它一些东西不感兴趣，在日后会影响他们的性格与学习。 电视作为大众传播媒体，有自己的传播原则与传播方针，他们不能只是传播宜于幼儿的节目，一些家长对自己的孩子进行教育也似乎不是太实际，一方面是因为他们了时间不允许，另一方面就在于他们知识层次有些低，还在于他们根本就对这些东西没有认识到，这就对我们从事幼儿教育的人来说责任就大了。如何来应对呢？ 首先、我们自己的要认识到电视节目对幼儿的影响。在平日的教育教学当中引导他们多来看看书、多来做做游戏，多多与其他小朋友交流相处、作朋友，多教给他们一些动手实践的项目，并积极培养他们的兴趣，不要让幼儿沉湎电视节目当中，并逐渐培养幼儿的判断力，让他们对电视节目当中的内容有一点正确的认识。 第二、 要多给孩子创造一些社会实践能力。这样一方面可以将学习内容更加深化，另一方面可以帮助幼儿正确认识社会。 第三、 与家长相联系，争取他们的配合，让他们认识到电视的不良影响，并要求他们加强对自己孩子的教育与监管，合理使用电视，并努力创造一个幼儿成长的良好的环境。 所以说电视是双刃剑，会给我们带来好处同时也会伤我们自己，所以我们要注意对它的使用，让其有利的一面尽可能的发挥作用，而把其不利因