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文档简介

课题自制小乐器计划课时1教学目标1. 通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。2. 通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。3. 通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。教学重难点1.学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。2.演唱和伴奏之间的相互配合。教学准备钢琴、黑板、多媒体设计环节内 容耕耘手记教学设计教材分析本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。教师一定要事先提醒学生：如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。教学过程、导入1. 学生共同复习演唱法国号这首歌曲，要求背唱。2. 学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。3. 学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。（2）教师分解示范，学生模仿。（3）播放歌曲法国号的录音，学生自己做舞蹈律动。二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏1. 学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。2. 教师对学生的自制乐器做简单评价。3. 请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）分组站立。4. 分声部进行练习。教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。（1）3/4x 0 0（建议用皮质类、金属类）。（2）3/40xx（建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器）。特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。5. 各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入法国号演唱。6. 尝试配合演唱和伴奏法国号。7. 教师进行简单评价，指出不足，继续练习。8. 再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。9. 教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏。10. 请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）里的哪一种节奏型。11. 学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）12. 巩固练习，教师巡堂指导。13. 学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。三、课堂小结通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与
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