北师大版数学二年级下册《东南西北》.doc

东南西北教学设计教学内容：北师大版数学二年级下册东南西北教学目标： 知识与技能目标：结合具体情境，认识东南西北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。过程与方法目标：学生能识别平面图上的不同方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。情感态度与价值观目标：通过教学活动，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。教学重点：学会用东、南、西、北描述物体所在的方向；给定一个方 向学会辨认其余方向。 教学难点：知道地图上的方向，能正确辨认现实生活中的方向。教学准备：课件教学设计：一、创设情境，揭示课题。 师：同学们，你们喜欢出去游玩吗？ 生：喜欢！师：我们的祖国地大物博，有好多好玩的地方！同学们，你们想去哪里玩？说一说。师：淘气和笑笑也喜欢出去游玩。假期他们到上海迪士尼乐园游玩，他们玩得非常开心，以至于淘气和笑笑只顾着玩没注意天渐渐黑了。他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。师：同学们，如果我们在外面迷路了，该怎么办呢？(学生自由说说想法 )师：同学们说的都不错！这节课老师就教大家一个好方法，学会了这个方法走到哪里都不会迷路，这节课就让咱们一起来学学方向与位置中的东南西北。（板书：东南西北）二、观察探究，辨认方位。1、认识生活中的东南西北。 活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？生：东方。师：你能用手指一指东面吗？（教室前黑板在东方，把东字卡片贴在前黑板上）师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？生：西方。师：指指西方（教室后黑板在西方，东字贴在后黑板上）活动二：学习儿歌，初步辨认东南西北四个方向师：东、西我们可以根据太阳的东升西落来判定，但怎样辨认南和北呢？（学生思考，若回答出儿歌加以表扬，回答不出，教师给予提示）师：下面我们面向太阳升起的方向站立，边背儿歌，边指方向。师：那么老师这里还有两张卡片南和北，现在可以帮我贴下它们吗？（学生主动上来贴）师：这位同学贴得非常正确，那你能发现东南西北有什么规律？找出规律：东和西相对，南和北相对。师：这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。 我的前面是东，我的后面是（ ）我的右面是西，我的左面是（ ）我的左面是北，我的右面是（ ）我的后面是南，我的前面是（ ）2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转。师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小组同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？（小组活动）师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的好方法。只要告诉我们一个方向，就能够按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好，那老师的后、左、右各是什么方向活动二：指一指。师：老师和你们玩个游戏好吗？下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。4名学生相对站立指同一方向。老师喊：东 西 南 北，学生听口令指方向师：从刚才4名同学面对的方向不同，所指的方向来看，你们能发现什么？小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置，东、西、南、北四个方向是永远不变的。3、认识地图上的四个方向。师：现在我们已经能够辨认东南西北了，下面我们以我们教室为例，教室东-二（6）班，教室南-护城河，教室西楼道，教室北-走廊。师：下面以小组为单位，把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。（小组展示）师：请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。师：大家说的很好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？（原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看哪组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，请修改你们的地图。三、巩固知识，提高技能。小小解说员：介绍地图上上海四个方向的标志建筑物。师：同学们看一看，这是哪个地方？地图的右角上有一个箭头和一个“北”，这个叫做方向标，它表示什么？师生齐说：上北下南左西右东。师：大家能根据这个方向标，介绍一下上海东南西北四个方向的省份吗？四、总结收获，拓展延伸。师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？生：我的收获是.师：通过学习这节课，如果你在在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向呢？师：辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的办法多。 教师总结：本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关