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文档简介

课题同分母分数加减法教学目标1. 通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算；2. 在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力；3. 通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。教学重点能正确进行同分母分数加、法计算。绿色圃中小学教育网http:/www.L教学难点能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教学准备多媒体课件教 学 过 程 一、复习铺垫，引出新知： 1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。） 2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？二、新课讲授，总结规律： 1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题：同分母的分数加减法 A、创设情境，出示题目： B、出示例题1 师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。（3）方法展示： 图示法、数分数单位法。=（块）答：爸爸和妈妈共吃了块饼2、学习例题2 师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。A、教师板书两个分数、 （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。 (2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？ B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。 请仿照例题1的计算方法计算得数。=（瓶）答：还剩 瓶矿泉水。3、练一练。三、课堂练习1. 做一做第1题、第2题。三、课堂练习。四、课堂小结这节课我们主要学习了什么内容？你能用一句话来概括他的计算法则吗？五、课后作业完成学习辅导本课时的相应练习。板书设计
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