李旭日：血腥的资本积累教案.doc

血腥的资本积累教学案例平度市郭庄镇郭庄中学 李旭日教学目标1、知识与能力：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。2、过程与方法：通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。重点和难点本科主题是资本主义发展初期“血腥的资本积累”教学重点为：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。教学难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺的后果和影响。教法、学法:应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教学手段:多媒体课件课时:1课时课型:新授课教具 奴隶“三角贸易”等相关多媒体、图片教学内容:本课选自义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级上册第五单元第15课。教学描述:导入：老师提出问题：我们前面已经学习过了“新航路的开辟”，请同学们回忆一下，新航路大约是在什么时候开辟的？开辟新航路的主要探险家有哪几位？开辟的新航路主要有哪几条？开辟新航路的主要目的是什么？（学生回忆、讨论后回答，然后由老师小结）（“温故知新”、“问题引入法”虽传统，但仍有效，对已学知识的提问和回答将学生前面所学同本课内容相联系，既有利于巩固学生前面所学的知识，又有利于本课学习内容的理解。）小结：新航路开辟以后，西方的工商业资本家、殖民者把它看作是发财致富的金光大道，并且疯狂地踏上了这条殖民掠夺、聚敛资本的血腥之路。板书课题，多媒体展示学习概念：资本、殖民地一、罪恶的“三角贸易”师：根据我们学习过的知识，我们来回忆一下，谁在何时最先发现了美洲大陆？当时他们把生活在那儿的居民称作什么人？生回答师归纳：1492年热那亚人哥伦布，渡过茫茫无际的大西洋，历经艰险，到达了今天的古巴、海地等地，他们以为他们已经到达了印度，所以就称当地的居民为“印第安人”。印第安人是美洲的原始居民，他们创建了先进的古代文明。师：最先到达美洲进行殖民掠夺的是哪两个国家？（学生回答，然后由老师补充说明。）师补充：西班牙和葡萄牙。拉丁美洲是印第安人的家园，印第安人在这里创造出了灿烂的文化。随着新航路的开辟，欧洲殖民者竞相踏上这块土地。西班牙、葡萄牙最先侵入拉丁美洲。西班牙占领了除巴西外的几乎全部拉丁美洲，葡萄牙独占巴西，（出示问题；并展示西班牙的掠夺材料）他们在美洲做了些甚么？欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？欧洲殖民者又是如何解决美洲劳动力缺乏问题的？教师点明奴隶贸易的直接原因和根本原因。：根本原因：殖民者强占印第安人的土地，并屠杀和奴役他们，使印第安人人数锐减，劳动力紧缺，种植园主开始买进非洲黑人作为奴隶在种植园中劳动。直接原因：欧洲一些人看到从非洲运黑人到美洲出卖有利可图。师：殖民者丢掉了廉耻心的最深重的的罪恶就是进行了更为残酷和野蛮黑奴贸易。历史上称“三角贸易”？什么是“三角贸易”？下面我们就来欣赏一段我们班同学自己表演的短剧，大家可以从中找到我们所要的答案。（学生表演“三角贸易”的短剧，同时展示课件，“三角贸易”示意图、关押在船舱里的黑奴、被抓获的黑奴、黑奴运抵美洲等图片。）第一场景：欧洲殖民者带着武器和廉价工业品从欧洲出发，前往非洲。第二场景：欧洲殖民者在非洲购买和直接猎取黑人。第三场景：欧洲殖民者和黑人乘贩奴船在大海上航行。第四场景：欧洲殖民者将黑人卖给美洲种植园主充当奴隶。第五场景：欧洲殖民者将贩卖黑奴所得的黄金、白银、蔗糖、烟草等东西带回欧洲。（短剧的表演既能培养学生的表演和表达能力，也可使课文内容更加生动，从而有利于学生的理解和掌握。）师：从刚才的表演中，我们感受到了什么是罪恶的“三角贸易”，其实质就是黑奴贸易，现在请同学们根据刚才的表演、课件展示的“三角贸易”示意图，自己动手设计一个简图，把“三角贸易”的路线和贸易内容在图上表示出来。（学生动手画简图。两名学生上黑板画）（用图示法可以培养学生的动手能力和历史概括能力。老师可以用投影再展示其他几位同学画的简图，进行简单的点评，给予肯定，然后师生共同完善示意图。）师生共同归纳“三角贸易”的路线和内容：（1）出程：欧洲（枪支、杂物等）非洲（掳获、购买黑人奴隶）（2）中程：非洲（黑人奴隶）美洲（贩卖黑人得利，购买金银和工业原料）（3）归程：美洲（金银和烟草、蔗糖等工业原料）英国、法国（投资工商业）（通过对课文相关图片、文字的阐释，理解、体会、提示奴隶贸易的本质是聚敛财富、积累资本，其手段残忍血腥。）师：强调从事黑奴贸易的国家：最先：葡萄牙；英国后来居上，注意在课本上标记清楚。师：现在我们已经掌握了什么是“三角贸易”，知到了从事黑奴贸易的国家，但欧洲殖民者为什么要把黑人贩运到美洲去卖？这罪恶的“三角贸易”又带来了哪些影响呢？（学生自行合作学习回答，最后师生共同归纳。）（2）影响：对非洲的影响：三百多年的“三角贸易”使非洲丧失了近亿的精壮劳力，造成农业生产的落后，长期贫困；对美洲的影响：使美洲的种植园主获得了廉价劳动力，促进了美洲种植园经济的发展；对欧洲的影响：使欧洲奴隶贩子大发横财，把从黑奴身上赚来的血腥钱投资于工商业，促进了当地资本主义经济的发展。（展示：影响及马克思的评价）（通过对问题的讨论，认识和理解奴隶贸易的原因，同时，揭露早期殖民者的野蛮屠杀政策，有助于学生科学的人生观和价值观的形成。）过渡：英国贩卖黑奴，手段血腥；在对待印度的行为上也添了不光彩的一笔。二、“日不落帝国”在印度（课件演示英国舰队打败西班牙舰队的海战等图片，配合学生读书作标记。）师：英国走上殖民掠夺道路后，先后打败了哪些竞争对手？生：西班牙、荷兰和法国。师：英国为什么又称作“日不落帝国”？（学生讨论回答，老师归纳。）师归纳：那时英国在世界各大洲都建立了殖民地，成了世界上最大的殖民国家。无论日光照耀在地球的哪个区域，都有英国的米字形国旗在飘扬，所以他们自炫为“日不落帝国”。（结合世界地图的演示，让学生明白英国在世界各地的殖民地分布情况，帮助学生理解“日不落帝国”的含义。）以印度为例学生总结英国一步步侵略印度的过程老师课件演示英国对印度等地的侵略过程图师：英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？生：17世纪。师：负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？生：东印度公司。师补充：后来英国还利用它对中国进行鸦片贸易，对中国造成了严重的危害。师：英国对印度殖民侵略的过程有什么特点？（学生回答，老师归纳。）师归纳：沿海据点内地扩张掠夺财富。师：克莱武在印度进行掠夺的事实，说明了英国殖民者的本性如何？（指导学生阅读课文，思考讨论，各抒己见。课件演示插图英国对印度等地的侵略等图片，通过学生讨论揭露英国在印度殖民扩张和殖民掠夺的贪婪，残酷血腥，揭露殖民统治的罪恶，进一步突出本课主题，并达成情感教学目标的实现。）生：贪婪、残酷、无耻师：这样的殖民掠夺对英国和印度分别都带来了哪些影响？（学生分组讨论，然后由代表回答。）生：（1）对印度的影响：印度成了英国的殖民地和巨大的商品市场，长期陷于贫困。（可联系印度人民的反抗运动：印度民族大起义、“非暴力不合作运动”说明印度人民的反抗从来没有停止过，1947年，印度终于获得独立。）（2）对英国的影响：英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，迅速成长为资本主义工业强国；师：这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质是怎样的？生：野蛮无耻、残暴血腥。（课件演示一段马克思不列颠在印度的统治摘录：“不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底推毁了农业和制造业的结合。”）师：欧洲殖民的侵略活动对人类历史的发展产生了哪些作用？（引导学生根据课文后面的“活动与探究”进行思考，教师启发引导，然后师生共同归纳。）（引导学生从主客观方面来分析殖民掠夺的影响，学会辩证看问题的历史思维方法；引导学生学会知识的相互联系的思维形式，把殖民掠夺和前面所学知识相互联系起来。）归纳：（1）“三角贸易”和殖民掠夺是欧洲殖民者的主要侵略活动方式，是资本主义初期资本原始积累的重要途径。这些侵略活动使得大量财富流入欧洲，为欧洲资本主义发展提供了充足的资金；但是也给非洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。（2）“三角贸易”和殖民侵略实际上也是人类历史上不同文明之间的一次冲撞和整合，这个过程与古代战争一样，既有残酷野蛮的一面，也有传播先进科技文化成果的一面。由于人类文明是人类智慧和良知的结晶，随着它的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来越倾向于和平交融的方式。老师小结：以英国为