教科版的《信息技术基础》教案全套.doc

信息技术基础一 信息与信息技术21.1信息及其特征21.2 日新月异的信息技术6二 信息获取132.2因特网信息的查找132.3 文件的下载172.4网络数据库23三 信息的编程加工和智能化加工253.1信息加工概述253.2信息的编程加工273.3信息的智能化加工29四 文本和表格信息加工324.1文本信息加工324.1.1文字及其处理技术324.1.2 字处理软件364.1.3文本的结构化和形象化394.2表格信息加工424.2.1表格数据的处理424.2.2表格数据的图形化444.2.3表格数据加工的多元性46五 多媒体信息加工485.1 图像信息的采集加工485.1.1 多媒体技术的发展与应用485.1.2 数字化图像的设计与加工505.1.3 5.1.4 数字化图像的采集、加工与简单合成575.2视频、音频和动画信息加工61六 信息集成与信息交流646.1 信息集成646.2 利用Frontpage 2000 制作网页676.2.2 信息的发布696.3 信息交流72七 信息资源管理747.1 信息资源管理概述747.2 个人数字化信息资源管理777.3 利用数据库管理大量信息79一 信息与信息技术1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： 能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用；信息可以增值；信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享萧伯纳名言信息资源共享。信息可以被一次、多次、同时利用。信息共享不会丢失、改变。思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居teacher所在班级文件夹。教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。1.2 日新月异的信息技术教学目标分析：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的信息技术基础模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。1.2.1信息技术的悠久历史教师活动：IT（Information Technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用(是从猿进化到人的标志)第二次：文字的创造（首次超越了时间与空间的限制）第三次：印刷术的发明 （文字的批量生产为知识的积累和传播提供了更可靠的保证）第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及（再一次突破时间与空间的限制）第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用（推进人类进入数字化信息时代）1.2.2信息技术的发展趋势（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件要实现又好的人机界面就会用到三个重要的技术，虚拟现实技术、语言技术、智能代理技术。虚拟现实技术-利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术-在计算机领域中的关键技术有自动语音识别技术和语音合成技术。语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。智能代理技术-通常可以主动的根据任的需要完成某些特定的任务OFFICE助手、机器人、智能手机2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。 合理使用信息技术信息技术的影响优点：促进社会的发展、促进科学技术的进步、提高人们的工作效率与学习效率缺点：信息泄露、信息污染、信息犯罪、影响人的身心健康健康使用信息技术：培养良好的信息意识，辨别有用信息，无用信息和有害信息；积极主动的学习现代信息技术，提高信息处理能力；养成健康使用信息技术的习惯；遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。二 信息获取2.1 信息获取的一般过程教学目标知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。内容分析本节内容是教育科学出版社出版的信息技术基础的第二章 第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。学生分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过信息技术基础，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。教学方法讲授法、讨论法教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。这个故事反映了如何有效地获取信息，以解决实际问题。日常生活中，我们需要不断地获取信息，信息获取是解决问题的起点。二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P141、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等） 选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息的过程。三、剖析信息获取的各个环节定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围（即：获取什么时间什么地点的什么样的信息）选择信息来源P16表文献型信息源、口头型信息源（个人型信息源）、电子型信息源、实物型信息源（现场信息源）比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。确定信息获取方法 由于信息来源的多样性，同样也决定了信息获取方法的多样性：a现场观察法b问卷调查法c访谈法d检索法（文献检索、网络检索）e实验法评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。2.2因特网信息的查找一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容：常用网络信息搜索的方法。利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。3、重点难点分析教学重点： 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。教学难点：掌握关键词搜索的技巧二、教学策略三、教学过程简单复习，提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和发展搜索引擎目录索引类搜索引擎全文搜索引擎拥有自己的检索程序租用其他搜索引擎的数据库元搜索引擎1、全文搜索引擎n 工作原理 通过从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库,当用户查询时,它在库中检索与用户查询条件相符的相关记录,然后按一定的排列顺序将结果返回给用户 全文搜索引擎的使用方法也称为“关键词查询”，指用代表所需信息主题的关键词进行信息查询。 优缺点： 使用自动索引软件来发现、收集并标引网页范围广、速度快适合于检索特定的信息及较为专、深、具体或类属不明确的课题，输出的结果可能很多，要过滤一大堆与检索主题互不相干的检索结果2、目录索引类搜索引擎工作原理：是将收取到的各个网站（网页）的信息按照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找，也称为分类搜索。代表网站： 搜狐、网址大全、537优缺点：一般采用人工方式采集和存储网络信息比较适合用户进行笼统或较笼统的主题浏览和检索准率较高，查全率较低数据库的规模相对较小3、元搜索它在接受用户查询请求时，可以同时在其他多个搜索引擎上进行搜索，并将结果返回给用户，给用户带来了极大的便利。2.2.2 搜索技巧掌握一定的搜索技巧有助于我们更快地搜索到所要的信息。 确定关键词（同义词、近义词）；多个关键词结合，细化搜索条件。包括使用准确的关键词、输入多个关键词搜索、避免无效的关键词，比如的、地、和等选好工具（不要只用一个搜索引擎，多个结合）找“帮手”（查看搜索引擎的帮助）用好AND、OR、NOT或、-、|号等布尔逻辑命令；使用强制搜索 通过添加英文双引号来搜索短语词，这一方法在查找名言警句活专有名词时显得格外有用实践：P242.3 文件的下载一、教学内容分析：文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。二、教学目标分析：1、知识与技能目标：（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，（2）简单了解文件的不同类型及其属性（3）理解合理合法下载文件的重要性。2、过程、方法目标：（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。3、情感态度与价值观目标：（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。三、教学策略2.3.1 文件及其类型网络中的文件当我们利用网络获取信息时，有时不仅仅只是阅读，还需要将网页文件保存下来。比如说，我们在网上听到一首歌很好听，就需要将它保存在我们的MP3或者手机里，所以这节课将要一起来学习文件的下载。这里的文件是指计算机中的文件，它是用文件名来标识的一组相关的集合体，计算机中的信息通常是以文件的形式存储器中保存的。在因特网中，我们所访问到的网页本身常常就是一个一个的文件，通过浏览网站还可以访问到形形色色的其他各种类型的文件。文件是数字化资源的主要存在形式，也是人们管理计算机信息的重要方式。文件的重要属性文件是计算机中的一个独立对象，有很多属性，这里我们主要学习它的三大属性：存储位置、内容和文件名。存储位置也就是文件在计算机系统中存储的具体位置，而内容指的就是文件中世纪包含的数字化信息，文件名顾名思义指的是文件的名称，通常由主名和扩展名组成，中间用“.”隔开。而主名则是我们给这个文件取的名字，扩展名就是文件的类型。下面我们来学习文件的类型。文件的类型从最终使用目的来看，可分为可执行文件和数据文件。可执行文件的内容主要是一条一条可以被计算机理解和执行的指令，他可以指挥计算机完成各种复杂的任务，这种文件主要是一些应用软件，通常以EXE作为文件的扩展名。数据文件包含的则是可以被计算机加工处理展示的各种数字化信息，比如我们输入的文本、制作的表格、描绘的图形、录制的声音、采集的视频等，常见的类型有htm、pdf、txt、jpg、swf、rm、ram。2.3.2多途径下载文件1、明确下载需求即需要下载什么样的文件2、尝试多途径下载文件网络下载文件的方法是多种多样的，而且新的下载途径也在不断的涌现，这就需要在实践中不断总结下载的经验和技巧。常用到的下载途径有：直接到厂商网站上去下载、到相关的专题网站去下载、文件传输服务的ftp站点下载。2.3.3 下载效率的提高有时需要下载大量文件时，下载的效率就非常重要了。以下介绍几种提高下载效率的方法：1、 批量下载当需要大批量地下载文件时，可以采用批量下载文件的方式。2、 ftp文件的搜索ftp搜索引擎是专门提供ftp文件查询服务的搜索引擎，它会定期主动查询特定范围内的ftp服务器上锁存储的文件资源，并将其网络地址存入相应数据库备查。3、 常用文件下载工具简介文件下载工具种类很多，要根据需要的有选择地使用和学习。常用的文件下载工具类型有通用下载工具，比如网络蚂蚁、网际快车等，其特点就是支持文件的自动、批量、定时下载，管理功能强大；网站下载工具，比如WebZIP 、Teleport Pro等，其特点是能按设定的参数，下载某网站的特定栏目下，甚至整个网站的全部文件；FTP下载工具，比如WebFTP，它能快速浏览文件目录，多服务器、多文件下载；流媒体下载工具，比如影音传送带，它能将流媒体服务器传送出来的影音片段收集成完整的影音文件；还有其他的专用工具 2.4网络数据库一、教学目的：1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用2、体验网络数据库信息的检索3、加深对合法利用网络信息的认识4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法二、教学重点：1、体验网络数据库信息的检索2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法三、教学方法：任务驱动，课堂讲学和机房实践结合教学过程：一、引入利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。二、复习集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。三、新课堂知识点讲解2.4.1 体验网络数据库1什么是网络数据库 网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。2、 网络数据库信息检索的一般过程例如要访问网络法律法规数据库，首先是登陆网站，进入检索界面，确定检索条件，执行检索，第二步是在结果中选择相应的法规，第三步就是阅读法规。总的说来，检索的一般过程是：明确目标提炼关键词输入执行浏览检索结果2.4.2 使用多样化的网络数据库因特网中的数据库是多姿多彩的，下面介绍几种常见的网络数据库。a、 教育资源库：比如说，在中国基础教育网上查找牛顿运动定律 查找学习资料教育逐渐信息化的当今社会，网络上在线的教育资料数据库也越来越多，所以，善于利用教育资源数据库将给我们的学习带来很大的帮助。b、 学术类网络数据库由于学术类的网络数据库开发成本较高，所以许多都是要收费的，国内的比较著名的学术网络数据库有中国期刊网、万方数据库、中国大百科全书。c、 在线图书馆越来越多的图书馆已经开发网上服务，我们可以通过图书馆网络数据库查询书籍期刊的目录信息，比如书名、作者。中国国家图书馆 、上海图书馆、d、 网上娱乐和商城百度音乐网站、易趣：、e、 数字城市数字北京：电子地图：2.4.3 网络数据库的评价从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：1、内容准确无误 2、范围广深适度 3、来源权威可信 4、更新及时规律 5、检索方便高效 6、系统稳定可靠 三 信息的编程加工和智能化加工3.1信息加工概述教学目标：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。课时安排：1课时教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征教学方法：讲授法教学过程导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第42页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。3.1.1 信息加工的过程和方式1、信息加工及其重要性信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。 原始信息 加工的信息 它是一种初始的、零散的、无序的、彼此独立的状态 信息便于观察、传递、分析、利用 准确与不准确的成分都有 信息具有条理性和系统性 信息存在错误和不足 为今后的信息收集积累经验 更有价值的新信息2、信息加工的重要性 、避免真假混杂 、有效地使用 、具有更高的使用价值3、信息加工一般过程P43 图3-14、信息加工方式的变化人工加工方式的特点： 所需工具较少、方法灵活、使用方便。 不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。3.1.2 计算机信息加工的过程和类型1计算机信息加工一般过程根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序信息录入信息加工信息输出信息存储2、计算机信息加工类型基于程序设计的自动化信息加工即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，我们称之为信息的编程加工。基于信息技术工具的人性化信息加工编程加工不是每一个人都能驾驭的，而大众信息技术工具如利用字处理软件加工文本信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图象，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受。基于人工智能技术的智能化信息加工即信息的智能化加工，是指利用人工智能技术加工信息。智能化加工要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程度。 总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识3.2信息的编程加工一、教学目标1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。二、重点难点：1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。三、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程导入：在数学上，手工绘制函数y=x2 的图像，我们通常会用描点法，具体步骤是：准备工具、画坐标、计算出几个坐标点，最后就是在坐标系中描点，用光滑的曲线连接各点。其实用计算机画出这样的函数图形运用的方法基本一致，第一步就是选择计算机程序设计语言；绘制坐标系；计算；描点成像。3.2.2 认识代码与调试运行1、认识代码Private sub commandl-click() Dim x,y as single Pictuel.scale(-10,25)-(10,-25)Picturel.line(-10.0)-(10,0),rgb(0,0,255)Picturel.line(0,25)-(0,-25),rgb(0,0,255)For x =-10 to 10 step 0.0001 Y=x2Picturel.pset(x,y),rgb(255,0,0)Next xEnd sub简单解释上述代码无论是手工绘制还是编程实现，其本质都是描点法，不同的是手工绘制一般只选取5各点就画出了函数图像，所以精度相对较低。而计算机的优势就在于，他能够反复精确地执行相似的运算过程，瞬时完成大量的数据计算，取的点远远多于手工绘制的点，所以这种方法制作的图像更平滑更美观。2调试运行上述例子中，我们编写好程序以后，就要检查它是否是正确的，而最直接的方法就是运行这个程序。比如我们把next删除，运行时，系统就会提示：编程错误，for没有next。如果将step的值调整为0.1，再次运行程序，我们会发现图像的质量没有刚才的好。总结一下，信息的编程加工的一般步骤：分析信息，即对要加工的信息进行科学地分析，明确其提供的已知条件和需要完成的加工目标；设计方法，即设计出编程加工的具体方法与步骤；编写代码 ，即用某种程序设计语言编写出计算机能够直接识别的代码；调试运行，即通过调试和运行编写好的代码，发现并修改其中的错误直至能够实现目标学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，调试运行程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题的乐趣和成就感。实践：完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。3.3信息的智能化加工一、教学目标：客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。二、教学内容：1要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。2能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活的影响。3通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。三、教学重点：人工智能、利用人工智能加工信息四、教学难点：1智能和人工智能2提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维教学过程：3.3.1 揭开人工智能的神秘面纱：1、导入：播放卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道片段；教师简单叙述“人机大战”的历史。2、教师提问：“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢？学生答：计算机具有超强的计算和存储能力，也就具备了很高的智能，能针对对手下出每一步好棋，并且不会范错误。3、教师展示“更深的蓝”运行的剖析视频片段。揭示了卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体，揭示了“更深的蓝” 的高智能是构建在人类智能的基础上。引入“人工智能”的概念。（教师鼓励学生：“机器虽然战胜了人类，但是没有我们，机器依然是机器”。学生的反映是很自豪，我认为这样能增强他们驾御信息工具的信心。）4、“人工智能”的实质内涵：人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。二、利用人工智能技术加工信息。1、引入：基于大家对“人工智能”概念的了解和其未来的畅想，那么在我们目前的现实生活中智能技术拥有哪些应用呢？2、模式识别技术。第一章曾经提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。指纹识别（演示）语音识别（演示）手写识别（演示）机器翻译安排学生体验“机器翻译”的智能信息技术，激发学生兴趣。参考网址：http:/ /list/104fy.htm。参考文章“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”教师安排实践：把中文翻译成英文之后的英文重新利用百度翻译成中文，然后把翻译后的中文和原文相比较。课堂的效果是学生哈哈大笑，因为翻译的结果很离谱，教师顺势启发学生，以后可以从事专门开发有关翻译的智能技术的事业，使世界真正成为沟通无限的村落。机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。(课堂引入时提及)常用软件：金山快译等(学生了解一些)实践：1、使用金山快译，练习中文翻译成英文(先演示后操作思考)2、再把翻译过来的英文再译成中文3、思考：与原来的中文是否有区别？为什么？怎样提高翻译质量？启发、讨论、分析：a、有区别-机器无感情-因为使用软件-人编写的-(进一步认识本质)b、原理：在词库中搜索c、提高质量：进一步完善软件4、其他应用演示：机器人灭火大赛视频片段、机器人跳舞视频片段。激发学生对机器人技术的兴趣。计算机博弈。指导学生从教师机下载“五子棋”游戏程序，给学生实践一下和计算机对战的乐趣，体验智能信息技术。智能代理技术计算机发展趋势：个性化，人性化举例：OFFICE助手实践1、访问http:/www-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm，用自然语言和机器人对话。2、访问下列网站，了解机器人的有关知识。（具体网址参照书本P.50）教学反思：本课在设计时，从解决生活问题为出发点，引入知识。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难。在引导、探究与讨论、讲授、启发的过程中，各方面融合自然，整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽默风趣。本教案经过实践验证，教学目标达成较好，对学生意识和素养的提升自然而到位、水到渠成。四 文本和表格信息加工4.1文本信息加工4.1.1文字及其处理技术一、教学目标：知识与技能：1、理解汉字来源的多样性及其实际意义2、了解汉字编码的过程过程与方法： 理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。二、教学要点：1、体验文字处理技术的发展变化及其意义2、了解文字在计算机中的编码方式三、教学组织：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果非常明显。 四、教学安排：2课时教学过程：导入新课：回忆上节课所学到的知识，举生活的实例，激发学生思考到底什么是汉字呢？汉字的来源如何呢？一、体验文字处理技术1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。 阅读资料：P57页资料一：汉字的造字法有四种： 象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ; 指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。 会意：用几个象形字拼成一个字。 形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。 资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。例：中国美术家徐冰发明了方块英文 资料三：中文信息处理技术发展简史2、东巴文字：东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。 东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。 在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式；电子东巴实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。二、汉字编码目前计算机上使用的汉字编号主要有三种：1、用于汉字输入的编码 输入码（外码）：计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。2、用于储存汉字的编码 机内码（内码）：计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。3、用于输出汉字的编码 输出码（字型码）：在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵) 资料P56页：汉字输入码的编码方式：音码、形码和混合码三大类三、汉字的处理过程汉字的处理过程：键盘输入（输入码）编码转换（机内码）编辑与输出（字型码）造字方法：“开始”“ 附件”“TrueType 程序造”“选择工具栏中的各种工具写字”。四、小结我们了解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。我们可以看到，汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于汉字，如何通过多种渠道来利用它呢？在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。五、实践请使用合适的关键词上网查阅相关资料，填写表4-1和4-2 问题 关键词举例 你的观点 拼音的来历、作用、与汉字的关系，汉字没有被拼音取代的原因 汉语拼音化 汉字的优势 你知道哪些汉字输入法？有何历史意义 五笔字型 拼音输入法 活动内容 你的观点 查找东巴文化的资料，了解其象形表意的特色和历史文化价值 与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义 教学反思我在上课时只出示了汉字变化的一些图片，没有较好地表达出过程，结果学生的理解很杂乱，只不过是了解了许多实事，而没能将这些事实进行进一步的思维概括。网上的资料大多数是针对于语文方面的，有些资料还很专业，这对于学生来说是一个较大的挑战。由于学生阅读这些资料后，往往只能达到领会水平，要想把思维提升一个层次，在课堂上互相交流，并引发矛盾或认知冲突，能促进学生的思维活动朝着更高水平展开。由于课堂上的交流使学生认识到了自己的不足，可以激发他们课后进行更进一步的研究。 附参考网站/experience/hanzi/chhanzi.html/wxch//4.1.2 字处理软件一、教学目标：知识与技能：1、字处理软件的基本特征2、文本信息的结构化和形象化过程与方法： 激发学生的兴趣，提高学生学习水平。情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。课时安排1课时。重点难点：根据需要选择合适的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好