写出鲜活的人物.doc

汉阳一中高一语文作文导练案 编写：杨军芬 2014-10-25 写出鲜活的人物导学案【学习目标】1培养学生仔细观察的习惯，运用多种描写方法写出人物的个性，让笔下的人物活起来，做生活的有心人2引导学生在观察体验中思考感悟，在自由表达中寻找作文趣味和快感，在交流鉴赏中体验回味，批评探讨中升格习作，在归纳演绎和赏析写作技巧中提高作文能力。【重点】在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理。【难点】运用描写，突出个性【学习方法】师生互动 自主探究 小组讨论法 品读法 归纳法 【学习过程】课前搜集、自主学习小组讨论、合作探究生生互动、各抒己见有效迁移、加强练笔【学习课时】一课时第一部分：预学导学1 引导学生自学课本中的知识短文写出鲜活的个性人物，圈划重点.2 交流学生划出的重点：人物的特点主要表现在外貌、语言、动作、心理等方面观察时要仔细把握，认真比较，反复思考，然后通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等等，写出人物的特点，显示人物的个性。在我们阅读过的文学作品中，接触了很多人物，有的令我们感动，有的让我们难忘，请看下面三个片断，说说他是谁.(1)她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。(3)他站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去。” 问：这几段文字分别采用了什么描写方法？ 3学习准备：认真回想你头脑中印象深刻的，而且有特点有个性的人，写作一个人物片段。4搜集素材：学过的课文，课外阅读的名著名篇，积累摘抄，习作训练第二部分：小组讨论 合作探究有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点，写人的记叙文是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。如何让我们笔下的人物鲜活起来，有血有肉，活灵活现，栩栩如生，惟妙惟肖，那么这就涉及到怎样取材组材，怎样运用描写特别是细节描写的方法凸显人物的个性。细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写。它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。有人说，一个典型的细节描写，作用能超过一大篇笼统的叙述。这话是有道理的。生活总是由一个个平凡小事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中，因此，我们一定要学会观察细节，写活细节。细节描写的范围很广,作用也是多方面的。但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。有的细节,可以反映人的思想品质,表现人物性格的丰富性；有的细节,可以给人物性格定下基调；有的细节,是显示人物性格的荧光屏，使人物形象富有立体感。 细节描写有利于情节的发展,有利于人物形象的塑造,有利于主题思想的表达；从而更好地反映事物本质特征、个性特点点,增强作品的艺术感染力。（1.自主选择小组任务。2每小组成员经过讨论，交流后，将见解简要书写在黑板上，并派两名中心发言人将该组其他成员的见解进行综合，然后讲解。3.其他小组对中心小组的发言进行补充或质疑。）【思考一】：在刻画人物时我们应该如何取材并组织材料。举例说明。【思考二】：对人物的外貌、语言、动作、心理进行正面描写时的方法技巧。举例说明。【思考三】：侧面描写在塑造人物形象中的作用效果和运用时的技巧。【思考四】：对比描写的手法对塑造人物形象的作用，分别举例分析。第四部分：迁移训练 积极练笔1. 一个与众不同的人往往被认为是“怪人”。也许你对他有独到的观察和认识，你发现他“怪”的背后有一些闪光