《丹朱棋战队》小学围棋课教案(第9课).doc

教 案 续 页（总第28页，本课第1页）课时序号第九节授课班级授课日期授课教师教学课题棋道训练猜先礼仪 第八课 虎口与劫授课类型新课教学目标1，了解生活中人们喜欢用什么方式来决定谁先做事。2，围棋对局前公平的猜先礼仪。1， 认识围棋中的虎口，以及棋盘中间、边上和角上各用多少棋子做虎口。2， 能准确找出棋盘上的虎口。教学重点1， 掌握猜先礼仪的基本步骤。2， 认识虎口。3， 做虎口和找虎口教学难点1， 一个棋子表示单数，两个棋子表示双数。2， 交换黑白棋罐时候双手捧着交换的礼仪。3， 边上和角上虎口的做法，以及找虎口的时候容易漏掉。4， 混淆“禁着点”和“虎口”，以及虎形中有了棋子还是认为是虎口。教学形式学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、启发（引导）与师生互动、交流相结合。教学准备1，多媒体设备、制作多媒体课件及教学棋具。2，丹朱围棋启蒙篇软件（无多媒体设备用丹朱“猜先礼仪”的示意图）。3，丹朱贴纸，丹朱泡泡贴及丹朱手腕带等。板书设计教学示意图 猜先做“虎口”虎口 找“虎口” 教 案 续 页（总第29页，本课第2页）教学过程：一，回顾导入（3分钟）师：“同学们，我们已经知道在下棋前需要有礼貌，老师想知道你们还会做吗？请两个同学之间互相表演一次，谁表演得好老师让他们担当这个节课的小老师，并奖励丹朱贴纸。”（师注意纠正表演错了的同学，同时提示对局前礼仪的每个步骤，注意控制课堂有可能出现的混乱现象。）师：“同学们刚才表演的真不错，下棋前讲究礼貌，那么今天我们再来看看下棋的时候又有什么礼节？”二，学习“猜先礼仪”（10分钟）（一）生活中决定谁先的办法,：1，师：“请大家想想看，我们在平时生活中是用哪些办法来决定谁先谁后做事情的？”（这个时候，可以让生议论议论，活跃下课堂，好让同学们集中注意力学习猜先的礼仪。然后控制课堂抽生回答。） 生：“有石头剪子布。） 生：“有抓阄。） 师：“嗯，不错，不过我们有一种很文明公平的办法来决定谁拿黑棋谁拿白棋。”（师稍停顿，做出神秘的样子。） 师：“这个办法很有趣，有礼貌也公平。”【板书：猜先】（二）“猜先的礼仪”多媒体播放丹朱软件“优雅的落子”，师随多媒体教学一步一步引导学生实际操作，没有多媒体可以用丹朱“猜先的礼仪”示意图，老师根据丹朱棋战队第47页“棋道训练优雅的落子”要领讲解。（这个时候师到学生中间巡回查看，边讲解，边纠正，还要注意控制课堂可能混乱的现象。）1，师：“请两个同学一起，坐在上座的同学抓少量白子。注意哦，不需要抓很多，也不要让下座的同学看见，手握住棋子放在棋盘中央。”2，师：“请坐在下座的同学取出1子表示猜单数，取出2子表示猜双数，整齐的放在棋盘中间。”3，师：“现在上座的同学打开手掌，讲白子没两颗排成一列，最后假如剩下一子则代表单数，否则为双数。”5， 师：“猜对一方现在可以选择黑棋先下或者白棋后下。” 5，师：“假如需要调换棋盒，应该双手捧着棋盒互相交换，表示礼貌。”（三）巩固训练“猜先礼仪”：根据教学时间长短可以多进行几次巩固训练。三，学习“虎口”（15分钟）（一）棋盘中间的虎口：1，师：“学完了猜先，等会我们学习了今天的围棋招法，老师再让你们下棋再做一做这个礼仪。”2，师：“现在请同学们跟老师摆一个棋形。” 师：“我们学过连接的，你们拿一个棋子连一连。”3，师：“嘿嘿，老师今天拿一个棋子不在这个地方连，你们看看。” 生：“老师这是什么？是猫脸形。” 生：“老师，这是三角啊！” 生：“老虎会先流口水，再想找东西吃，然后张大嘴巴。” 。 师：“ 哈哈，同学们，你们想想，老虎肚子饿了会怎么样？”（师张开嘴巴提示）4，师：“老师把原来连接的那个棋子挪动了一步，你们拿一个白子去切断原来的两个黑子看看。” 生：“老师，老师，我知道了，白棋去切断黑棋只有一口气。”师：“你太棒了，发现了老师的秘密。这个秘密就是老师今天教你们的。”【板书：虎口】 师：“请同学们给老师大声读一遍：虎口。” 生：“虎口。”师神秘的样子：“老虎嘴巴厉害吧！谁去了虎口的地方就只有一口气，今后你们注意哦，希望同学们今后能做虎口当连接”（巡视生的表情。）【板书： 做“虎口”】 虎口 （二）拓展训练做“虎口”：1，师：“谁会把刚才老师做虎口的那个黑子放到另一个交叉点上，还是变成虎口的样子。 教 案 续 页（总第30页，本课第3页）2.师：“现在我们来做一次有趣的游戏，请同学们在棋盘中间用3个棋子摆好一个虎口，把虎口对着棋盘前面，然后听老师发口令。” 师：“动一个棋子让虎口对着自己。” 师：“动一个棋子让虎口对着棋盘左边。” 师：“动一个棋子让虎口对着棋盘右边。” 师：“动一个棋子让虎口对着棋盘前面。”（说明：这个环节是让学生产生学虎口的兴趣，同时也训练学生的方向感。由慢加快，学生一定很喜欢的。这个训练我在课堂上训练过，效果极佳。）（三）学会边上和角上做虎口：1，师：“刚才我们是在棋盘中间用3个棋子做虎口，现在老师又想考考你们，你们想一想在棋盘的边上能用几个棋子做虎口，在棋盘角上用几个棋子做虎口？”（肯定有学生用3个棋子放到边上和角上去做虎口，结果变成了“禁着点”，师要注意提示。）2，师：“请会在边上做虎口的同学到老师棋盘上来做一做。”3，师：“请会在角上做虎口的同学到老师棋盘上来做一做。” （说明：学生上台做对了一定要夸奖，而且还要奖励，能通过自己动脑筋找出边上和角上做虎口棋形的学生毕竟不多。）（四）巩固练习找虎口1，师：“请同学们一起回答，在棋盘中间用几个棋子做虎口？” 生：“3个。” 师：“请同学们一起回答，在棋盘边上用几个棋子做虎口？” 生：“2个。” 师：“请同学们一起回答，在棋盘角上用几个棋子做虎口？” 生：“1个。”2，师：“那好，请同学们跟老师摆几个棋子后找出有多少个虎口。”【板书：做“虎口” 虎口 找“虎口”】 （说明：肯定有生会把在虎口里有白子的地方也当作是虎口，还有把禁着点也当作虎口，课堂上要注意引导。也可以抽生上老师棋盘上来找虎口，找对了夸奖和奖励。）3，师：“师：“最后请同学们跟老师读一读今天的魔法口诀：中间三子做虎口，边上两字做虎口，角上一子做虎口，不要进去绕着走。”教 案 续 页（总第31页，本课第4页）（这个时候可以用丹朱围棋教室启蒙篇软件里“虎口”一课进行多媒体教学。） （五），完成丹朱棋战队第49页习题，师巡回检查、指点。五，学生课堂对局训练（10分钟）师一定要求学生从此下棋用“猜先礼仪。”巡回检查指点，特别注意是死子不爱提出棋盘的现象，也注意不会连接和切断的学生，对能下出虎口的学生注意鼓励和夸奖。六，课后小结，收拾棋具准备下课。（2分钟）师：“同学们，今天我们学