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文档简介

北师大版小学六年级数学下册比例尺教学设计教学内容：北师大版六年级下册第二单元比例尺P30。教学目标：1、使学生理解比例尺的意义，并能求出平面图的比例尺和根据比例尺求出实际距离。并能应用解决生活中的实际问题。2、通过小组合作研讨、实践操作，培养学生的合作意识和创新思维能力。3、通过教学情境，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点难点：1、比例尺的意义2、能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。教学过程：一、创设情境，生成问题1、师：同学们，我们教室地面长8米，宽6米，请你根据上节课学习的图形的放缩相关知识来把教室地面，画到你的本子上。学生动手画，教师巡视。2、展示学生的作品（贴在黑板上）讨论、交流：问题一：黑板上展示的作品都是正确的吗？为什么？问题二：它们有什么共同点？问题三：有什么不同点？师：上面的作品中哪些与教室的平面图相似？哪些与教室的平面图不相似？指名画的相似的学生说一说时怎么画的？长和宽缩小相同的倍数。3、讨论：平面图不相似的原因是什么？结论：长和宽缩小的倍数不相同，画出的平面图就不像。相似的平面图虽然所画的图形都不尽相同，但它们长宽的比值都是相等的，这是共同点。师介绍图上距离（画在图上的长度）、实际距离（实际测量出的距离），同学们缩小的倍数就是你这幅图的比例尺，请你写上自己的比例尺。4、板书课题：比例尺二、探索交流，解决问题1、师：说一说你在哪里见过比例尺？问题一：什么是比例尺，用自己的话说一说。问题二：比例尺是1：600，这表示什么意思？问题三：刚才我们板书出来的，同学们所画图形的长与教室实际长的比，就是你们所画那幅图的比例尺，说一说这些比例尺的含义。问题四：比例尺的前项（或后项）都应该化成1。2、出示课本p30页笑笑家的平面图，让学生尝试解决。指名学生板演，订正时让学生说一说是怎么想的？3、出示：天津到北京的实际距离是120千米。在一幅地图量得天津到北京的距离是2厘米，那么这幅地图的比例尺是多少？ 学生独立作业，反馈订正； 小结：单位要统一；比例尺的前项一般都是1。4、出示：北京到西安坐火车的距离是1200km，把它画在比例尺为1：15000000的地图上，铁路应该画多少cm？学生独立作业，反馈订正； 小结：单位要统一；用什么方法，为什么？三、巩固应用，内化提高1、课本第31页的“试一试”的第一题，让学生独立完成。2、“练一练”的第2题，指导学生完成。四、回顾整理，反思提升1、说一说这节课你有什么收获？2、计算这方面的题目应该注意什么？3、实践作业：画一画自己卧室的平面图。板书设计：比
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