北师大版小学二年级数学下册《算的对吗》.doc

算的对吗教学设计教学内容;北师大版小学数学二年级第五单元地56-58页。教材分析：教材借助购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学习三位数加减的验算方法。因为与暗算的本质就是根据加减法各部分之间的关系来学习的，因此本节课给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识，同时培养学生认真检查的良好学习习惯。学情分析：学生已经学过两位数加减两位数的验算方法，而三位数加减三位数的盐酸是两位数加减两位数的拓展，它们的算理完全相同，都可根据加减反各部分的关系来学习的。因此本节课的内容难度不大，要留给学生足够的时间和空间去探索学习。学法建议：在学法指导上，可采取让学生自主探索、观察发现、交流的方法。突出书本让学生学习、问题让学生提出、规律让学生发现、疑难让学生研究、评价让学生参与的特色，符合新课程以学生为主体的教育理念，也体现本节课的特点。教学目标：知识与技能：结合具体情境，探索掌握三位数加减三位数的验算方法。过程与方法：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。情感、态度与价值观：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：探索萨内数加减法的验算方法。教学难点：培养认真检查、仔细验算的良好习惯。教学准备：课件。教学设计：一、 创设情境，导入新课师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？周六淘气和笑笑一起去了书店，他们买了什么呢？我们赶快去看看吧。（出示课本情境图）师：他们卖的是什么？需要多少钱？老是想知道售货员收的钱对不对？应该怎么办呢？就让我们带着这个问题一起走进“算的对吗”这节课吧。（板书课题：算的对吗）二、 探索交流，解决问题1. 加法的验算。师：从图中你能发现哪些数学信息？要想知道一套科普书和一套中外童话一共需要多少元，应该怎样计算？自己在练习本上试试吧。学生完成后汇报，根据学生汇报板书：118+138=256（元） 1 1 8+ 1 3 .8 2 5 6师：你们经过认真计算，已经算出了买一套科普书和一套中外童话一共需要256元，但是怎样确定你的计算结果是正确的呢，万一你算错了怎么办？亲同学们先自己想一想，再在小组里讨论“如何验证你计算的是否正确”。汇报、分享交流验算的方法。教师实施引导规范验算的格式：在笔算的下边或竖式计算的右边写上“验算”，平在验算的右下方写上冒号。在进行运算时，不要直接把被验算的结果抄上，要认真再算一遍。小结：为了检验我们的计算是不是正确，有哪些方法呢？(1)交换加数的位置计算，和是不是变化；(2)和减去其中一个家属，查是否等于另一个加数。2. 减法验算。师：如果淘气他们付给了售货员300元钱，应该找回多少钱呢？你能帮助淘气和笑笑算一算吗？学生自主完成、汇报，结合学生回答进行板书：300-256=44（元）300-256 44师：如果要检验你们算的对不对，应该怎样检验呢？现在请你们自己先独立完成，然后在小组内交流你们的想法。学生完成后全班汇报、交流，教师结合学生回答进行板书：44300+256 -44 300 256师生共同小姐验算减法的方法：（1）被减数减去差是否等于减数；（2）减数加差是否等于被减数。师：刚才同学们验算时所用的方法都不错，以后我们就用刚才的这些方法来进行减法的验算。也就是用减数加差是否等于被减数，或者用被减数减去差是否等于减数。三、巩固应用1.教材第56页“计算并验算”367+254= 732-186=学生独立完成后师生共同订正并用课件出示正确答案。2.教材第57页“试一试”四、回顾整理，反思提升本节课你学到了哪些知识？有哪些收获？板书设计：算的对吗118+138=256（元）118 138 256 256+13