大班数学活动《图形变变变》.doc

大班数学活动图形变变变汉阳区玫瑰幼儿园 胡念军设计意图：三角形、正方形是幼儿都很熟悉的图形，将它们各自等比的图形叠在一起有什么结果呢？又会形成多少个图形呢？通过多媒体，再配以声音，把一个个图形拉出来，不仅可以激发幼儿寻找图形的兴趣，还可以形象地帮助幼儿找到隐藏的图形，准确地找到图形的具体个数。活动目标：1 通过图形及其不同的排列，进一步加深对数概念的理解。2 学习重叠图形中的数数，感知重叠图形的奇妙。3 培养幼儿仔细观察、认真操作的态度。活动准备：知识经验准备：已有统计数目、书写数字的经验。物质材料准备：1.电教设备：教学课件、照相机。 2.操作卡：三角形、正方形大小学具人手一份。 3.”图形”统计表、笔人手一份。活动过程：一 引入。 师：胡老师今天收到了一封信，你们猜猜看，是谁写来的？（小朋友猜）是你们的好朋友孙悟空写来的。里面写了些什么呢？我来念给你们听听。（老师拆信，朗读内容）二 播放教学课件 师：看看画面中有哪些图形？幼儿开始自由讲述。三 学习重叠图形中的数数1. 播放三角形的重叠画面。（1） 师：孙悟空最大的本领就是会变，现在拿出你们手中的三个三角形，想一想怎样让三个三角形变成一个三角形。（2） 鼓励幼儿自己尝试操作。（大小不同的三角形重叠在一起会怎样？如图A所示。）2. 引导幼儿观察图B。（1） 师：想一想还能让三个三角形怎样变？鼓励幼儿自己将手中的三角形摆出图B的样子，数出三角形的个数，并记录下来。（2） 教师借助电脑演示，逐个分离画面的图形，帮助幼儿理解，特别是易忽视的大三角形。（3） 教师小结：这个图形里共有六个三角形。你做对了吗？3. 观察画面C。（1）师：想一想还能让三个三角形怎样变？鼓励幼儿自己将手中的三角形摆出图C的样子，数出三角形的个数，并记录下来。（2）用电脑演示，逐个分离画面，数图形个数，特别注意不明显的大、中三角形。（3）教师小结：这个图形里有九个三角形。四 播放正方形的重叠画面 师：三角形表演完了，正方形也想表演，我们来看它能变出什么？1引导幼儿观察图D。师：现在拿出你们手中的三个正方形，自己也来变一变。 （1） 鼓励幼儿自己尝试操作（大小不同的正方形叠放后的效果，如图所示D）。（2） 引导幼儿观察画面。老师：正方形跳舞变出了什么图形？（正方形和三角形。）它们分别有几个？三角形和正方形一共有多少个？（3） 教师借助电脑演示，逐个分离画面的图形，帮助幼儿理解，强调易忽视的大正方形。（4） 教师小结：三个正方形，有四个三角形，一共有七个图形。你说对了吗？2观察图E。（1） 师：想一想还能让三个正方形怎样变？（2） 用电脑演示，逐个分离画面，数图形个数，特别注意不明显的大、中三角形。（3） 教师小结：有三个正方形，八个三角形，共十一个图形。五 照像结束。 师：今天，小朋友们很棒。我要写信告诉孙悟空，小朋友们都学会了”变”的本领，请他下回来和我们一起变，好吗？活动延伸： 将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。活动反思：瑞士心理学家皮亚杰很早就提出：”思想的中心在于感官发展出来的智慧，而且通过认知与实际接触，终其一生地影响一个人的思想，认知对智慧发展的角色实在不应该忽略。”皮亚杰发现儿童的思想是以渐进的方式发展的，从最初的认知到象征性的想法，到具体的运算，再到青春期的形式运算。本次数学活动中特别运用了电脑制作的课件进行教学，把复杂的图形重叠变成了直观的图形学习，其中将一个个图形拉出来，简明清晰而直观，幼儿容易掌握。课件的运用使数学活动变得更加生动有趣，较充分地激发了幼儿学习的兴趣。此次活动也扩展了幼儿的思维，如传统的教学设计中，教师可能