化学第一节碳的多样性教学设计.doc

第一节 碳的多样性授课人：张春 2008.11 教学目标：1.了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体.通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，初步体会它们性质的差异2. 通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。3. 通过分组实验探究激发学生探究化学的兴趣，发扬合作学习的精神，养成严谨科学的学习习惯。重 难点: 碳酸钠与碳酸氢钠的性质 教学方法：自主归纳，分组实验探索模式,分类，比较等方法教学过程教师活动学生活动设计意图引言在初中我们已经学习过碳，碳元素存在许多物质中。观看下图，思考1.这些物质中均含有什么元素？你身边还有那些物质含有这种元素？ 2.碳元素以什么形态存在？过渡含碳物质多种多样，碳是构成物质种类最多的元素。先来学习碳单质.投影一.多种多样的碳单质名称石墨金刚石C60物理性质用途结构化性观看图，有生活知识回答，举例阅读课本62页填表前两项激发学生兴趣，引入新课并让学生感受含碳物质的多样性提高学生的自学能力设疑三者均是碳的单质，物理性质为何差别这么大呢？展示石墨，金刚石，C60的结构模型总结结构决定性质追问三者的化学性质相同吗？为什么？回答 从组成上看均由碳原子组成，化学性质相似讲解像这样，有同一种元素组成的性质不同的几种单质，叫做该元素的同素异形体投影 同素异形体：由同一种元素组成的性质不同的几种单质，做该元素的同素异形体强调由同种元素组成 是单质 物理性质不同，化学性质相似追问我们学过的同素异形体还有哪些？投影 O2与O3 红磷与白磷练习:下列说法正确的是（ ）A. CO,CO2均是碳的同素异性体B . O2和O3的物理性质，化学性质均完全不同C. 由同一元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物D. O2转化O3是物理变化补充碳的同素异形体除了这三种，还有碳70等，石墨可做成碳纳米管。这些物质在材料科学领域发展前景广阔。过渡含碳化合物也种类繁多。今天我们来学习无机化合物盐Na2CO3与NaHCO3的性质投影二.广泛存在的含碳化合Na2CO3与NaHCO3物理性质比较名称碳酸钠碳酸氢钠化学式俗名色态溶解性用途问1二者有哪些化学性质呢？如何来研究？问2研究物质性质的程序有哪些？投影预测Na2CO3 和 NaHCO3 性质并设计试验方案 方法导引: 1) CaCO3有哪些性质？ 2）Na2CO3为可溶性碳酸盐，可能与哪些类别物质反应？ 3)NaHCO3为可溶性碳酸盐，可能与哪些类别物质反应？实验试剂: 碳酸钠固体.碳酸氢钠固体.Na2CO3溶液. NaHCO3溶液 稀硫酸. 稀盐酸. Ca(OH)2溶液.NaOH溶液.CaCl2溶液.BaCl2溶液.学生回答与酸反应与碱反应与盐反应不稳定，受热分解设计的实验方案实验内容Na2CO3现 象，结论NaHCO3现 象，结论与酸反应分别取1mLNa2CO3、NaHCO3溶液，逐滴滴加盐酸，比较反应的快慢。与碱反应 Ca(OH)2与盐反应 BaCl2加热, 通入澄清石灰水中说明1.学生分组做前三个实验，注意以下几点药品是Na2CO3、NaHCO3溶液，酸碱盐用量是逐滴滴加，有明显现象即可Na2CO3、NaHCO3与同种物质反应，对比实验，观察，注意异同点每组同学要分工合作，由操作 观察 记录人员时间三分钟学生展示多组展示，并点评2.实验四请学生上讲台操作。采用套管实验，要介绍套管原理。过渡根据实验现象写出发生反应的方程式学生板演 Na2CO3+2HCl=2NaCl +CO2 + H2O NaHCO3+HCl=NaCl + CO2 +H2O Na2CO3+Ca（OH）2= CaCO3+2NaOH 2NaHCO3+Ca（OH）2= CaCO3 +Na2CO3+2H2O Na2CO3+BaCl2= Ba CO3+2NaCl 2NaHCO3=Na2CO3+CO2+H2O思考根据反应方程式1.与盐酸反应，为什么NaHCO3更剧烈？2. Na2CO3, NaHCO3与NaOH反应吗?3总结Na2CO3, NaHCO3的性质4 Na2CO3, NaHCO3性质不同的本质原因是什么？投影 学以致用: 1、如何鉴别一种白色固体是Na2CO3还是NaHCO3 ？（至少用两种方法） 2 、除杂: Na2CO3固体中(NaHCO3) Na2CO3溶液中(NaHCO3) NaHCO3 溶液中(Na2CO3) 思考： Na2CO3与NaHCO3的如何互相转化练习小结作业 研究性学习： 查阅资料，了解C60 碳纳米管材 料的发展前景。观看结构模型并结合图片理解总结，填表思考，回答回忆 回答思考 回答观看图片感受化学前沿阅读课本64页填表复习，回忆，回答阅读方法导引和试剂，思考，分组讨论预测二者的性质.并设计实验多组展示结果并分析讨论出最佳实验方案前三个学生分组实验，分工合作，观察现象,得出结论，并展示，教师点评。注意操作的规范性，观察现象，并得出结论由现象写出化学方程式和离子方程式思考 讨论回答学生小结学生思考，回答总结出Na2CO3, NaHCO3的相互转化提高学生的观察能力提高学生思考能力强化同素异形体的概念巩固对概念的理解开阔学生视野应用比较的方法学习利用旧知，探索新知识，实现难点突破利用自主探究的方式学习Na2CO3 NaHCO3性质，让学生体验学习的快乐利用试验验证同学们的预测,并提高学生的观擦能力，分工合作，实验操作