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文档简介

课题 假分数化成整数或带分数 教学目标 1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数2、会把假分数化成整数或带分数， 3、使学生经历假分数化成整数或带分数，进一步发展数感。 4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。 教学重、难点：会把假分数化成整数或带分数。教学准备 ：课件教学设计一、复习导入1、出示灯片：判断下面哪些是真分数，哪些是假分数。2、观察以上假分数，你发现假分数可以分为几类？3、揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习把假分数化成整数或带分数。（板书：假分数化成整数或带分数）二、探究新知1、教学带分数的意义及读写方法。出示课件：（1）由整数（0除外）与真分数组成的分数 ,叫带分数。（2）带分数是假分数的另外一种表示形式 ，都是大于1的假分数。注意：不能将带分数写成 整数部分 + 一个假分数。 2、 教学带分数的读法3、判断什么样的数才是带分数4、出示课件：（假分数化成整数）同学们想想，把这些假分数化成整数分别是多少？把自己的想法在小组里交流交流交流方法：小结：在刚才的交流中，能够化成整数的假分数的分子分母有什么特点？归纳特点：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几？课件出示练习：5、课件出示：（ 假分数化成带分数） 出示教科书第54页例3第（2）小题同学们说说3分之7的意义，用刚才的方法，这一部分的假分数能化成整数吗？交流：不能化成整数的假分数，可以化成一个整数和一个分数合起来的分数， 学生尝试计算，教师巡视。交流方法，教师介绍用除法计算来转化你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？归纳总结：把假分数化成整数或带分数的方法是： 1、用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数； 2、不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。三、练习1、练一练。（课件）2、判断：（1）分数可以分为真分数和假分数。（ ）（2）假分数就是带分数。 （ ）（3）带分数都是假分数。 （ ）四、总结 今天
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