小学数学二年级上学期导学案.doc

七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：数一数与乘法 课型：新授导学目标：、复习相同加数的加法，为学习乘法打下基础。、引导学生从不同的角度观察可列出不同的加法算式。、从数熊猫、数圆片到数方格，培养学生抽象、概括的能力。导学过程：导案：一、精讲十分钟（一）复习、练习口算（随意出一位数加法）。、列式计算。（）一个加数是16，另一个加数是，和是多少？（）减数是，差是，被减数是多少？（）两个加数都是14，和是多少？ （二）新授 1、教学例1。 （1）出示挂图。 （2）师：图上画的是什么动物？ 生：熊猫。 师：如何列算式求出一共有多少熊猫？ 生：5+5+5=15 师：这三个“5”表示什么意思？“15”表示什么意思？ 生：横着看每排有5只熊猫，“15”是它们一共有15只熊猫。 师：说的非常好，也就是求3个5相加是多少，还有没有其它的方法列算式？ 生：3+3+3+3+3=15 师：这五个“3”表示什么意思？“15”又表示什么意思？ 生：“3”的意思是竖着看每一列都是3个熊猫，“15”表示一共有15只熊猫。 师：对了，也就是求5个3是多少。 （3）由学生小结。 2、教学例2。 （1）学生动手照图摆圆片。 （2）让两名学生在黑板上用不同的方法列式求出一共有多少个圆片。 （3）小结：4个6相加得24，6个4相加也是得24。3、教学例3。 （1）出示方格纸。 （2）师：谁来帮老师数一数有多少个格子？ 生：一共有30个方格。 师：你是怎么数的呢？ 生：一横排有10个格子，一共有3排，3个10就是30。 师：说得非常好，还可以怎么数？ 生：竖着看，一列有3个，一共有10列，10个3就是30。 二、训练设计 1、例题4。 一个盘子有3个苹果，5个盘子有多少个苹果？6盘呢？10盘呢？15盘呢？ 2、有多少个 ？ 列式： （ ）个（ ） 列式： （ ）个（ ） 三、板书内容 5+5+5=15（只） 3个5 4+4+4+4+4+4=24（个） 6个43+3+3+3+3=15（只） 5个3 6+6+6+6=24（个）子 4个6 10+10+10=30（个） 3个10 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个） 10个3四、记忆：1、可以横着一排一排的数，也可以竖着一列一列的数。2、3个5和5 个3 是一样多。学案一、一对一的训练：二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动全班学生站成方队，派人数一数。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学课型：新授 课题：儿童乐园导学目标： 1、让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义。 2、认识“”，及各部分的名称，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法和加法的关系。导学过程：导案：一、精讲十分钟： （一）复习1、随意出示相同加数连加的题目。指名口算，并说说每题各是几个几相加。2、用圆片摆方图，指名列式计算。 （二）新授1、先用儿童乐园怎么怎么好玩，吸引学生的兴趣，再让学生独立观察课本上的画面，然后想一想能提出哪些数学问题，在小组内交流。2、把学生提的问题中相同加数连加问题引出乘法，如：师：谁来提一个数学问题？ 生：有多少人坐小飞机？师：如何解答呢？ 生：2+2+2+2=8（人）师：非常棒！那么这是几个几相加呢？ 生：4个2相加。师：大家发现没有，这算式非常的长，我们今天就可以把这个算式变得简单一些，4个2相加就是42=8或24=8，读作4乘2等于8或2乘4等于8，“2”是乘数，“4”也是乘数，“”是乘号，“8”是积。师：还有谁来提一个数学问题呢？ 生：小火车上坐了多少人？师：如何解答呢？ 生：4+4+4+4+4+4=24（人）师：还有没有简便方法呢？ 生：46=24（人）师：对，我们可以把相同加数的加法变成乘法。谁能说说各部分的名称？（用手指着让学生回答）生：乘数、乘号、乘数、积。 师：非常棒。二、训练设计：1、课本第5页的“试一试”题目。2、一共有多少个 ？ 加法算式： 乘法算式：3、一共有多少棵 ？ 加法算式： 乘法算式：三、板书内容：有多少人坐小飞机？ 2+2+2+2=8（人）4 个 2相加，可以用乘法表示：2 4 = 8（人） 读作 2乘4等于8: : : :乘 乘 乘 积数 号 数 : : : :或 4 2 = 8(人) 读作 4乘2等于8 四、记忆内容： 相同加数的加法算式可以简便成乘法算式， 4个2相加就是42=8或24=8，读作4乘2等于8或2乘4等于8，“2”是乘数，“4”也是乘数，“”是乘号，“8”是积。学案一、一对一的训练：二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动 平均分成若干小组,每一小组为一节车厢,开火车游戏。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：有几块积木 课型：新授导学目标：、通过让学生计算积木的块数,使学生初步用乘法解决简单问题,以加深对简洁意义的理解。、熟记乘法算式中的各部分名称,正确读、写乘法算式。导学过程：导案：一、精讲十分钟 （一）复习1、读出下面的算式，并说说各部分名称。23=6 53=15 46=2432=6 35=15 64=242、一共有多少只 ？ 加法算式： 乘法算式： （二）新授1、出示图：让学生仔细观察积木图。问：图中有多少块积木，你是怎样算的？同桌同学相互讨论一下。汇报： （1）师：横着看你怎么数？ 生：每排有7块积木，有5排，一共有35块积木。师：也就是几个几？ 生：5个7。师：求一共有多少块积木，也就是求什么？ 生：求一共有多少块积木，也就是求5个7相加是多少。师：求5个7相加得多少，你是怎样算的？ 生：75=35（块）或57=35（块）师：谁会读出这算式？ 生：7乘5等于35或5乘7等于35或师：算式中7表示什么？ 生：7表示每排有7块积木。师：5表示什么？ 生：5表示有5排。师：35表示什么？ 生：35是积。 （2）师：竖着看，你怎么数？ 生：每列有5块，有7列，一共有35块。师：也就是几个几？ 生：5个7。师：求一共有多少块积木，也就是求什么？ 生：求一共有多少块积木，也就是求7个5相加是多少。师：求7个5相加得多少，你是怎样算的？ 生：75=35（块）或57=35（块）师：谁会读出这算式？ 生：7乘5等于35或5乘7等于35或师：算式中7表示什么？ 生：7表示有7列。师：5表示什么？ 生：5表示每列有5块。师：35表示什么？ 生：35是积。师：在这个算式中，5叫什么数？ 生：5叫乘数。师：7叫什么数？ 生：7叫乘数。师：35叫什么数？ 生：35叫积。二、训练设计：1、课本练一练14题。2、把加法算式改写成乘法算式。2+2+2+2+2+2= 10+10+10+10+10= 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1= 8+8+8+8+8+8+8= 三、板书内容：横着看：每排7块，有5排，一共有35块。 竖着看：每列5块，有7列，一共35块。列式： 75=35（块） 或 57=35（块） 5叫乘数。 7叫乘数。 35叫积。四、记忆：每排7块，有5排，和每列5块，有7列，都列式：75=35（块） 或 57=35（块）5叫乘数。 7叫乘数。 35叫积。学案：一、一对一的训练：二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动小组用积木摆加法和乘法算式。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：动物聚会 课型：练习课导学目标：、让学生在生动的情境中提出问题，列出算式，体会乘法与加法的关系。、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。3、初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。导学过程：导案：一、精讲十分钟 （一）复习1、把加法算式改写成乘法谑式，并说出乘法算式中各部分和名称。3+3+3+3 （ ）（ ） （ ）（ ） 2+2+2 （ ）（ ） （ ）（ ）4+4+4+4+4 （ ）（ ） （ ）（ ）2、一个乘数是3，另一个乘数是4，写作（ ）（ ），读作（ ）乘（ ）。3、一共有多少个 ？ 加法算式： 乘法算式： （二）新授 1、让学生仔细观察课本第8页的图，同桌相互讨论图意。 2、师：同学们能提出什么问题？ 生：一共有几只小鸟？ 师：你是怎样计算的？ 生：3+3+3=9（只） 师：你为什么用加法计算？ 生：每个树枝上有3只，有3根树枝，把它们加起来。师：还可以用什么方法？ 生：3 3=9（只）师：为什么可以用乘法计算？ 生：求3个3是多少，就可以用乘法。师：大家还可以提出什么问题？生：一共有多少个松果？生：一共有多少个桃子？生：一共有多少根萝卜？ 3、出示课本第8页的“连一连”题。 指名板演，让学生当大家的面说说自己是怎样想的。二、训练设计： 1、课本第9页的“说一说”题。 可以让同学之间说一说，23表示的意义。 2、课本第9页的“练一练”题。（1）第1题可以让学生说说为什么这样写，还可以怎样写。（2）第2题可以让学生选择自己喜欢的实物或学具摆一摆，并与同桌说一说。（3）第3题可以让学生自主探索，寻找可以用乘法解决的问题。3、用圆片表示出下面各个算式。5245 三、板书内容： 动物聚会 一共有几只小鸟？ 33=9（只）一共有多少个松果？ 一共有多少个桃子？一共有多少根萝卜？四、记忆：23有时表示2个3，有时表示3 个2，有时既可以表示2个3也可以表示3 个2。学案：一、一对一的训练：二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。教学时，可引导学生找一找身边的乘法问题，然后在小组内交流，师应给予及时的鼓励与指导。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学课型：新授 课题：五环旗导学目标： 1、通过数五环旗环数的活动，引导学生得出5的乘法口诀。2、要让学生体会到期图、算式、口诀之间的联系。3、能用5的乘法口诀计算有关的乘法算式及解决一些简单的乘法问题。导学过程：导案：一、精讲十分钟： （一）谈话导入师：大家知道2008年奥运会在哪举行吗？ 生：在北京。师：是啊，2008年奥运会就在我们的首都北京举行。为了庆祝申奥成功。小朋友们举行了一场庆祝活动。 （二）探求新知1、引导学生观察图，发现数学问题。师：大家从图中观察到了什么？ 生1：有9个小朋友骑在自行车上，排成一行。生2：每个小朋友手上都有一面旗。 生3：我还发现旗帜上有5个圆形组成的图案。师：图案是由5个圆环组成的旗帜叫做一环旗，是奥运会的会旗，今天淘气小朋友给我们带来了什么数学问题。生：一共有多少个圆环？ 师：大家闺秀能用自己的办法解决淘气的问题吗？生：一共有45个圆环。 师：你是用什么方法知道的？生：我是一个一个数的。 师：其它小朋友还有不同的方法吗？生：我是5个5个数，这样快。 师：还有其它的方法吗？生1：我可以用加法来算，5+5+5，9个5相加。生2：9个5相加可以用乘法算式59表示。师：从你们俩的回答中，老师明白了，不仅可以用数的方法，还可以用计算的方法来解决这个问题。好，下面我们就一起来尝试一下。 （在黑板上贴上一张五环卡片。）师：这里有几个5？能用一个乘法算式表示吗？ 生：有1 个5，要以用15=5。（再在黑板上帖上一张五环卡片。） 师：现在有几个五环呢？怎样列式。生：25=10 师：你是怎样想的？生：2张5环卡片就是2 个5，2乘5等于10。师：大家能把3张、4张，9张5环卡片相对应的乘法算式列出来吗？（要求学生在课堂作业本上列出算式，教师巡视指导，学生写完后小组交流。）师：说说你列出了哪些算式？ （学生汇报反馈，教师把算式有序地排列在黑板上。）师：给予鼓励。我们根据五环旗的环数整理出了这9个乘法算式。 生：它们的得数很有趣，每次多5个。 师：那么看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生独立思考后，小组交流。）生1：我想多读几遍，就可以记住它们了。（大家评议：太费劲，太麻烦。）生2：可以说成一五是五，二五是十，三五十五，四五二十这样，我们觉得方便。师：同学们的讨论很精彩，老师也很受启发，现在提个建议：如果把一五是五，二五是十变为一五得五，二五一十，那就更顺口了。师：这了更方便地记住乘法算式和答案，我们可以编出这样的乘法口诀，帮助记忆。（学生把第10页的算式补充完整，并记忆口诀。）二、训练设计：课本第11页练一练第2题。三、板书内容： 乘法口诀（一）一共有多少个圆环？ 15=5 一五得五 25=10 二五一十 35=15 三五一十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五 65=30 五六三十 75=35 五七三十五 85=40 五八四十 95=45 五九四十五 四、记忆： 五的乘法口诀： 一五得五 二五一十 三五一十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五学案：一、一对一的训练：二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动游戏激发兴趣，记忆口诀。1、师生对口令。 师：四五 生：二十2、小组比赛。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：摘桃子 课型：练习导学目标：、进一步熟悉5的乘法口诀,用口诀进行计算。、让学生区别乘法与加法的含义，学会看图列乘法算式。导学过程：导案：一、精讲十分钟 （一）复习1、老师随意出5的乘法口诀前部分，学生补充完整。2、师随意说出口诀，学生说出对应的算式。 （二）口算比赛1、引导学生观察图，提高学生练习的兴趣。师：小猴最爱吃什么？ 生：小猴最爱吃桃子。师：是啊，你们看书上的图，这两只小猴都很想吃到桃子。可是，必须计算完梯子上的乘法算式。你能帮帮它们吗？2、学生同桌相互比赛。3、小组交流、评议、订正。再反馈。（三）解决问题1、第11页练一练的第4题。学生看图，独立完成。反馈时要引导学生说出：一个盘子有5个杯子，3个盘子就是3个5，一共有15个杯子；一件衣服需要5个扣子，4件衣服就是4个5，一共需要20个扣子。2、第12页练一练的第1题（1）少于独立观察图，根据图列出算式。第一幅图可以横着看，也可以竖着看。第二幅图可以用加法也可以用乘法，但必须说出加法或乘法所表示的意义。（2）两幅图的对比。师：第一幅图和第二幅图有什么有同？生：第一幅图每排小朋友都是5个，而第二幅图两排小朋友的人数不一样多。师：正因为这样，第一幅图我们可以直接用乘法来算，而第二幅图两排人数不一样，我们要先分，分成每份一样多，才能用乘法来解决。3、拓展练习出示3组圆片，每组5个。师：能用乘法计算出一共有多少个圆片吗？ 生：35=15或53=15再出示另外3组圆片，一组4个，一组3个，一组5个。师：求一共有多少个圆片，可以直接用乘法计算吗？生：不能。 师：为什么？生：因为每组圆片不一样多。 师：可不可以想办法用乘法计算？生：把5个一组的圆片移一个给3个一组的圆片，这样每组都是4个了。师：可见用乘法来求总和的时候，每份的个数要一样多才行。二、训练设计：第11页，练一练第3题；第13页练一练的第2题。三、板书内容：一共有多少个杯子？ 35=15（个）或53=15（个） 要用多少粒扣子？ 45=20（粒）或54=20（粒）一共有多少小朋友？35=15（个）或53=15（个） 3+5=8（个）或24=8（个）四、记忆：1、5的乘法口诀。2、用乘法来求总和的时候，每份的个数要一样多才行。学案：一、一对一的训练：二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动数学游戏一个同学随意说出几只手，另一个同学用口诀算出有几个手指头。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：摘桃子 课型：综合练习导学目标：、进一步熟悉5的乘法口诀,用口诀进行计算。、让学生区别乘法与加法的含义，学会看图列乘法算式。3、培养学生解决实际问题的能力。导学过程：导案：一、精讲十分钟 （一）复习用乘法口诀求积开火车。（利用手是的乘法口算卡片，采取开火车的形式。）师：火车、火车哪儿开？师：比一比，哪一列火车开得最快、最顺利？（二）解决实际问题1、练一练第3题。（1）指导学生看图，弄懂题意，并提出数学问题。师：从图中，你获取了哪些数学信息？生1：我从图中知道了，一张成人票5元，一张学生票3元。生2：我还从图中知道了小女孩要买5张学生票；叔叔要买2张成人票。生3：我看到了一个小男孩和他的爸爸、妈妈一起去买票。师：这位小男孩一粗三口要买几张票呢？ 生：2张成人票，一张学生票。师：从大家获得的数学信息中，你能提出哪些数学问题？生：小女孩买5张票要多少钱？师：这位同学提的数学问题完整吗？哪个小朋友有补充？生；一张学生票3元，小女孩买5张票要多少钱？师：有已知条件和问句，才是一个完整的数学问题。还提出其他的数学问题吗？生1：一张成人票5元，叔叔买2张需要多少钱？生2：一张成人票5元，一张学生票3元，买2张成人票和1张学生票一共要花多少钱？师：大家会解答这些问题吗？请每个同学都拿出本子试试，看看自己能解决几个问题？（学生独立思考、解答，师巡视，个别指导。）2、练一练第4题。（1）引导学生看图，读题。师：认真观察图，了解图中告诉我们的信息，找出需要解答的问题。（2）学生独立完成，小组交流。反馈：师：说说你这个小组的意见。生：我们这个小组认为5个帐篷能住得下，因为一个帐篷最多住4 人，5个帐篷最多能住20人，比19人还多1人。列式：45=20（人）师：第2题呢？哪个小组来汇报？ 生：我们觉得每人不能分到8块。师：为什么呢？ 生：因为5个小朋友每人分8块，共要40块。师：每人分到8块饼干，至少要多少块饼干？生：58=40（块），至少要40块饼干。二、训练设计：1、连一连。85585+552254575545735 10 20 40 2、有21名学生，每条船坐5人，4条船能坐下吗？三、板书内容：一张学生票3元，小女孩买5张票要多少钱？ 35=15（元）一张成人票5元，叔叔买2张需要多少钱？ 25=10（元）一张成人票5元，一张学生票3元，买2张成人票和1张学生票一共要花多少钱？ 25+3=13（元）每人分到8块饼干，至少要多少块饼干？ 58=40（块）四、记忆：1、有已知条件和问句，才是一个完整的数学问题。2、乘法口诀。学案：一、一对一的训练：二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动数学万花筒师：看看数学万花筒给大家介绍了什么数学知识？（学生独立阅读，集体交流。）盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：做家务 课型：新授导学目标：、让学生借助编5的乘法口诀的经验,编出2的乘法口诀。、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法。、培养学生有条理的思考问题。导学过程：导案：一、精讲十分钟（一）谈话导入，揭示课题小朋友们在家里帮助过妈妈做家务吗？今天小明家来客人了，他帮助妈妈做什么家务呢？（二）新课探讨1、观察图，发现数学问题。认真观察小明摆筷子的图，你发现了什么数学问题？2、做一做，数一数。让同学们用小棒摆一摆，边摆边数。想一想，一次要摆几个，要摆几次？学生活动，请个别同学示范。3、填一填，并写出乘法算式。刚才小朋友通过摆一摆、数一数知道了3双、4双9双筷子的根数，下面根据刚才数的情况，把课本第9页的表格填充完整。（学生独立完成，小组交流。）讨论一下，大家发现了什么时候规律？并用算式表示出来。根据这个表格可发写几个算式。4、根据乘法算式，编出乘法口诀。根据12=2这个算式，你能编出一句乘法口诀吗？（一二得二）那么22=4这个算式，你又能编出一句乘法口诀吗？（二二得四）下面请大家在小组长中商量商量，编出有关2 的其他乘法口诀。（小组合作学习。）5、小组学习反馈。各小组反馈，根据学生的反馈板书出乘法口诀。根据这些口诀完成第14页的试一试。6、找规律，背诵口诀。什么样才能很快地记住这些口诀呢？你有什么好办法吗？（相邻两个口诀得数相差2）二、训练设计：练一练第2、3、4、5题。第2题通过圈数巩固2的乘法口诀，并告诉学生圈出的数是双数，其余的数是单数。第4题引导学生独立解答，然后，互相讲一讲自己的想法。第5题是思考题，要给学生多一些引导，让学生说说自己的想法。三、板书内容： 做家务一起编2的乘法的口诀12=2 一二得二22=4 二二得四23=6 二三得六24=8 二四得八25=10 二五一十26=12 二六十二27=14 二七十四28=16 二八十六29=18 二九十八四、记忆： 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八学案一、一对一的训练： 1、把口诀补充完整。二四 . 二九 . 一二.二七 . 二三. 二六.二八. 二五. 二二.2、找朋友。25 53 二九十八 二七十四2个9 2个5 三五十五 72二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动 1、师说一句2的乘法口诀，学生说出相应的两个算式。 2、同桌一个说口诀，一个说算式。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：需要几个轮子 课型：新授导学目标：、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。、培养学生合作学习的能力。导学过程：导案：一、精讲十分钟（一）直接揭示课题打开课本第16页，观察图中的小朋友在做什么？发现图中有哪些数问题吗？（二）探讨新知1、数一数，填一填。一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？好的，下面大家闺秀就圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。（学生独立摆、数、填，老师个别辅导。）让学生说说你是怎样填的？2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。师用小棒围成一个三角形，问：一个三角形需要几根小棒？（要求学生列出算式，并根据算式写出乘法口诀。）继续问：二个三角形需要几根小棒？三个呢？同桌之间相互合作，完成第16页试一试的第2题。3、交流反馈。谁愿意和大家闺秀一起分享你的收获呢？引导学生说出算式和相对应的乘法口诀。可多让一些学生反馈，加深学生的印象。4、找规律，记忆口诀。给学生一些时间思考。问你是怎样记住3的乘法口诀。（相邻的两个口诀得数之间相差3）二、训练设计：第17页练一练第1、2、3题。第1题 可发让学生进行独立练习。着重了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯。第2题 学生填完后，让学生说说它们的规律是什么，并说说是如何找到规律的。三、板书内容： 需要几个轮子3的乘法口诀 13=3 一三得三23=6 二三得六33=9 三三得九34=12 三四十二35=15 五一十五36=18 三六十八37=21 三七二十一38=24 三八二十四39=27 三九二十七四、记忆：3的乘法口诀。学案：一、一对一的训练： 1、计算。63= 45= 72= 75= 82= 26= 92= 34= 59= 38= 2、在O里填上“”“”或“=”。 39 93 6+6 63 28 38 53 5+5 3、见面握手。 有4个同学见了面，每2个都要握一次手，一共要握几次？二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动数学故事。先让学生在小组内说一说故事的情节，使学生感受到其中渗透的思想品德教育，再引导学生独立思考，说一说淘气应还给售货员多少钱？这样既培养了学生解决数学问题的能力，又发展了学生的语言表达能力。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：可爱的小青蛙 课型：新授导学目标：、通过与青蛙有关的三个问题进行忆学过口诀的综合练习。、渗透爱护动物的教育。3、培养学生小组合作学习的能力及解决问题的能力。导学过程：导案：一、精讲十分钟(一)复习1、对口令。三六（ ）四（）二十三四（）二四（）五八（）（）九十、开火车。出示口算卡片学生口算。二、创设情境，导入新课、连一连。爱护动物教育，我们一起来帮助小蝌蚪找妈妈吧。学生先独立作答，小组交流。注意区分加法和乘法。、比一比。我们比比谁能最快完成荷叶上的的口算题。学生口算完，全班核对，靖学生说说每个算式所用的口诀。引导学生观察和所用的是同一句口诀“二三得六”。、算一算。小学生弄清题意。只青蛙吃只害虫，是个，只青蛙吃的害虫就是个。二、训练设计：第页第1、2、3题。第2题 要引导学生看懂图意，一般一排窗户就是一层，学生完成后，再组织交流。第3题 先引导学生自己说一说题目的意思，独立解答，小组交流。三、板书内容： 可爱的小青蛙23= 29= 62= 6+6= 63= 9+9= 3+3= 43=6+6+6=四、记忆：一句口诀可以用于两个算式的计算，和所用的是同一句口诀“二三得六”。学案：一、一对一的训练： 1、看谁算的又对又快。56= 25= 72= 28= 93= 83= 33= 63=51= 75= 29= 52= 2、一盒黄瓜2根，4盒黄瓜共几根？二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动用各种图案代替商品，标上价格，一名同学当售货员，其余同学当顾客买东西。轮流进行。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：小熊请客 课型：新授导学目标：、引导学生自觉经历用4连加的过程，学习4的乘法口诀。、理解并寻找4的乘法口诀记忆方法。3、培养学生口头表达能力。导学过程：导案：一、精讲十分钟（一）情境导入今天，小熊想邀请小伙伴们到自己家做客。它准备了一篮子红果，并且把它用竹棒串成串。小熊串好的红果每串有多少个呢？小熊又遇到了什么困难呢？（二）数一数，填一填1、数一数。出示“数一数”的红果图。共有几串红果？九串里共有多少个红果？让学生说说自己是怎么数的。（一串红果是4 个，2 串就是8个，3串就是8加4共12个）2、填一填。填第20页的填一填，帮助学生理解，上面一行表示红果的串数，下面一行表示相对应的串数有几个红果。（一串里面有1 个4 的红果，二串里面有2个4的红果）学生独立填表。(三)写乘法算式,编口诀,记忆口诀1、根据表格写出乘法算式。2、根据写出的乘法算式，学生自己编写乘法口诀。全班交流编写好的口诀。师加以归纳、总结。全班齐声朗读。3、运用多种形式引导学生记忆口诀。可以用加法帮助回忆，也可以用相邻两句口诀得数相差4。二、训练设计：第21页第1、2、3题。第1题 让学生看清动物身上的数字，再仔细计算。第3题 学生独立完成后，可结合图说说算式的意义。三、板书设计： 小熊请客14=4 一四得四24=8 二四得八34=12 三四一十二44=16 四四十六45=20 四五二十46=24 四六二十四47=28 四七二十八48=32 四八三十二49=36 四九三十六四、记忆：4的乘法口诀学案：一、一对一的训练： 1、看谁算的又对又快。42= 34= 74= 94= 54= 46= 54= 41=51= 45= 44= 52= 2、一匹马有（ ）条腿，3匹马共有几条腿？ 4匹马呢？你有几种方法计算？二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动数学游戏找规律，走迷宫。你能帮助小鸟寻找规律，走出迷宫。盘点收获：课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：回路上 课型：综合练习导学目标：、引导学生主动提出问题、解决问题。、全面培养学生有条理地说明自己想法的能力。3、提高学生运用乘法口诀进行计算和解决问题的能力。导学过程：导案：一、精讲十分钟（一）回家路上1、情景导入。带小朋友去看一看动物们在放学的路上。2、观察课本第22页的画面。引导学生说出画面上都有些什么？（注意鼓励学生去细心地观察和积极地发言。）3、数学游戏。在每个小组中分成两队，一队提出问题，另一队解答。全班交流。看哪个小组提出问题多，回答正确。并指派一个小组的代表向全班同学提问。指名回答，共同纠正。最后由其他的小组补充问题。二、训练设计：第23页练一练第1、2、3题。第1题 让学生注意分清乘法还是加法。第2题 启发学生从不同角度观察，列出算式，并说说自己的想法。第3题 这一题是连线，让学生比一比谁找得又准又快。三、板书内容： 回家路上船上有多少只小动物？ 44= 16（只） 学校有多少个窗户？ 93=27（个）河里有几条鱼？ 34=12（条） 四、记忆：2、3、4、5的乘法口诀。学案：一、一对一的训练： 1、看谁算得好。83= 94= 74= 17= 54= 46= 86= 37=3+2= 39= 2+9= 52= 2、找规律，填一填。 （1）3，6，9，（ ），（ ），（ ）。 （2）50，40，30，（ ），（ ），（ ）。二、一对一的辅导：三、作业面批：补充活动让学生在生活中找出乘法问题。盘点收获： 课后反思：七里湖中心小学导学案年级：二年级 学科：数学 课题：练习一 课型：综合练习导学目标：、提高学生综合应用能力，提高用乘法解决问题的能力。、培养学生口头表达能力。3、在有趣的情境中巩固乘法的运算，记忆乘法口诀。导学过程：导案：一、精讲十分钟(一)导入,激趣这节课我们来一次夺红花比赛，积极发言、勤于思考、专心听讲、遵守纪律的孩子都有机会得到红花。（二）完成练习一1、完成第1题。（1）审题。先让学生来说一说都有什么，并帮助小明分类。（归为三类：一类是学习用品；一类是体育用品；最后一类是玩具。）（2）回答问题。学生独立解答书上提出的问题，个别指导。指名板演，并说说自己是怎么想的。2、完成第2