数学人教版五年级下册分数加法和减法的复习.doc

分数加法和减法的整理与复习教学设计课 型：复习课授课教师： 牛宏教学内容： 课新标人教版小学数学五年级下册分数加法和减法的整理与复习教学目标：1 使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。2教学过程中，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。3渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习，互帮互助的思想品质。重点、难点： 进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。教学准备： 自主检测题卡、作业题卡、多媒体课件。教学过程 一、回顾整理，建构网络 教师：昨天老师布置同学们回家对第六单元分数的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面、系统。 （学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况） 二、重点复习，强化提高 教师：下面我们请几位同学来展示整理的结果。 学生大概会出现不同样式的网络结构图。 如：树状整理图，表格整理图，大括号整理图，编号整理图等。 内容包括： 1同分母分数加减法 （1）同分母分数加法的含义及计算方法（2）同分母分数减法的含义及计算方法 （3）同分母分数连加、连减 2异分母分数加减法 （1）异分母分数加法 （2）异分母分数减法 3.分数加减法混合运算 （1）不带括号的分数加减法混合运算 （2）带括号的分数加减法混合运算 4分数加减法简便计算整数加减法的运算定律对分数加减法同样使用。（ 学生交流时，采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问，质疑。构建知识结构，进一步理解认识。） 教师：同学们归纳整理的能力越来越强，大部分同学整理得都非常的全面，有条理，采用了不同的方式展现，既突出了知识体系，又有自己的个性。 三、强化重点，拓展深化 教师：我们学习了这么多的分数加减法的计算，他们的计算方法是怎样的？请小组的同学，一起回顾一下。（学生以小组为单位，一起回顾） 指名交流： 1同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加、减 2异分母分数加减法，先通分，转化为同分母分数进行计算 3分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同。 4.简便运算，整数加法的运算定律对分数同样适用。（总结完毕，教师对于学生的回答予以肯定，对于回答特别好的小组或学生，要加以表扬。） 四、自主检测，评价完善（1） 自主检测。 教师：同学们，接下来，我们一起来做一组测试题，看看大家能否熟练掌握本单元所学习的知识。 1.判断题。 （1）异分母分数不能直接相加减，因为分数单位不相同。（ ）（2） 整数加减法的交换律、结合律对分数加减法不适用。（ ） 2填空。（1）同分母分数相加减，只把（ ）相加减，（ ）不变，计算结果，能约分的要（ ）。（2）分数加减法混合运算的顺序和（ ）加减混合运算的顺序相同。（3）异分母分数相加减，先（ ），再根据（ ）进行计算。 3计算，用简便方法计算。 - = 10 - - = = （二）评价完善 学生做完后，全班订正，教师根据学生做的情况进行评价，表扬有进步的学生，增强他们学习的信心。 五、分层练习，深化目标。1. 抢答题。 += = 2. 选做题。 3.必做题。一条公路长2千米，第一天修了全长的，第二天修了全长的，还剩（ ）没有修？六、课堂总结 1谈收获：通过这节课你学会了什么？2自我评价：你对自己这节课的表现满意吗？为什么？ 七、作业设计 1.基础： 计算： 解方程 2.综合：(1)李明用一根1米长的铁丝围成了一个三角形，量得三角形的一条边长 米，另一条边长 米，求第三条边长多少米？这个三角形是一个什么三角形？ (2)学校举行绘画比赛，设一、二、三等奖若干名。其中一、二等奖的占获奖总人数的 ，二、三等奖的占获奖总人数的，获二等奖的占获奖总人数的几分之几？ 3.拓展提升（课外）：请调查你们家一个星期丢弃的塑料袋的情况，并分别算出每天丢弃的数量占一个星期丢弃数量的几分之几，然后