山羊分腿腾跃基地研究课.doc

体育与健身课时计划年级六年级人数40人日期2009、3、26下午第3节执教班级男生（14、16）组班形式男合周次7课次21内容主题跳：山羊分腿腾越 5（3） 重点顶肩有力、推手快难点先跳后撑、保护与帮助学习目标1、初步掌握顶肩、推手的动作方法，发展灵敏、协调和力量等体能。2、体验山羊分腿腾跃的完整练习，提高学生的支撑跳跃能力和保护与帮助的能力。3、激发学生挑战自我的勇气，树立自信心，感受腾跃山羊的乐趣。4、逐步培养学生主体参与意识，形成合作互助的良好人际关系。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度教师活动学生活动一二三四153037835431课堂常规1、自然地形跑2、关节操山羊分腿腾越1、针对性练习2、创想顶肩、推手动作的各种学练方法3、山羊分腿腾越练习4、归纳、纠错5、再练习6、展示、交流、评价1、放松2、小结、布置课外练习整理、归还器材、师生再见11多次多次多次1多次多次1222331212中下中下小中下中小中小小1、 宣布课的内容和目标、检察常规1、教师参与、语言激励2、巡视指导、安全提示1、教师提示动作方法并带领学生一起练习2、诱导学生积极创想顶肩、推手动作的各种学练方法并分组付诸实践，要求学生积极参与、主动投入，注意自我保护3、教师示范、讲解动作要领及保护与帮助的动作方法，诱导学生主动学习，体验顶肩、推手动作。提示学生自我保护与保护帮助，勇于挑战自我，树立信心。 4、教师小结，归纳，诱发学生纠错5、引导学生分组再练习，积极营造学生主体参与练习的氛围，提示学生注意保护与自我保护，勇于挑战自我6、语言激励，诱导各小组派代表展示、交流、评价，勇于挑战自我1、讲解放松要求并带领学生一起放松、语言鼓励、提示2、引导学生小结并总结，布置课外练习，归还器材、师生再见1、明确本课的内容和目标1、分组自然地形跑2、小干部带领做操，要求动作到位、有力1、学生按要求跟老师积极完成动作，感受顶肩、推手动作2、学生主动探究、积极创想顶肩、推手动作的各种学练方法并分组主体参与练习，注意自我保护3、学生分组练习，仔细观察，相互学习，认真体验顶肩、推手动作，注意自我保护与互相保护，克服恐惧心理，树立信心。4、学生认真听讲，明确动作方法，主动改进动作5、学生分组再练习，主动投入，积极思考进一步提高动作质量，注重保护与自我保护，挑战自我6、各小组派代表勇于展示交流，挑战自我并踊跃评价1、学生跟着老师一起放松，要求动作柔和，身心放松2、学生小结，认真听讲，接受课外练习，主动归还器材，师生再见1、集队队形： XXXXXXXXX XXXXXXXXX 1、练习队形：弥散型2、做操队形：XXXXXXXXX XXXXXXXXX1、练习队形：XXXXXXXXX XXXXXXXXX2、分成四组弥散型 3、练习队形：XXXX XXXXXXXX XXXX4、练习队形： XXXXXXXXXXXXXXXX5、队形：XXXX XXXXXXXX XXXX6、集合队形：密集型XXXXXXXXXXXXXXXX1、练习队形： XXXXXXXXX XXXXXXXXX2、集合队形：密集型场地器材操场北首山羊4个 ，踏跳板4块，垫子8块安全保障山羊分腿腾越练习过程中注意自我保护及互相保护，练习时注意活动的空间预计练习密度平均心率全课密度基本密度120次/分45%左右48%左右课后小结探究、互动、挑战课的设计一、指导思想本课着力体现学生主动健康发展的教学理念。把分层、探究、合作学习引入课堂，创造积极互动，勇于挑战的学习氛围，力图使学生逐步形成勇敢果断的心理品质和合作互助的良好人际关系。二、教材分析支撑跳跃教材的贯彻，对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。通过前两次课的练习，学生对支撑跳跃的动作方法已有一定的概念，但由于近几年来，学校对支撑跳跃项目的淡泊，学生支撑跳跃的能力普遍较差。因此，本课的教学目标是通过学生尝试、探究、交流、互学、体验，初步掌握顶肩、推手的动作方法，发展灵敏、协调和力量等体能。同时，创设合作探究的场景，注重各种学练方法的运用与提炼，体验保护与自我保护的方法，培养学生的创新思维、合作互助的能力。三、流程主动探究山羊分腿腾越的顶肩、推手动作，充分考虑到学生的学习能力，教师首先为学生提供了针对性的练习，带领学生集体练习，使学生对顶肩、推手有一个初步的概念，随后引导学生分组主动探究，积极创想顶肩、推手的各种学练方法，并通过大胆尝试、仔细观察、积极思考，选择有针对性的辅助方法加以练习、积极互动，并经过教师的点拨，初步掌握顶肩、推手的动作。随后通过山羊分推腾跃的完整练习，体验所学动作及保护与自我保护的方法，挑战自我。其次，通过归纳、纠错、交流学习，进一步激发学生的学习积极性，使学生肃立信心，在此基础上引导学生再集体练习，勇于挑战自我，进一步提高学生正确掌握动作的能力，使学生学有所获，学有所得，终身受益。最后，通过展示、交流，显现学生勇于展示自我、挑战自我的良好个性特征，树立信心，享受分