谷海蛟初中语文版第三课《青海湖》(语文版).doc

三案导学初中语文八年级（上）（语文版）第一单元 第三课 青海湖，梦幻般的湖8学习目标：1朗读课文，扎实掌握“缥缈”“潸然”等字词，把握本文的情感线索及观察顺序，了解青海湖的美丽。2通过赏析生动优美的语言，学习本文运用生动的词语和多种修辞手法，并能抓住景物特点生动描述的方法。3全力以赴，全神贯注。通过联系现实生活，增强自己的环保意识，更加热爱多姿多彩的祖国。课前预习案使用说明及学法指导：1依据预习案有感情朗读课文，进行知识梳理；勾划课文并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。2完成预习自测题目：2、3题书面完成，1题只需自查记忆。3将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4限时10分钟独立完成。.教材助读一、走近作者冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。二、了解背景（简介青海湖）青海湖古称“西海”，地处高原的东北部，四周被巍巍高山所环抱，离西宁约200公里。湖区有大小河流近30条。在青海湖畔眺望，苍翠的远山，合围环抱；碧澄的湖水，波光潋滟；葱绿的草滩，羊群似云。鸟岛位于青海湖西部，在流注湖内的第一大河布哈河附近，它的面积只有0.5平方千米，春夏季节栖息着10万多只候鸟。 青海湖里有丰富的矿产资源。湖中盛产湟鱼，是我国西北地区最大的天然鱼库。居住在这里的汉、藏、蒙古等各族人民和睦相处，共同保护、开发和建设这浩瀚的宝湖。三、整体感知1朗读指导请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，直至读出感觉来。朗读的基本要求：（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；（4）将自己溶入文中，你就是作者！2有感情地朗读文章，找出你最喜欢的语句，反复品味其妙处。3作者从哪几个方面来描写了青海湖的美？参考答案：青海湖美在：（1）湖水蓝得醉人；（2）环境氛围清新幽静；（3）神话传说神奇迷人；（4）鸟岛神奇鱼类丰富。4初读感悟：.预习自测学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。1. 给加线的字注音颠簸（ ） 深湛（ ） 恬（ ）雅眸（ ）子 魅（ ）力蓼（ ）蓝哈（ ）达 安谧（ ）逶迤（ ）（ ）肃穆（ ） 牦（ ）牛 潸（ ）然 娓娓（ ） 篝（ ）火 脍（ ）炙（ ）人口 缥缈（ ）（ ）答案：din b zhn tin mu mi lio h m wiym mo shn wi u kui zh pio mio2在下列横线上填上恰当的词语(1)我的眼前，一片镶着露珠的_草滩，草滩上生长着_的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派_的蓝湖水。(2)那草滩的绿，绿得_，那菜花的黄，黄得_，而那湖水的蓝，又是蓝得多么_!它蓝似海洋，可比海洋要蓝得_；它蓝似天空，可比天空要蓝得_。青海湖的蓝，蓝得_,蓝得_，也蓝得_。答案：（1）绿茵茵黄灿灿无边无际 （2）娇嫩蓬勃醉人纯正深沉 纯净深湛温柔恬雅3细读课文，说说贯穿全文线索是什么？题目中的“文眼”是什么？答案：作者的游踪；梦幻。我的疑问请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。.信息链接 写在前面：青海湖湖水蓝得醉人，环境氛围清新幽静，鸟岛神奇鱼类丰富，更有神话传说神奇迷人。那么同为名胜的西湖有何文化承载呢？我们一起来阅读余秋雨的西湖梦。西湖梦 余秋雨西湖胜迹中最能让中国文人扬眉吐气的，是白堤和苏堤。两位大诗人、大文豪，不是为了风雅，甚至不是为了文化上的目的，纯粹为了解除当地人民的疾苦，兴修水利，浚湖筑堤，终于在西湖中留下了两条长长的生命堤坝。但是，就白居易、苏东坡的整体情怀而言，这两道物化了的长堤，还是太狭小的存在。他们有他们比较完整的天下意识、宇宙感悟，他们有他们比较硬朗的主体精神、理性思考，在文化品位上，他们是那个时代的巅峰和精英。他们本该在更大的意义上统领一代民族精神，但却仅仅因为辞章而入选为一架僵硬机器中的零件，被随处装上拆下，东奔西颠，极偶然地调配到了这个湖边，搞了一下别人也能搞的水利。也许正是对这类结果的大彻大悟，西湖边又悠悠然站出来一个林和靖。他似乎把什么都看透了，隐居孤山20年，以梅为妻，以鹤为子，远避官场与市嚣。他的诗写得着实高明，以“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句来咏梅，几乎成为千古绝唱。中国文人，隐士多得是，而林和靖凭着梅花，白鹤与诗句，把隐士真正做道地，做漂亮了。在后世文人眼中，白居易、苏东坡固然值得羡慕，却是难以追随的；能够偏偏到杭州西湖来做一任太守，更是一种极偶然，极奇罕的机遇。然而，要追随林和靖却不难，不管有没有他的才份。梅妻鹤子有点烦难，其实也很宽松，林和靖本人也是有妻子和小孩的。哪儿找不到几丛花树、几只飞禽呢?在现实社会碰了壁，受了阻，急流勇退，扮作半个林和靖是最容易不过的。这种自卫和自慰，是中国知识分子的机智，也是中国知识分子的狡黠。不能把志向实现于社会，便躲进一个自然小天地自娱自耗。他们清除了志向，渐渐又把这种清除当作了志向。安贫乐道的达观修养，成了中国文化人格结构中一个宽大的地窖，尽管有浓重的霉味，却是安全而宁静。于是，10年寒窗，博览文史，走到了民族文化的高坡前，与社会交手不了几个回合，便把一切深埋进一座座孤山。结果，群体性的文化人格日趋暗淡。春去秋来，梅凋鹤去，文化成了一种无目的的浪费，封闭式的道德完善导向了总体上的不道德。文明的突进，也因此被取消，剩下一堆梅瓣、鹤羽，像书签一般，夹在民族精神的史册上。本文来源：无忧无虑中学语文网http:/www.5156edu. com 课内探究案自主学习展示展示疑惑，互相解疑！.学始于疑我思考，我收获！1.理清文章结构，作者字里行间流露出的思想感情是怎样的？2.叠词、修辞手法的运用：请同学们从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。3.本文写作特色是什么？文中的司机为何那么肃穆？4.你认为青海湖该不该开发成旅游景点呢？学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。.质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一：精句赏析作者用诗一般的语言表现梦一般的美景，并且善用叠词，文中有许多地方语言相当优美，读起来清凉爽口，沁人心脾。1我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。提示：注意叠词的用法，有何效果？赏析：句中运用叠词“绿茵茵”“黄灿灿”，突出了草滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。2那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 提示：文句用了什么手法？有何作用？ 赏析：句中连续运用比喻写出了湖水的特点，生动贴切。玻璃是透明、极少杂质的，用“尚未凝固的玻璃浆液”来比喻涟漪，突出了它柔软顺滑、透明洁净的特点；小姑娘的眼睛是闪亮、富有生气的，用“水灵灵、蓝晶晶的眸子”来比喻涟漪，写出了湖水富有动感、蓝得发亮的特点。同时运用叠词“水灵灵”写出了水面波动的情景，“蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮的特点，使湖水显得更娇美可爱。3那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。提示：文句用了什么手法？有何作用？注意对叠词的分析。赏析：运用排比写出了雨后的青海湖到处都是清新的空气。句中运用叠词“甜丝丝”“凉爽爽”既摹写出了空气的性状，又表现出了作者心情舒畅，心旷神怡的心理感受。4而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。提示：举出“海洋”“天空”有何目的？赏析：将湖水的蓝与“海洋”“天空”的蓝作对比，突出了湖水蓝得纯正、深沉。梦幻般的青海湖经过作者生动的描述，更加令人心驰神往。试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。精句： 赏析： 探究点二：文本理解问题1：作者按怎样的顺序观赏的青海湖？解析指导：作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”方法：由近及远，由上至下，言之有序。参考答案：“青海湖到了，”到达青海湖“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，”观赏草滩“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水”观赏湖水“再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，”观赏乌云“再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。”观赏万里晴空“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。”观赏草滩与山峦“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个岛屿的轮廓”观赏海岛“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”观赏结束小结：作者叙述、描写由近及远、由天空到地面，很有层次。问题2：作者被青海湖的美震撼了，而那位年轻的司机 “仍旧那么肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流情感的意思。”这句话如何理解？参考答案：这句话是为了从侧面体现青海湖的美。毫无疑问，在作者的眼中青海湖是美的，那么在司机眼中又是怎样的呢？也是美得醉人的。他的肃穆，因为这个世界美得让人震撼，只能保持肃穆，以免亵渎，他“默默地望着远处的一个地方”，陶醉在这梦一般的美丽当中，甚至丝毫不想交流，因为这种美只能用心去体会，交流也是难以把握的。请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。我的问题： 我的理解： 探究点三：综合探究问题1:文中哪个词最能体现青海湖的醉人之美？请划出文中相关语句，并思考本文的情感线索，体会作者的思想感情。参考答案：梦幻。梦幻是神奇美丽的，而青海湖的醉人之美，就如同梦境般奇妙。所以文题中用梦幻般来形容青海湖，虽虚犹实，是读者感受到青海湖诱人的魅力。课文自始至终把梦幻与对青海湖的描写结合起来，首尾呼应，是全文内容联系自然，结构显得紧密。课文开头写作者在前往青海湖途中“各种各样扑朔迷离的关于高原的梦”，反映了作者对美好景物的憧憬。接着写原以为只会在梦境中出现的美好景物，现在却呈现在眼前，令作者惊喜交加。文中多次将现实联系梦境，如“是啊！我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续？”“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！”作者以美妙的梦境来烘托现实，表现出青海湖的幽美可爱。因而“梦幻”是贯穿全文的情感线索，是暗线。结构图表如下：问题2：作者的情感又是复杂的，结合“不，还是让它自然而然地生存吧。现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而是不是应该把原始的纯自然的美留下一席之地呢？”这一段话分析。参考答案：这一段话表明了作者对青海湖自然风光的深切热爱，他希望青海湖的美能够被更多的人所欣赏，但是同时为了更好的保护青海湖纯自然的美，又怕旅游资源的过度开发会使得环境遭到破坏，因此作者会希望令可放弃现代文明对于青海湖的开发，而保持它的自然风光。拓展提升一、 文本拓展 灵性九寨水九寨沟的水，是有灵性的。这灵性，缘于那高原的树，那高原的石，还缘于那古老的神话。走进九寨沟，你的心立时会被那九寨的水所浸淫。那114个海子，就在那海拔3000多米的高原上，闪动着它们迥异的眸子。那眸子有一种不可言说的凄清，它们似乎就在你不知不觉中，漫漫渗进你的心，洗净你许多的杂念，让你的心亦如它一样的清明。“海子”，大海的儿子，这该是当地的藏民，赋予这些高原湖泊最为圣洁的称谓了。 海子的水，有的极蓝，看不见底，像是一个处子的梦，叫你不敢用手去碰它。那梦，流动着天上的白云，起伏着山间的树林。于是，便有清风挟着林间的鸟鸣，载着藏民五彩经幡的祈祷，在水面上柔柔地滑过；于是，水里的鱼儿，也亮起细小的尾巴，在水底的岩石间穿越，在水底的古树化石藤蔓中游弋；于是，还有了许多许多的于是 九寨沟的海子，就这样让你着迷，也让你极费尽思量。这是“五花海”吧，就这么一汪湖水，晶亮晶亮的，却分成了好几块互不混同的色块：青、蓝、绿、黄、红。每一种颜色又在你的不经意中悄悄地化开，洇染成若干深深浅浅、透明清晰的色阶。藏青、宝蓝、翠绿、金黄、桃红，我数叨着那些色彩，那色彩泛起的光晕便在心头一圈一圈地荡起了涟漪，直让我觉得已是置身于一个童话的世界了。带着憧憬的梦幻到达青海湖青海湖梦幻般的境界湖水蓝环境美传说奇物产丰担心梦幻般的境界遭到破坏梦幻的湖梦一般的景色 也许是那海子的梦醒了，也许流动才是水永恒的姿态。它们从树间溢出，从岩上漫下，滑过一个个大大小小的石滩，撞在各样的石上，翻起白白的浪花，那石在水流中，便变成别一种样，别一种形，是猴子捞月、是枯荷向空?是美女浣纱、是诗人长啸?是，可又什么都不是，石头们只是站着、坐着、躺着，伴着那“哗哗”的流水。 它们穿过一片片高高矮矮的树林，逗着那树木细细的根须，惹得那些树们痒得浑身打起颤来。这时，它们似乎更像孩子，完完全全浸沉在它们的游戏中。说不定什么时候还玩一个小小的小动作，趁着你没在意，泼一串水花给你。你没看见，它就也没看见；要是你看见了，它会朝你做个鬼脸，然后留下一串笑，一溜烟地跑了。 太阳出来了，是被那笑声感染了的吧，他从那飘逸的白云间，露出了半个的脸，他那慈祥的目光久久停驻在那跳玉溅珠的珍珠滩上。传说这珍珠滩，就是美丽无比的色嫫女神项练上的晶莹澄澈、光滑圆润的珍珠汇成的。 走在珍珠滩的栈桥上，栈桥晃晃悠悠，栈桥下就是澄清的溪流，溪流中清晰地现出那乳白或赤褐的钟乳石，不时，还有翠柏绿柳，散生其间。溪水奔涌着，嗷嗷地，朝着那断崖处飞驰而去，然后便是跌落。那是一种义无反顾的纵身一跃，是一种由躺而立的形象的转变，是一种由梦幻的呓语为震耳的呼唤的转变。 站在那珍珠泉瀑布下，满眼是那一片片一条条飘忽的哈达般的奔流急瀑。断崖前兀自耸起一块岩石，岩石上陡然长着几棵绿绿的小树。于是，绿波掩映着白浪，白浪翻卷绿波，爆炸出一种气势恢弘的声浪，抒发出最为恣意的激情。于是，也就有了细如烟薄如绸的白色水雾，在山谷中极抒情地升腾。你想象不出那么柔软的水，怎么会发出如此訇然的轰鸣，在这样的急瀑面前，你感受到的是内心深处的悸动，是一种生命对生命虔诚膜拜的心悸。 水流历经了如此巨大的生命的洗礼，悄悄融入那翡翠色的镜海，那种融入是静静的，似乎它怕惊动什么。镜海映出两座山峰的倒影，一座是灵慧秀丽的色嫫山，一座是粗犷俊俏的达戈山。藏寨传说，他俩青梅竹马，倾心相恋，却受到那魔鬼的从中作梗，他们历经了无数艰辛险阻，来到这镜海旁，便在这里长相厮守。多么神奇的联想，多么美丽的传说，是镜海水的清盈富丽，成全了一对恋人；又是恋人忠贞不移的爱情，将这荒凉的不毛之地变成天堂乐土。 一切美的传说，都隐含着圣洁和坚韧。 “是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼，难道说还有无言的歌，还有那久久不能忘怀的眷恋?”优美而庄严的旋律挟着那古老的神话，在海子里轻扬，在树林间飘荡，在岩石上翻卷。此时，我的心在这样的歌声里沐浴，恍若那九寨沟的水一样的清灵了。 （选自李禧同主编教案选编）本文来源：语文出版社 二、 写作提升课文写作者在青海湖的所见所感，从各个方面描绘了青海湖醉人的美，这种美是纯自然的，没有被人工破坏的，作者从而抒发了一种感慨：希望拥有现代文明的人珍爱自然，给原始的纯自然的美留下一席之地。你认为青海湖该不该开发成旅游景点，如果你认为应该开发，请拟出一个合理的开发方案；如果认为不应该开发，请以书面形式陈述你的理由，要求有理有据。点拨：要有和谐意识，做到双赢最好。当堂检测有效训练、反馈矫正一、1加点字注音全都正确的一项是 ( )A安谧(m) 颠簸(b) 漆黑(x) 繁衍(yn)B湖畔(bn) 画卷(jun) 凿开(zo) 衔接(xin)C深湛(zhn) 恬静(tin) 哈达(h) 气氛(fn)D折服(zh) 魅力(mi) 浮游(f) 扑朔迷离(sh)答案：点拨：A漆黑(q)，B湖畔(pn)，D扑朔迷离(shu)2下列句中都有错别字，找出来并将正确的字写在括号里（有几个找几个）（1）那晶萤的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花辫里、湖面上，以及山蛮顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝、凉爽爽的。( )（2）阳光越来越明湄，那蓝色的镜面上摇摇拽拽倒应出三五个岛屿的轮廊，也似乎倒应出那许许多多关于青海湖的神话传说。 ( ) 答案：（1）萤一莹 辫瓣 蛮一峦（2）湄一媚 拽一曳 应一映 廊廓3下列说法不正确的是：A本文作者冯君莉，是当代作家，天津人。B青海湖，是我国最大的淡水湖，位于青海刚察南部。C启明星，也就是金星，日出之前，出现在东方天空的金星。D“青出于蓝而胜于蓝”中的青是一种染料，蓝是一种可作染料的植物。答案：B点拨：青海湖，是我国最大的咸水湖。4描景用词要抓住景物的特征,试依据各湖的特征,为下面的空格处选择合适的答案。我曾经领略过西湖的_、东湖的_、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的_、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语可是此时，我却被青海湖的_所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。A清丽 B帆影妩媚质朴答案：C A B D5要在青海湖畔立一块警示牌，提醒人们爱护环境，请你为这块警示牌拟一条标语。_答案：略有错必改：我的收获反思静悟、体验成功课后训练案一、基础训练题把最简单的事做好就叫不简单！1对下列病句修改正确的一项是A. 施工已经历时四年，南二环内滨河路于2010年4月3日全线通车。 修改：在“历时”后加“共”。B.通过近日吉利正式收购沃尔沃事件，引发外国媒体广泛关注。 修改：删去“引发”。C. “地球一小时”活动，实际是否真正具有环保意义有待考察。 修改：删去“真正”。D.伴随高校自主招生的扩大，经市教委批准，北京有五所高中今年首设特色班。 修改：在“自主招生”后加“规模”。答案：D （2010，丰台区）二、能力提升题（一）课内语段阅读挑战自我，超越自我！阅读课文最后一段，回答后面的问题。 2说说作者为什么会产生“一种深深的遗憾和惋惜”。 答案：因为“如此一个美丽的湖泊，竟默默地珍藏在如此遥远的地方”，不为人知。3作者说“我又很矛盾”，说说你是如何理解作者的矛盾心情的。 答案：因为作者想让所有的人都来观赏青海湖独特的美，但又怕人类旅游业的发展会破坏青海湖的纯自然的美，所以很矛盾。4对于“养在深闺人未识”的自然胜景，人类应该如何对待？请说说你的看法。答案：可从既要发展旅游业，又要保护自然环境这两个方面来谈。 （二）迁移拓展训练山登绝顶我为峰！（课外阅读）枣庄青檀如果可以以树为友的话，那我选择枣庄青檀。戌寅孟夏，在枣庄市峄城西四公里处的青檀山上，我和青檀一见如故。山阳揽一脉幽谷，有石径相盘。循径登高，便见大大小小、姿态各异的青檀树，或前或后，或左或右，杂生于山石间。青檀山，唐代时还叫云峰山，山有云峰寺，谷称云峰谷。许是辈辈百姓见江山嬗变，世事沧桑，只有青檀模样不变、习性不改，才约定俗成，易名为青檀山的吧?于是谷也呼为青檀谷，寺也喊成青檀寺了。山，以树为名，这在世上是少见的。不过枣庄青檀长得并不排场，或许还有点儿丑。不高大，不挺拔，不舒展，连枝干都是疙疙瘩瘩。丑也罢了，还不大中用，不要说做大厦栋梁，就是桌椅板凳也难成材料。尽管如此，它还是一下子就吸引住了我，禁不住让它的枝握我的手，让它的叶抚我的脸，让它的疙瘩敲我的骨。离开一些日子了，我还在想它，想得活灵活现，那枝还在握我的手，那叶还在抚我的脸，那疙瘩还在敲着我的骨。而且我还将永远清晰地记住，最让我动心的，是它的根!这是怎样的根啊在无土的地方，在岩石密不透风的专制之中，它那比树干还要粗壮的根，蜿蜒不屈，勃郁而伸，臂膀般紧抱着岩石，镇静地泛着岩石一般的青白色，裸昭于光天化日之下。在大山的深处，根与石，该有着怎样不为人知但却惊心动魄的对峙与相搏?百年，千年，只见裸昭于光天化日之下的根与石，不动声色地相摞着，相摞着，渴饮昼夜，饥餐寒暑，直摞得岩石苍老变脆，一层层风化成粉尘，直摞得青檀根干强健，一棵棵举着青春的华盖。或在峭壁间横空临世，或于巨石下腾躯昂首，青檀之根，真有着龙的神韵呢!看似强大的岩石，肯定蛮横地无视过它，对于青檀生的权力和生命的萌动，冷酷地压制着，无情地封杀着。没有土壤，甚至连空气、阳光都封锁殆尽，青檀的根一定遭遇过千万次窒息枯死的灾难吧?也许青檀树稍稍随和一点儿，别说媚骨，哪怕只带点儿媚态，其生活境遇也会大大改观的。何必和岩石较劲?瞧那攀附于岩石与大树上的藤蔓，活得多恣。不过这山如果没有了青檀，还有什么味道?当然，挣脱了石之束缚的青檀是寂寞的，遭弃的命运又总是和痛苦相伴，但是青檀就是青檀，它只将痛苦酿成反叛的力量、将灾难踏成前行的路阶，以根为矛、为刀、为剑、为鞭，拱起岩石，劈开岩石，顶裂岩石，刺穿岩石，直至沐浴在雨水与阳光里，为世上树立起一株又一株独立的青檀、自由的青檀。长得丑，不成材料，不被识、不被知是自然的，可是挨近它，我却被一种自在超然所陶醉。随波逐流的灵魂，是不能俯察古今、咀嚼人世、享受生命的。有它百年千年和岩石相搏后所获得的解放，那曲折疙瘩的根干里，怎能不翻卷起黄河一般的思想与激情呢?细细地谛听风中的青檀，它的每一片叶子，似乎都在啁啾着欢乐。听说，青檀树还出一种制造中国宣纸必备的原料，莫非它那疙疙瘩瘩的体内，正郁积着锦绣文章?记得离开青檀山老远了，我还回头再回头，看一眼再看一眼啁啾着欢乐的青檀。就是青檀生长的这块土地，曾经出过自荐用世的毛遂和视毛遂为上客的平原君，出过连鸡鸣狗盗之徒也被列为宾客的孟尝君，出过帮助汉高祖制定出完整的朝仪、令对知识分子轻蔑有加的刘邦高兴忘形高呼“吾乃今日方知皇帝之贵也”、从而得到重用的叔孙通，出过明朝名臣廉臣贾三近(“文革”时，其筑于枣庄峄城区杨庄的墓被掘，墓中除骨骸外，仅有一方砚)。这些当然都是这块土地上的