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文档简介

同分母分数加，减法小学数学五年级乌什县阿克托海乡中心小学小学 阿瓦古丽艾海提同分母分数加，减法教学内容教材第9698页例1例2。教学目标知识与技能1. 会计算同分母分数的加，减法。2. 培养学习的观察能力，计算能力和解决简单的问题的能力。情感态度与价值观联系学习的生活实际进行教学，激发学生学习数学的积极情感，体验数学与生活的密切联系。重点与难点重点：掌握简单的同分母分数加减的计算方法，会进行简单的计算。难点：理解同分母分数加减法的计算方法。教学准备卡片、多媒体课件。教学过程一、 复习铺垫，迁移引入1.出示卡片，比较分数的大小。 2.出示情境图引导学生提出问题。同学们图中知道什么？同学们观察得很仔细，你能提出一些关于分数的问题吗？学生汇报：哥哥吃了几个西瓜的几分之几?弟弟吃了这个西瓜的几分之几？他俩吃了西瓜的同学们的问题提得真好！这些问题谁会解答？那么今天我们就来学习同分母分数加，减法。（本书课题）二、 探究新知1. 教学教材第96页例1 探究分母相同的分数加法的计算方法。弟弟吃了这个西瓜的，哥哥吃了这个西瓜的。如果要求他们一共吃了这西瓜的几分之几？课件演示这个合并过程，指名学生用自己的语言表述这个过程。学生汇报后教师总结：“+”表示1个加2个，是3个，也就是：即 +=（板书）结合刚才的计算过程，你能说说相加的两个分数有什么特点吗？计算中得数和原来的两个分数有什么相同和不同的地方。（他们的分数相同，计算时，只需要把分子相加，分母没变）。谁能总结一下像这样分母相同的分数加法的计算方法？学生小组讨论后，选代表汇报。教师总结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。（板书） 探究分母相同的分数减法的计算方法。教学例2： - = （板书）分母相同的分数减法中，得数和被减数、减数之间的有什么相同和不同的地方？这样的分数减法可以怎么样计算呢？板书：同分母分数相减，分母不变，分子相减。三、 巩固练习1. 看图计算，并说明理由+ = - = 指名学生回答，集体订正。2.填空：(1) 2个加上3个是（5）个 ，就是（ ）， 所以 + = ( )(2) 7个减去 4个是（3）个，就是（ ）, 所以 - =（ ）指名学生回答，集体订正。3.判断题：(1) 可以表示8个。(2) 3个 和7个 是一样大。指名学生回答，集体订正。4. 准确计算下面各题，看谁算得又快又好。 + = + = - = + = - = - = - = - =学生独立完成，分组订正。5. 一根铁丝第一次用去它的 ，第二次用去它的 。两次共用去这根铁丝的几分之几？学生独立完成，同桌交流，集体订正。6.完成教材第98页练习二十一第2题。学生独立完成，小组内订正并交流问题。四、 课后小结通过今天的学习，你有什么收获？你学会了什么？五、 布置作业第98页练习二
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