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文档简介

课题：1、同分母分数的加、减法备课教师：董建文 上课时间： 年 月 日预习要求：自学课本89、90页例1教学目标：1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：同分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。课时计划：1课时教学方法：尝试教学法教具准备：多媒体课件。教学过程：一、尝试准备(1）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。(2）( ）个是，里有（ ）个。(3）3个是（ ），是4个（ ）。2.谈话：我们在三年级已经学习分数的一些知识，今天这节课我们继续分数的相关知识。二、尝试探究1.出示例1 。师提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。师提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答：，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。师提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。师提问：的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：=利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2. 师提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3.出示例2 。请学生看题，试列式并计算。请学生汇报计算过程：=师提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4.小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）5.归纳小结： 分数加减法的含义与整数加减法相同。在计算同分母分数加减法时，分母不变，分子相加减。三、尝试练习1.完成教材第90页的“做一做”第1题。学生独立完成，指名列式，集体订正。2. 完成教材第90页的“做一做”第2题。学生独立完成，指名板演，集体订正。3.完成教材第91页练习二十三的第5题。学生独立完成，订正时让学生说一说列式时怎样想，并让学生说一说计算过程应注意什么，重点是新风小学学生总人数为单位1。4.完成教材第92页练习二十一的第7 题。学生独立完成，订正时让学生说一说，并让学生说一说单位1是谁。四、课堂小结 今天你学到了什么？
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