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文档简介

黄赤交角及其影响直观教学的设计教学手段 1. 板画设计: (1)黄赤交角及其变化示意图 (2)太阳直射点的周年移动图 2. 计算机多媒体素材:(1)太阳直射点、黄赤交角3DMAX三维视频 (2)地球公转3DMAX打光三维视频(立体) 【教学设计思路及教学过程分析】(一)“黄赤交角、太阳直射点概念”的教学“黄赤交角”概念本身比较抽象,又涉及到学生到高二立体几何才学的二面角,理解起来难度较大。因此教学导入后第一步先让学生观看“太阳直射点、黄赤交角3DMAX三维视频”, 使学生获得感性直观的体验;调动学生主动积极的学习态度。第二,看课本中的黄赤交角立体示意图,充分读图理解。然后师生一起画出黄赤交角的平面示意图(图一):,加深学生的印象。在此过程中,学生可以加深对地轴与赤道平面的关系、黄道面和赤道面的关系、地轴与黄道面的关系(可由图上看出黄赤交角与地轴轨道倾角之间互余的关系,并通过简单的计算,得出其交角为6634)等诸多关系的认识。图一第三,作图二,解释太阳直射点。并启发学生看图分析,让学生明确太阳直射点相当于经过地球球心的光线与球面的交点,它位于昼半球球面的中心。如图二中的P点。太阳光与P点球面垂直。太阳直射点在球面上唯一的。通过这个直观图的分析,要求学生达到目的:只要给出一个球体,给出一条或一组太阳光线,同学们就应该会作太阳直射点。图二(二)“黄赤交角对太阳直射点的影响”的教学图三1、在黑板上作图三:四个地球球体位置互相垂直,中心作太阳。并画出公转方向。根据图二知识把四个球体的太阳直射点点出来。观察分析:直射点ABCD都在正对太阳面且位于图中虚线上。虚线代表什么呢?-公转轨道面即黄道面。图四2、如果地轴垂直公转轨道面,则太阳直射点ABCD永远落在赤道上。图四,启发思考:地轴是垂直与公转轨道面的吗?联系图一说明真实的地球公转时:地轴与公转轨道面倾角为6634,且地轴北极端指向北极星不变。3、把图四地轴改为倾斜,如图五图五4、把公转轨道面着上黄色。图六图六5、作出赤道。观察太阳直射点ABCD的纬度有什么变化?图六图六总结得出结论:由于黄赤交角的存在,造成太阳直射点有时在赤道上BD、有时在北半球A、有时在南半球C6、根据图六把四个图合到一个图上,作图七概括出太阳直射点的移动规律。略 7、观看“地球公转3DMAX打光三维视频(立体)”多媒体,巩固强化本节课的重点-太阳直射点的回归运动。图七 以上是本人讲授黄赤交角及其影响的过程设计,直观图的设计步步推进,环环相扣,既化解了难点,又强化了重点,通过引导学生层层深入地分析,最后的结论完全可以由学生自己通过观察、思考、动手而得出,这样就改变了概念教学中老师常用的灌输法和强

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