新人教部编教材一年级下册语文课时练习-第六单元.docx

第六单元测评一、拼音王国。(8分)1将下列字的音节补充完整。(4分)_un _n _u _n泉 萍 柔 唱2选择加点字的正确读音，画“”。(4分)翅膀(cch) 浮萍(fh)水珠(zhz) 潮湿(chocho)二、字词乐园。(38分)1看拼音，写词语。(12分)fijhu duzhjioci hu d shmnlin2连线组词。(10分)山消摇展踪篮览迹坡息3比一比，填一填。(4分)放房把吧()屋()手()学 吃()4我来扩词。(6分)尖()()()首()()()台()()()5选择量词填空。(填序号)(6分)只阵条朵根口一()水草一()花一()雷声一()蚂蚁一()鱼一()井三、句子大舞台。(20分)1读一读，写一写。(4分)例：荷叶圆圆的，绿绿的。(1)苹果_，_。(2)葡萄_，_。2照样子，写句子。(4分)例：小白兔割草。小白兔飞快地割草。(1)小鸭子游泳。_(2)小公鸡鸣叫。_3照样子，用加点的词语写句子。(6分)例：他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”(1)_一边_一边_。(2)_一边_一边_。4给句子加标点。(6分)(1)小鸟飞得真高呀()(2)你吃饭了吗()(3)我们要尊重老师()四、回忆课文，回答问题。(8分)1小池的作者是宋代诗人_，诗句是这样的：_，树荫照水爱晴柔。_，早有蜻蜓_。(4分)2“早晨下雨了，今天是晴天，可晚上下雨会下到第二天早晨。”这是对句子()的解释。(4分)A有雨山戴帽，无雨半山腰B早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明五、课外阅读。(11分)袋鼠与金子一只袋鼠带着孩子出远门。走累了，放下孩子休息时，她发现身边有一堆金子。袋鼠看了看金灿灿的金子，仍然把自己的孩子放在袋子里。路边的小草对袋鼠说：“你赶快用你的鼠袋装满一袋金子吧！”“不！”袋鼠说，“我要我的孩子。在母亲心中，如果失去孩子，金子就一钱不值了。”1这篇短文共有()个自然段。第一自然段共有()句话。(4分)2第二自然段是谁对谁说的话？(3分)_3袋鼠不要金子的原因是()(4分)A金子太重。 B孩子比金子重要。六、写话。(15分)你最喜欢什么水果？是苹果，是橘子，还是香蕉请写出它的形状、颜色、味道等特点。_参考答案一、1.qprch2.chfzhcho二、1.飞机花朵直角采花大树明亮2. 3房放把吧4.尖兵尖刀笔尖首长一首首都台灯楼台电台5.三、1.(1)圆圆的红红的(2)圆圆的紫紫的2.(1)小鸭子飞快地游泳。(2)小公鸡大声地鸣叫。3.(1)妈妈听音乐织毛衣(2)奶奶洗手说话4.(1)！(2)？(3)。四、1.杨万里泉眼无声惜细流小荷才露尖尖角立上头2.B五、1.三三2.是小草对袋鼠说的话。3.B六、【写话指导】首先确定要写的是什么水果，然后要写清楚这种水果的形状、颜色、味道等特点。示例：西瓜的皮是绿色的，中间还夹杂着多样的花纹，看起来很舒服。它的外形圆圆的。西瓜的肉红红的，籽是黑色的。如果有时间，把西瓜切成一片片，撒上一层薄薄的白糖，放进冰箱，冰上一会儿，那味道，真是太好了！编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出九年义务教育小学语文新课标所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如学校的一天这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。比如下面这道