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长方体的认识教学设计赣州市南康区第六小学 丁华平课 题：长方体的认识教 材：人教版五年级数学下册第3单元第1节教学目标：1.借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体的特点。2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重点和难点:长方体和正方体的特征。教学方法：采用小组合作探究的方法，小组成员通过动手操作，观察比较，掌握长方体的特征。教学过程：(一)复习导入1、以前学过哪些平面图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）2、课件出示一个长方体。教师提问：这还是一个平面图形吗？生：不是，是立体图形，叫长方体。3、师：生活中有许多立体图形，今天我们就来学习长方体和正方体的认识。（板书课题：长方体的认识）(二)学习新课1长方体的特征。(1)学生取出自己准备好的长方体用手摸一摸长方体是由什么围成的？（面）用手摸一摸两个面相交处有什么？告诉生相邻的两个面相交的边就是棱.(板书：棱)师借助实物演示相对的棱。摸一摸三条棱相交处有什么？相交的这点称为顶点(板书：顶点)(2)借助长方体，根据讨论提纲小组研究长方体的特征。出示讨论提纲：长方体有几个面？面和面之间有什么关系？长方体有多少条棱？用尺子量量相对的棱的长度，说说相对的棱之间有什么关系？长方体有多少个顶点？（3）小组交流后选代表发言，师板书：长方体：面：6个，长方形(也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。棱：12条，相对的4条棱长度相等。顶点：8个。（4）完整地说一说长方体的特征？(先小组说，然后请一两位同学拿着学具给全班同学说。)（5）师出示长方体框架生观察，再电脑出示框架图。(如图)请指出框架上的12条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？请指出相交于一个顶点的三条棱。(三)巩固练习（课件出示）1、说一说：长方体的长、宽、高是多少？（四）课堂总结师：
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