13.我想要 我能要.doc

13我想要 我能要教学目标：1情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。2行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。3知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。4过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。教学准备：超市部分商品及价目表；家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查；一组录像（或图片）；教学时间：两课时第一课时（总第 课时）教学内容：三年级品德与社会教材P76-79教学目标：通过活动，使学生初步感知合理消费理念，并在模拟演练中学习选购商品的技能，懂得消费要根据家庭的收入进行。教学过程：一、设置情景，引出课题：学校要组织学生秋游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以秋游之前我们必须准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！（课件出示：超市的各种食品及价目表）面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？二、学生交流，引发体验：1学生自由交流想要的食品，并说出购买这些东西的理由。2过渡：是不是想要的东西就能买、就要买呢？ 学生各自进行午餐搭配。3小组交流午餐搭配，评出小组里“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）4大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点，并板书。三、探究延伸：1观看录象，思考：这些同学的做法合理吗？镜头一：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”镜头二：小明和妈妈去买鞋子。小明说：“妈妈，我要这双李宁牌的运动鞋，我班同学张易也有。”妈妈说：“你不是有鞋吗？”镜头三：芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。2讨论、交流。3平时你是怎样消费的？说说你生活中的消费故事。四、布置作业：完成P81小调查：全家的必要开支， 自己的生活和学习用品开支。板书设计： 我想要 我能要 科学合理价位合适自我爱好第二课时（总第 课时）教学内容：三年级品德与社会P80-81教学目标：通过活动，继续使学生感受现代化的消费理念，并能让学生初步参与家庭经济管理，懂得消费要有计划、不浪费。教学过程：一、复习回顾，引出课题：通过上节课的学习，你们知道了些什么？这节课，我们继续讨论合理用钱的问题。二、学生交流，体验生活：1最近你们家有特别想要的东西吗？学生交流。2这些物品是不是就能买呢？小组交流：结合对自己家庭开支调查进行。3大组交流。三、参与生活，提出建议：1为了早日得到你们家所想要的物品，你觉得该怎么做？你能向家里提一些建议吗？2学生写建议书，交流。 板书：不浪费3你有零花钱吗？你准备用这些钱做什么？你能为自己制定一个用钱计划吗？交流。 板书：有计划四、教师小结：1通过这两节课的学习，你有什么收获吗？2是啊，父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭必要开支，还要支付你