校本研修案例与分析.doc

校本研修案例与分析活动方案：“夸你！夸我！夸大家！”活动目的：引导学生感受到赞扬别人和被人赞扬的愉悦，学会发现别人的优点、正确赞扬他人，从中获得快乐，从而改善自己的人际关系，健全自我意识。活动对象：小学一年级学生活动准备：多媒体课件、小品、苹果贴纸一、开场学动物表演师：我知道我们一（1）班同学最喜欢学小动物表演了，是不是？生；是！师：那谁愿意来学小动物叫，或者学小动物跳呀？（学生上台，学小青蛙、小企鹅、小鸡啄米、小猫叫等）师：刚才这么多小朋友学了，表演了，你觉得谁学得最像？你可以对他说一句什么话呀？师：我看我们一（1）班同学都这么会夸人。咱们今天就来学学怎么样赞扬别人。我们先看看冬冬碰到了什么事。二、学生小品表演。冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。我再做一顿早饭给妈妈吃。（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。我再做一张贺卡送给妈妈。呀，妈妈来了！妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！冬冬（低着头，轻轻地）：哼。三、讨论交流师：这两个小品你看明白了吗？为什么冬冬一开始都是很高兴的，后来却不高兴了呀？先跟组里的同学说说。学生四人小组交流讨论。指名汇报。（启发学生说说当时被忽略时的心理活动）师：你们说，冬冬的爸爸妈妈怎么说，冬冬才会高兴啊，你能不能学着爸爸妈妈的样子来说一说啊？先在小组里说说，他们是怎么说的？学生四人小组交流。师：谁能来说说？（启发学生说说表扬后的心理活动）师：冬冬刚才遇到了这么不高兴的事，你有没有碰到过像冬冬这样，本来有一件很高兴的事情，到了后来变得不开心了。我们先跟组里的同学先说说吧。四、回忆交流师：谁来跟我们大家说说心里不高兴的事情。你来说！（预设问题：）师：他当时怎么说你了？师：你当时觉得怎么样？师（默默点头）：哦！老师再问问你，你希望他当时对你说什么呀？（可以现场对同学说）师：同学们，其实在我们生活中会碰到很多很多这样的事情。现在我们来看看，假如你碰到了这样的事情，你最喜欢听谁的话。五、学会赞扬课件播放小华各科成绩都优秀，期末被评为学习小标兵。四位同学分别对他说：“你的脑子真聪明！”“你学习真努力！”“你的爸爸妈妈老帮助你！”“你的运气真好！”师：这四个小朋友对小华说的话都不一样，请你想一想，你最爱听谁的话。小组里交流一下。师：如果你是小华你最爱听谁的话呀，我们来跟大家说说。师：同学们说的真好，假如碰到了下面这件事呢？课件播放：文文在跑步比赛中得了第5名。有的同学对他说：“上次得了第六名，这次已经有进步了，别灰心！”“才得了第5名，真丢人！”“你已经尽力了！”“好好努力，你一定会赢的！”师：这次你又喜欢听谁说的话，也跟其他人说说。（学生小组交流。）师：从刚才的讨论，我们已经知道了，如果我们夸一个同学，赞扬一个同学呀，如果你能发现他一次比一次好的地方，指出他进步的地方，赞扬他。别人呀肯定更加高兴。六、优点轰炸如果你是一个关心别人的同学，你肯定能发现你的同学有很多优点。老师建议：我们来进行一次“优点轰炸”夸一夸身边的人。怎么夸呢？你先说你们小组里其他三个同学的优点，再换一个同学轮流夸其他人的优点，要想使我们的轰炸更有效果，你要把他的优点说明白、清楚，明白了吗？开始吧！学生在四人小组里进行“优点轰炸”。教师巡视了解情况。师：我看到很多同学脸上喜气洋洋的，谁来告诉大家，其他同学是怎么夸你的？（生自由说） （预设问题）： 师：他们三个人夸你，你心里有什么想法呀？生：很高兴。师：那，你们三位同学，你们夸了他，他那么高兴，你们有什么想法吗？生：让他下次再努力！七、神奇的苹果树师：刚才我看同学们夸别人夸得特别好。老师呀，要带大家到森林里去玩一玩。师：森林里有一棵神奇的苹果树。树上长满了苹果。你瞧！（出示课件，点出各个不同的苹果。内容是礼貌待人、积极锻炼、书写工整、认真听讲、大胆发言、尊敬师长、遵守纪律、热爱劳动、勤俭节约、爱护绿化。）苹果树上每个苹果都代表不同的意思。在苹果树下，还发生过一个有趣的小故事呢！我们一起来听听，好吗？播放课件：有一天，小猴和小兔来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了：“小猴，小兔，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小兔一听，可高兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小兔也来了。在他的身后，还有小鹿、小羊、小狗他们一个个都非常高兴。小兔说：“谢谢你苹果树，你使我找到了很多朋友！”师：同学们，为什么同样的苹果，小猴找不到朋友，小兔子却找到了那么多朋友呢？老师去问了森林里的小动物这才明白过来。小猴是怎么送苹果的呢？老师来学学。他拿着苹果说，小羊，给你一个红苹果！小羊说我不要你的苹果！小猴说，小狗，黄苹果归你了！小狗说，我不喜欢苹果，我不要！小动物们都不喜欢小猴的苹果。小兔子就不一样了。他又是怎么送的呢？我们来看看。一女生扮演小兔子，蹦蹦跳跳送苹果。“张弯，你明天早晨来都把教室的卫生搞得干干净净，要是我能和你一样就好了。这个苹果送给你！”“谢谢你，小白兔！”“叶子，你每次考试都是优加五角星，真棒！这个苹果送给你！”“马崇珊，每次上课铃一响，你就端端正正做好，认真等着老师来上课。你真是一个遵守纪律的好同学，这个苹果送给你！”“谢谢你小白兔。”“再见！”八、送苹果师：现在你知不知道小白兔为什么有那么多朋友啊？生：因为小白兔送苹果的时候很有礼貌。生：因为小白兔送苹果的时候说出了别人的优点。师：大家想不想和小白兔一样交到很多好朋友啊？生：想！师：呆会儿我们把自己的苹果送给别人，看看他有什么优点，就送他什么苹果。别忘了还要对他说一句（师生齐说）夸奖他的话。别人送给我们的苹果就放在我们挂着的这个漂亮的口袋里。你可以看看你收到了几个苹果。如果你愿意，你也可以告诉老师你收到了什么苹果，好不好？师：苹果呀，就在咱们的凳子地下，把手伸进去拿出来看看！学生纷纷拿出苹果，并相互看各自的苹果。师：现在我们就可以像小兔子一样蹦蹦跳跳送苹果去了！七色光的音乐响起，学生蹦蹦跳跳开始送苹果了。教师巡回。（预设问题）师：我看到同学们都在非常高兴地数自己有多少个苹果。你数一数一共收到了多少个苹果，什么颜色的苹果最多呀？师：刚才我看到很多同学都收到了很多苹果。那么这么多同学对你说的话，谁的话你最爱听？师：你听了他的话，心里有什么想法呢？九：总结师：我看到大家脸上都是笑眯眯的，收到了苹果的确是一件很高兴的事情，那今天呢，同学们把苹果拿回家去，给爸爸妈妈看看，给你的朋友们看看你收到了多少个苹果。再好好回味一下，谁夸你的话你最爱听，好不好？师：那我们今天的活动到这里就结束了，小朋友们再见！音乐再次响起，学生齐挥手和教师再见。案例分析1、亲身体验我们如果能亲身经历的，往往会印象深刻。更是对心理辅导有了更深地认识。2、理论学习心理辅导是一项很专业的辅导活动，对辅导者要求较高，我们教师现在具备的理论储备不够。但是我们不能对教师进行专业的心理理论培训，那是让教师们很费时间，而且会引起反感的。因此我们将必须掌握的理论知识浓缩起来，并设计了分小组共同学习理论知识的活动，让大家在小组内合作学习，并且让小组之间进行不公开的竞争，让他们分别代表自己组说说自己的收获，这样促进教师能较快的掌握理论知识，为后面的活动设计打下基础。3、合作探究心理辅导要充分发挥集体的力量，我们的校本研修更是如此，合作能促进教师克服困难，能激发教师的学习热情。而且我们的老师都有一定的经验积累，只要用合理的合作形式，就能激发出他们这些潜能。为此，我们在活动过程中，始终贯穿合作的形式，让大家通过合作探究，达到共同进步，共同成长的目的。如，分小组设计方案时，大家第一次设计方案，在大家的齐心合作中，很快就完成了任务。4、实践研讨心理辅导活动最终不能停留在讨论的层面上，是必须让设计的活动能真正有效地帮助孩子成长，因此，我们校本研修的效果好坏也就是看能否设计出优秀的活动方案，能有效地帮助孩子们。为此，我们将活动重心放在了实践研讨上面，我们首先让各小组在活动中演练方案，然后再分头进行实践，实践后再一起观摩讨论，直至设计出更好的方案，一起都以实践效果为评价标尺，因此这样的实践研讨活动，帮助我们达成了研修目的，使教师都基本掌握了基本的设计活动方案能力。5、自主