涤纶彩球说课稿.doc

一、教材分析本课选自综合实践活动一一劳动与技术教材五年级上册中用塑料材料制作单元，属于技术初步的学习。学生从三年级学习纸工到四年级的泥工，再到五年级的小金木工、小塑料等内容，教材依据循序渐进的原则编写教学内容。技能学习也是由浅入深。本课让五年级学生用涤纶薄膜材料制作彩球。通过模仿制作，学习塑料制作中剪、卷、贴、穿的技能技巧，让学生在亲历技术的过程中，强化合作意识，发展观察、想象、思维能力和动手实践的能力。二、教学目标1.掌握涤纶彩球的制作方法。2.培养学生运用涤纶薄膜材料制作的能力，培养学生团结协作、评价反思、合作交流的能力，提高学生的审美意识、质量意识。3.培养学生认真负责的劳动态度、细致严密的技术活动习惯。三、教学重点、难点重点：掌握涤纶彩球的制作方法。难点：剪、卷、贴。四、教学准备教师准备：1.展示用的涤纶彩球2.演示制作过程的录像、实物投影仪3.评价表4.发给每个学生制作用的模板图纸5.创可贴(预防安全事故)学生准备:1.工具:剪刀、针线2.材料:配套材料的涤纶薄膜、棉线、双面胶，自备彩色流苏线3.课本4小组四人围坐五、教学过程(一)范作引趣1.语言激发:同学们，新年的钟声即将敲响，我们将迎来班级的迎新年party。想一想，怎样让我们的教室漂亮起来?(出示一个特制的大大的涤纶彩球。绚丽夺目的彩球吸引了学生的注意力，调动起学生强烈的制作欲望)2.明确本堂课学习目标，板书课题:涤纶彩球。(二)自主探究1.想一想:看看想想涤纶彩球用了哪些材料？猜一猜这么漂亮的彩球是怎么做成的？(学生通过自己的观察，运用原来的经验知识来预测方法。五年级学生能清楚地介绍材料。大体能说出制作的步骤:剪、卷、贴、穿等)2.拆一拆:学生只能从外观上来推断，有看不透的地方，特别是彩球中心部分。学生产生疑惑，对待学生的困惑，采用:拆一拆的办法。把彩球的中心拆开，发现中心是由做成三个喇叭口的涤纶片组合起来的。再拆一拆，三个喇叭口的涤纶片是什么形状做成的?(圆片的基础上三等分剪做)想一想要重复做多个，有什么好办法。(制作模板)引导学生进行讨论研究。3.试一试:发下印好的模板纸，要求每个学生尝试剪、卷、贴并制作一个涤纶片。做做想想:圆的中心处有个小槽口，起着什么样的作用？没有行不行？想一想做的过程中有什么又快又好的方法。这里通过看看、想想、拆拆、试试的方式让学生尝试探究制作。做三个喇叭口的单片涤纶中运用剪、卷、贴的方法，是本课制作的难点。为了突破教学难点，我设计了让学生来尝试探索实践。不把结论告诉学生，而是让学生自己观察分析、摸索实践，研究出正确的制作方法，从而培养学生自主研究学习的能力。4.说一说。(1)先展示学生的作品。让学生评议怎样才是好的，如果做得不到位，会造成什么样结果。得出结论:为了美观，三个喇叭口要做到大小一致，喇叭口的大小尽量充分利用纸。(2)反思槽口的作用，是为了使喇叭口更好地卷、贴成形。(3)学生交流制作过程中运用的方法。一般的流程:先剪模板，描画在涤纶纸上，再剪涤纶纸，卷、贴。能力强的学生，把涤纶纸压在模板下面，直接剪。教师引导学生制作时不仅要动手，更要动脑。培养学生手脑并用的良好技术操作习惯。引导学生制作要细致、耐心，操作认真。这里的尝试操作是让学生呈现自己的理解制作，可能会出现错误。但是这些小小的错误，能使他们加深印象，这是一个初步体验、尝试的过程，为更高层次的操作实践作铺垫。5.观一观:有了这样的小片，就能组成漂亮的彩球，制作过程中还有什么地方特别要注意的呢？学生观看录像，说说制作要领。画剪:准、圆。卷、贴:到位，大小一致，方向一致。穿压:直、紧，从涤纶中心穿出，直拉线，斜拉涤纶容易撕裂。收线，将小片收紧、收实。整理板书，提出制作的要领。通过录像帮助学生清晰制作的流程和要领，帮助学生巩固掌握制作涤纶彩球的方法，解决教学的重点。(三)操作实践1.反思操作要求:想想今天我们要以4人为小组单位开展彩球制作竞赛。想想我们可以从哪些方面比？（学生手工技术的操作已有多学期，基本养成技术初步操作的良好习惯，在这里通过反思来提醒学生制作更加规范)彩球制作质量:外形美观、安全制作、团结协作卫生整理。2.明确要求:4个同学合作完成，在做好一个的基础上可以完成多个。比一比哪组做得又好又多。在制作中还有不明白的地方可以看书，小组轻声讨论或请教教师。3.学生讨论分工，教师采访交流:提醒合作要分工协作，统筹安排。合作的指导是巡视辅导中的重点，指导学生会合作，每个学生都参与合作，体验合作带来的成功与喜悦。4.用无声的录像循环播放，配上开始是轻松的背景音乐，便于学生动脑操作。操作达到高潮、组合成品做出多个的时候可以用欢快的音乐调动课堂的氛围，调动学生加快制作的积极情绪。教师巡视辅导:教师针对个别学生指导，对待学生出错的共性问题或学生中好的方法，借助实物投影仪来讲解示范。(四)作品展评1.学生分小组展示。2.小组评选出最好的一个展示在教师事先制作的展架上。3.小组讨论，每组推荐代表在你认为最好的作品上打星。并说说为什么。通过这个环节，强化学生的质量意识，根据制作的数量和质量评选出巧手制作小组。4.小组交流制作的过程和心得，说说自己的制作中的闪光之处或自己暂时未成功的地方。从而评出:团结协作组、动脑智慧组、安全操作组、卫生整洁组奖。设立奖项，用激励的方式帮助学生发现、肯定自己好的方面；学会自我反思和接纳他人意见，取长补短，达到以评促学、以评激学的效果。(五)拓展创新1.头脑风暴:想想今天的彩球是圆片三等分做的，还能其他等分吗？又会做出什么效果呢？想想彩球还可以用什么样的材料制作？怎样让它更漂亮？让我们课后到班级社区的网页上一起讨论，把自己的想法与大家交流探索研究，把自己的实践成果拍成照片让大家一起分享。2.作业:要求创新制作一个彩球，迎新年活动开展时带来布置教室。3.激励:让我们多留心生活，观察生活，运用灵巧的双手去创造作品，