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文档简介

分数的巧算教学目标知识目标：掌握分数巧算的基本题型，熟练运用并会解决实际问题 技能目标：培养学生自主学习，勇于探究精神教学重点在教学过程中，逐步掌握分数巧算的规律及解题技巧教学难点熟练运用分数加减法巧算知识点，并会解决实际问题教学过程：出示情景：花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王让一只小猴子分桃子。猴王说：“给你2个桃子，平均分给4只猴子吧。”小猴子听了，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王又说：“好吧，给你20个桃子，平均分给40只猴子，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，说：“那好吧，给你200个桃子，平均分给400只猴子，你总该满意了吧”小猴子连忙说：“好了，好了！”猴王听了哈哈大笑。（一个同学代表猴王，一个同学代表小猴子，老师旁白）1、 比较下列分数的大小。 同桌一起举例子，共同完成，汇报教师讲解其中的几道题，让学生感受方法的重要性。共同归纳比较分数大小的方法有：分子相同看分母；分母相同看分子；半数法；分子比分母小1；十字交叉乘2、 计算下列各题。+ + + +- - - -让学生举例子，同桌相互完成所出的题，师生共同订正其中的几道题，让学生加深解题方法。同桌共同归纳：当分子是1的两个异分母分数相加（减）时，可以用分母的积作新分母，分母的和（差）作新分子。3、 计算下列各题。+ + + +- - - -让学生举例子，同桌相互完成所出的题，师生共同订正其中的几道题，让学生加深解题方法。同桌共同归纳：如果分子相同的两个异分母分数相加（或相减），可以用分母的积作新分母，分母的和（或差）乘分子做新分子。4、找规律，再计算。-=， -=， -=，-=（ ），-=（ ）计算：+-教学反思：分数的巧算在分数加减法中的广泛应用，教学过程中利用知识的迁移，合作交流找到规律，使学生解决问题。 1、利用已有知识迁移是学生经常解决问题的一种方法，因此，在课中，通过借助自学指导让学生发现其中的简便方法，让学生看明白分数加减法中的巧算。 2、合作交流，进一步探究运算规律。学生在小组内合作交流，让学生自己动手做，整堂课在学生的动手算一算中进行，学生也在他们的动手操作中获得了新知，也充分调动了学生的感知，让学生获得最直接的经验。 4、让学生自己去发现问题，探求新知识：这节课在分数加减法的基础上，让学生自己去探索分数加减法的巧算方法。 3、教学中的不足之处： 教材内容开放了，教学过程开放了，课堂上让学生充分参与了，整节课的大部分时间都是学生的探索、讨论活动，教师的主导作用没有体现出来。学生出了不同类型的简算练习题，教师没有及时抓住这些练习题引导学生进行分类，总结不同题目的解答方法。 但在考虑哪些特殊的题能用巧算方法，哪些题没有必要用巧算，方法和题
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